Jeden program, wiele podręczników: Reakcje wynikające z błędnego zrozumienia

Uczniowie szkół podstawowych od klas 1 do 5 uczą się nowych podręczników od roku szkolnego 2020 – zdjęcie: VINH HA

Taka jest treść rezolucji 88/2014 Zgromadzenia Narodowego, zawartej w ustawie o edukacji . I należy stwierdzić, że jest to krok naprzód w oświacie kraju w ostatnich latach.

Począwszy od roku szkolnego 2020/2021, wraz z „ciągłym” wdrażaniem Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018, rozpoczęto również opracowywanie nowych podręczników. Do tej pory było wystarczająco dużo nowych podręczników dla klas 1–12, a co roku zmieniano podręczniki tylko w niektórych klasach.

Wiele zalet

Wprowadzenie podręczników uspołecznionych, zastępujących poprzedni mechanizm monopolizacji opracowywania i dystrybucji przez przedsiębiorstwa państwowe, ma takie zalety, jak różnorodność materiałów dydaktycznych i wyższa jakość podręczników .

A co najważniejsze, wdrażanie zarządzania nauczaniem opiera się na ujednoliconym programie edukacyjnym, obejmującym wiele podręczników i dokumentów dostosowanych do współczesnych trendów edukacyjnych i mających na celu rozwijanie umiejętności i cech uczniów, zastępując nauczanie skoncentrowane na przekazywaniu czystej wiedzy.

Jednak po 5 latach wdrażania, kwestia, czy podręczników powinno być dużo, wciąż jest podnoszona. Niedawno, w odpowiedzi na apel wyborców, minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son wywołał „burzę”, broniąc swojego pomysłu na wdrożenie programu z wieloma podręcznikami .

Wyborcy zasugerowali powrót do ujednoliconego zestawu podręczników w całym kraju na wszystkich poziomach, tak jak dotychczas, aby ułatwić korzystanie z nich, zapobiec marnotrawstwu i ciągłym zmianom. Jednym z powodów, dla których wyborcy podali, że wdrażanie wielu podręczników wiąże się z trudnościami i marnotrawstwem, była niedawna powódź. W wielu miejscach brakowało podręczników , a korzystanie ze starych podręczników było utrudnione z powodu ich niekompatybilności.

W edukacji ukierunkowanej na rozwijanie zdolności i cech uczniów decydujące znaczenie ma program nauczania oraz metody organizacji nauczania i oceniania uczniów. Podręczniki to tylko jeden z wielu materiałów dydaktycznych, a zróżnicowanie źródeł teoretycznych będzie promować autonomię, elastyczność i kreatywność w nauczaniu i uczeniu się.

A gdy podręczniki zostaną uspołecznione, pojawi się konkurencja w podnoszeniu jakości podręczników i usług związanych z ich dostarczaniem.

Słabe wdrożenie

Są rzeczy, których ludzie nie rozumieją poprawnie w kontekście podręczników socjalnych. Po pierwsze, nie ma czegoś takiego jak „coroczna wymiana podręczników”. Wymiana podręczników zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku jest częścią 5-letniego cyklu. Każdego roku tylko kilka klas wymienia podręczniki do końca cyklu od klasy 1 do klasy 12, po czym sytuacja będzie stabilna przez długi czas.

Po drugie, Program Edukacji Ogólnej na rok 2018 jest jedyny i niepowtarzalny, ujednolicony w całym kraju. Nauczanie, uczenie się, testowanie, ewaluacja i egzaminy opierają się na tym programie. Jednak wiele osób utożsamia podręczniki z programem i wpada w panikę, ponieważ każda szkoła i region wdraża inny „program”. Te nieporozumienia nie zostały wyjaśnione i odpowiednio zakomunikowane, co prowadzi do wielu błędnych opinii.

Jednakże nieporozumienie i brak zaufania do zasady „jeden program, wiele podręczników ” należy również wskazać jako słabość na etapie wdrażania w ostatnich latach.

