W roku szkolnym 2022-2023 w Ho Chi Minh City przeprowadzono pilotaż modelu „Cyfrowej Klasy” w 4 klasach szkoły podstawowej Thanh An (dystrykt Can Gio) i 6 klasach szkoły podstawowej Trung Lap Thuong (dystrykt Cu Chi), oferując łącznie 104 lekcje języka angielskiego i 62 lekcje informatyki. W drugim semestrze roku szkolnego 2023-2024 model zostanie rozszerzony na wiele szkół w mieście, a liczba uczniów uczestniczących w lekcjach zostanie zwiększona o uczniów z dystryktów Muong Khuong i Si Ma Cai (prowincja Lao Cai ).
Jeden nauczyciel, wiele klas
Lekcja muzyki dla klasy 4/1 w Szkole Podstawowej Thanh An (gmina Thanh An, dystrykt Can Gio) rozpoczęła się od zajęć mających na celu zapoznanie uczniów z nowymi kolegami i nauczycielką. Le Ngoc Gia Vy, uczennica klasy 4/1, powiedziała: „Cieszę się i jestem podekscytowana, że mogę uczyć się z uczniami ze Szkoły Podstawowej Trung Lap Thuong w dystrykcie Cu Chi. Za każdym razem, gdy uczeń z mojej klasy odpowie poprawnie, uczniowie z drugiej szkoły klaszczą i pokazują gesty serca, więc jestem bardzo podekscytowana”. Aby stworzyć radosną atmosferę, uczniowie Szkoły Podstawowej Thanh An zostali poproszeni przez nauczyciela o naśladowanie ruchów delfinów, podczas gdy uczniowie ze Szkoły Podstawowej Trung Lap Thuong naśladowali odgłos fal oceanicznych. Chociaż „delfiny”, „fale”, a nawet nauczycielka widziały się tylko przez ekran projektora, obie klasy komunikowały się bardzo płynnie, a atmosfera w klasie ożywiła się dzięki oklaskom i komentarzom uczniów z obu szkół. Jest to jedna z lekcji wynikających z wdrożenia modelu „Cyfrowej klasy”, który Departament Edukacji i Szkoleń we współpracy z Centrum Wsparcia i Doradztwa w zakresie Transformacji Cyfrowej w Ho Chi Minh City prowadzi pilotaż od grudnia 2022 r.
Według dyrektora szkoły podstawowej Thanh An, pana Le Huu Binha, szkoła zatrudnia nauczyciela muzyki, ale organizowanie lekcji w formacie hybrydowym (z asystentem nauczyciela przydzielonym do klasy) sprzyja inicjatywie uczniów, a tym samym zwiększa skuteczność innowacyjnych metod nauczania stosowanych przez nauczycieli w szkole. W odniesieniu do szkoły podstawowej Trung Lap Thuong, dyrektor Nguyen Van Toi poinformował, że model „Cyfrowej Klasy”, z udziałem znakomitych nauczycieli z doświadczeniem w nauczaniu online, przydzielonych przez Departament Edukacji i Szkoleń Miasta Ho Chi Minh, pomaga rozwiązać problem niedoboru utalentowanych nauczycieli w szkołach na obszarach podmiejskich i peryferyjnych, zwłaszcza w zakresie języka angielskiego i informatyki.
Dzięki formatowi online uczniowie z wielu lokalizacji mogą uczestniczyć w lekcjach w tym samym czasie, co pomaga szkołom zaoszczędzić na zasobach kadrowych, a tym samym niweluje różnice między szkołami na obszarach podmiejskich i peryferyjnych a tymi w centrum miasta.
Rozwijanie indywidualnych zdolności uczniów.
Pani Lam Hong Lam Thuy, Kierownik Wydziału Edukacji Podstawowej (Departament Edukacji i Szkoleń w Ho Chi Minh), powiedziała, że Ho Chi Minh wdrożyło wiele modeli promujących cyfrową transformację w edukacji i szkoleniach, od innowacyjnych metod nauczania po ocenę uczniów, a także aktywne wdrażanie zaawansowanych technologii z całego świata w celu poprawy jakości nauczania w szkołach ogólnokształcących. Wśród nich model „Cyfrowej Klasy” nie tylko rozwiązuje problem niedoboru nauczycieli w szkołach na obszarach oddalonych, wiejskich i wyspiarskich, ale także pomaga zmniejszyć presję na rekrutację nauczycieli przedmiotów specjalistycznych, takich jak muzyka, sztuki piękne, języki obce i informatyka, w szkołach podstawowych w całym mieście.
Z perspektywy zarządzania, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń miasta Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, przyznaje, że model „Cyfrowej Klasy” początkowo spełniał wymagania dotyczące nauczania i rozwijania cech i kompetencji uczniów zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku. Dzięki zajęciom „nauka przez zabawę, zabawa przez naukę” interakcja między uczniami a nauczycielami, a także między uczniami w tej samej klasie, jest wzmocniona, tworząc żywą atmosferę w klasie i promując proaktywne role uczniów. Co więcej, lekcje prowadzone przez wykwalifikowanych nauczycieli o ugruntowanej wiedzy zawodowej będą stopniowo pomagać kolegom z obszarów podmiejskich rozwijać ich umiejętności, podnosząc tym samym jakość edukacji i rozwiązując trudności oraz ograniczenia w samokształceniu i wdrażaniu nowych metod nauczania. Jednak ocena uczniów w modelu „Cyfrowej Klasy” jest nadal przeprowadzana bezpośrednio, w oparciu o rzeczywiste praktyki nauczania w szkołach, co zapewnia spełnienie ogólnych wymagań programu w zakresie kompetencji.
CZW. TAM
Źródło
Komentarz (0)