Model „uniwersytetu online” przeżywa w Indiach rozkwit.

Jednak jakość szkoleń i wykluczenie cyfrowe pozostają poważnymi wyzwaniami.

Indyjski sektor szkolnictwa wyższego online wkracza w okres bezprecedensowo szybkiego wzrostu. Według danych platformy edukacyjnej TrainingsKart, do 2025 roku wartość sektora wyniesie około 3,6 miliarda dolarów, a prognozy wskazują, że do 2030 roku osiągnie on średnioroczną stopę wzrostu na poziomie około 23%.

Jednym z głównych motorów napędowych tego trendu jest elastyczność. Studenci mogą sami planować swój czas, przeglądać nagrane wykłady, uczestniczyć w zajęciach stacjonarnych w dogodnym dla siebie czasie i łączyć naukę z obowiązkami rodzinnymi lub zawodowymi. To idealne rozwiązanie dla osób pracujących, gospodyń domowych i osób uczących się na obszarach wiejskich, które wcześniej miały ograniczony dostęp do szkolnictwa wyższego.

Co więcej, znacznie niższe koszty w porównaniu z tradycyjnymi modelami również przyczyniają się do zwiększenia dostępności edukacji online. Uczniowie nie muszą ponosić dodatkowych kosztów podróży, zakwaterowania ani kosztów utrzymania w dużych miastach. Dzięki ulepszonej infrastrukturze internetowej wielu uczniów z mniejszych miejscowości ma teraz dostęp do wysokiej jakości kursów, które wcześniej były dostępne wyłącznie w Bengaluru, Delhi czy Bombaju.

Tendencja ta odzwierciedla również zmianę wymagań rynku pracy. Zamiast koncentrować się na teorii lub uczeniu się na pamięć, wiele programów online stawia obecnie na pierwszym miejscu umiejętności praktyczne, zdolność rozwiązywania problemów i kompetencje zawodowe.

Kursy z zakresu sztucznej inteligencji, programowania, marketingu cyfrowego, projektowania i zarządzania biznesem cieszą się coraz większą popularnością. Większość z nich ma formę modułową, co pozwala na naukę w indywidualnym tempie i szybkie aktualizacje, aby sprostać potrzebom biznesowym.

Szybki rozwój technologii edukacyjnych zaciera również granice między tradycyjnymi uniwersytetami a platformami prywatnymi. Wiele firm z branży technologii edukacyjnych działa obecnie jako „uniwersytety wirtualne”, oferując zajęcia stacjonarne, doradztwo akademickie i spersonalizowane programy oparte na sztucznej inteligencji. Wiele uznanych uniwersytetów nawiązuje również współpracę z platformami technologicznymi, aby zwiększyć skalę szkoleń i udoskonalić swoje możliwości cyfrowe.

Jednak ten szybki wzrost wciąż wiąże się z wieloma wyzwaniami. Dr Pankaj Mittal, Sekretarz Generalny All India Universities Association, argumentuje, że obecnie poziom gotowości instytucji edukacyjnych jest nierównomierny. Podczas gdy niektóre uczelnie zainwestowały znaczne środki w infrastrukturę cyfrową i nowe modele nauczania, wiele mniejszych placówek wciąż boryka się z problemami zarówno w zakresie technologii, jak i metod nauczania.

Przepaść cyfrowa nadal stanowi poważną barierę, szczególnie na obszarach wiejskich, gdzie dostęp do internetu i urządzeń edukacyjnych jest ograniczony. Co więcej, jakość programów online jest nierówna, a jednocześnie brakuje instruktorów potrafiących nauczać z wykorzystaniem modeli cyfrowych i skupiać się na umiejętnościach.

Eksperci uważają, że przyszłość edukacji online zależeć będzie od jej zdolności do zapewnienia jakości, udoskonalenia oceny opartej na projektach i lepszego dostosowania do potrzeb przedsiębiorstw.

Profesor Himanshu Rai, dyrektor Indyjskiego Instytutu Zarządzania (IIM) w Indore, stwierdził: „Edukacja online powoduje „transformację strukturalną” w szkolnictwie wyższym. Zapotrzebowanie na programy online jest ogromne i trwałe, ale długoterminowy wzrost będzie zależał od zaufania społecznego, zatrudnialności absolwentów i przejrzystości nadzoru regulacyjnego”.

Według UWN

Source: https://giaoducthoidai.vn/mo-hinh-dai-hoc-truc-tuyen-bung-no-tai-an-do-post777042.html