W szkołach perspektywa nauczania, testowania i oceniania, oparta na podręcznikach, nie została całkowicie wyeliminowana. Chociaż innowacja, która polega na przekazywaniu wiedzy, a rozwijaniu umiejętności i cech uczniów, jest uważana za sedno innowacji edukacyjnych, wiele szkół, menedżerów i nauczycieli wciąż nie ma co do tego jasnej opinii.

W rzeczywistości w wielu szkołach organizacja nauczania i uczenia się niewiele się zmieniła w porównaniu z poprzednimi latami, po prostu stosując inne programy i podręczniki . Jeśli fundamentalne kwestie wymagające zmian nie są odpowiednio i gruntownie rozwiązane, posiadanie wielu podręczników nie przynosi oczekiwanych rezultatów.

Podczas gdy ludzie nie dostrzegają zalet „wielu podręczników ”, dostrzegają jedynie wady: trudności z zakupem książek, trudności z ponownym wykorzystaniem starych książek oraz trudności związane ze zmianą szkoły i koniecznością wymiany na inne książki. Każdego roku wybór podręczników jest opóźniony, przez co wielu uczniów spóźnia się z zakupem książek na nowy rok szkolny.

Mimo że podręczniki uspołecznione poprawiły formę i jakość, nadal zawierają wiele „błędów”, błędy nadal się zdarzają i są droższe niż kiedyś.

Są to kwestie, które agencja zarządzania państwem, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, musi poważnie rozważyć i znaleźć rozwiązania, zwłaszcza na etapie zarządzania zawodowego. Powinno to zostać zrobione natychmiast, równolegle z planem innowacji, a niezbędne korekty powinny zostać wprowadzone po zakończeniu pełnego cyklu procesu wymiany podręczników.

Polityka przełomu

Przed 8. sesją Zgromadzenia Narodowego wyborcy z prowincji Hung Yen zaproponowali rozważenie ujednolicenia zestawu podręczników dla uczniów tego samego poziomu nauczania w całym kraju. Jednocześnie zaproponowano, aby nie zmieniać podręczników zbyt często, ponieważ powodowałoby to marnotrawstwo, gdyż książek nie można ponownie wykorzystać, co utrudniłoby sprzedawcom i osobom prywatnym znalezienie książek dla swoich dzieci.

W odpowiedzi na tę treść minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son powiedział, że uchwała 88/2014 Zgromadzenia Narodowego reguluje kwestię uspołecznienia opracowywania podręczników , przewidując określoną liczbę podręczników do każdego przedmiotu.

Minister ocenił, że polityka uspołeczniania podręczników jest polityką przełomową, zmieniającą mechanizm monopolistyczny w zakresie publikacji podręczników, a jednocześnie uspołeczniającą podręczniki , tworzącą warunki dla wielu osób i organizacji, które mają możliwość i warunki do uczestnictwa w opracowywaniu i wydawaniu podręczników . W ten sposób tworzy się konkurencję, motywując grupy autorów i wydawców książek do tworzenia książek wysokiej jakości.

Minister Nguyen Kim Son potwierdził również, że uspołecznienie podręczników przyniosło dobre rezultaty – do każdego przedmiotu i rodzaju działalności edukacyjnej przygotowano od 3 do 9 kompletów podręczników .

Trzeba trzymać się rzeczywistości

W przypadku innowacji nie możemy zatrzymać się i wrócić do punktu wyjścia, gdy napotykamy trudności. Musimy jednak również trzymać się rzeczywistości, aby zapewnić skuteczną implementację. Tylko wtedy, gdy ludzie wyraźnie dostrzegą korzyści, zgodzą się pokonać obecne przeszkody, aby zbliżyć się do większego celu.

Source: https://tuoitre.vn/mot-chuong-trinh-nhieu-sach-giao-khoa-phan-ung-vi-hieu-chua-dung-20250118081812436.htm