Program wielopodręcznikowy: Reakcje wynikające z nieporozumień.

Uczniowie szkół podstawowych od klas 1 do 5 korzystają z nowych podręczników od roku szkolnego 2020 – zdjęcie: VINH HA

Treść ta została zawarta w uchwale 88/2014 Zgromadzenia Narodowego oraz w ustawie o oświacie . Należy podkreślić, że jest to znaczący krok naprzód w systemie oświaty w kraju w ostatnich latach.

Począwszy od roku szkolnego 2020-2021, wraz z etapowym wdrażaniem Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018, rozpoczęto również opracowywanie nowych podręczników. Do tej pory nowe podręczniki są dostępne dla klas 1-12, a co roku aktualizowanych jest tylko kilka klas.

Wiele zalet

Wprowadzenie uspołecznionego systemu podręczników , zastępującego poprzedni mechanizm, w którym przedsiębiorstwo państwowe miało monopol na opracowywanie i dystrybucję podręczników, przyniosło takie korzyści, jak większy wybór materiałów edukacyjnych i wyższa jakość podręczników .

A co najważniejsze, wdrożenie zarządzania nauczaniem w oparciu o ujednolicony program edukacyjny z wieloma podręcznikami i materiałami dostosowanymi do nowoczesnych trendów edukacyjnych, mającymi na celu rozwijanie kompetencji i cech uczniów, zastępując nauczanie skoncentrowane wyłącznie na przekazywaniu czystej wiedzy.

Jednak po pięciu latach wdrażania, pytanie o to, czy wprowadzić wiele podręczników, pozostaje otwarte. Niedawno minister edukacji i szkolenia Nguyen Kim Son ponownie wywołał kontrowersje, broniąc pomysłu wdrożenia programu z wieloma podręcznikami .

Wyborcy zaproponowali powrót do jednolitego, ujednoliconego zestawu podręczników w całym kraju dla wszystkich poziomów edukacji, tak jak to miało miejsce wcześniej, aby ułatwić korzystanie z nich przez społeczeństwo, zapobiec marnotrawstwu i uniknąć ciągłych zmian. Jednym z powodów, dla których wyborcy podawali trudności i marnotrawstwo związane z wdrażaniem wielu podręczników, były niedawne powodzie, gdzie w wielu obszarach brakowało podręczników , a stare, przekazane w darowiźnie, miały trudności z korzystaniem z powodu braku kompatybilności.

Ponieważ celem edukacji jest rozwijanie kompetencji i cech uczniów, program nauczania i metody nauczania, a także ocena uczniów, mają kluczowe znaczenie. Podręczniki są obecnie tylko jednym z wielu materiałów dydaktycznych, a zróżnicowanie zasobów teoretycznych będzie promować autonomię, elastyczność i kreatywność w nauczaniu i uczeniu się.

W miarę jak podręczniki staną się powszechnie dostępne, pojawi się konkurencja w zakresie poprawy jakości podręczników i usług związanych z ich dostarczaniem.

Słabości w realizacji

Wśród społeczeństwa panują pewne nieporozumienia dotyczące uspołecznionego systemu podręczników . Po pierwsze, nie ma czegoś takiego jak „coroczna wymiana podręczników”. Zmiany w podręcznikach w ramach Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku są częścią pięcioletniego, etapowego wdrażania. Każdego roku podręczniki będą zmieniane tylko w kilku klasach, aż do zakończenia cyklu od klasy 1 do klasy 12. Po tym czasie system pozostanie stabilny przez długi czas.

Po drugie, Program Edukacji Ogólnej na rok 2018 to jednolity, ujednolicony program nauczania obowiązujący w całym kraju. Nauczanie, uczenie się, testowanie, ocena i egzaminy opierają się na tym programie. Jednak wiele osób utożsamia podręczniki z programem nauczania i jest zaniepokojonych, ponieważ każda szkoła i region wdraża inny „program”. Te nieporozumienia nie są wyjaśniane ani odpowiednio komunikowane, co prowadzi do wielu błędnych opinii.

Jednak nieporozumienie i brak zaufania do modelu „jeden program nauczania, wiele podręczników ” odzwierciedlają również słabości jego wdrażania w ciągu ostatnich lat.

W szkołach podejście do nauczania i oceniania, silnie oparte na podręcznikach, nie zostało całkowicie porzucone. Chociaż przejście od nauczania opartego wyłącznie na przekazywaniu wiedzy do nauczania rozwijającego kompetencje i cechy uczniów jest uważane za sedno reformy edukacji, wiele szkół, administratorów i nauczycieli wciąż nie ma co do tego pewności.

W rzeczywistości w wielu szkołach organizacja nauczania i uczenia się niewiele się zmieniła w porównaniu z przeszłością; to po prostu kwestia stosowania różnych programów nauczania i podręczników . Jeśli fundamentalne kwestie wymagające zmian nie zostaną odpowiednio i gruntownie omówione, posiadanie wielu podręczników nie przyniesie oczekiwanych rezultatów.

Chociaż ludzie nie dostrzegają zalet posiadania „wielu podręczników”, dostrzegają jedynie wady: trudności z zakupem książek, trudności z ponownym wykorzystaniem starych książek oraz trudności związane ze zmianą szkoły i koniecznością przejścia na inne podręczniki. Każdego roku proces wyboru podręczników ulega opóźnieniu, przez co wielu uczniów spóźnia się z otrzymaniem podręczników potrzebnych do przygotowania się do nowego roku szkolnego.

Mimo że podręczniki uspołecznione poprawiły się pod względem formy i jakości, nadal zawierają wiele wad i błędów, a także są droższe niż kiedyś.

Są to kwestie, które agencja zarządzania państwem, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, musi poważnie rozważyć i rozwiązać, zwłaszcza w obszarze zarządzania zawodowego. Powinno to zostać zrobione natychmiast, zgodnie z planem reform, a niezbędne korekty powinny zostać wprowadzone po zakończeniu pełnego cyklu procesu wymiany podręczników.

Polityka przełomu

Przed 8. sesją Zgromadzenia Narodowego wyborcy w prowincji Hung Yen zaproponowali rozważenie ujednolicenia jednolitego zestawu podręczników dla uczniów na tym samym poziomie nauczania w całym kraju. Zasugerowali również, aby unikać częstych zmian w podręcznikach , ponieważ prowadziłoby to do marnotrawstwa, ponieważ książki nie nadawałyby się do ponownego wykorzystania, a także utrudniałoby sprzedawcom i rodzicom znalezienie książek dla swoich dzieci.

W odpowiedzi minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son stwierdził, że rezolucja 88/2014 Zgromadzenia Narodowego przewiduje uspołecznienie opracowywania podręczników , przy czym do każdego przedmiotu powinno być kilka podręczników .

Minister ocenił politykę uspołecznienia rynku wydawniczego podręczników jako przełomową inicjatywę, zmieniającą monopolistyczny mechanizm wydawania podręczników . Jednocześnie uspołecznia ona rynek wydawniczy podręczników , stwarzając wielu osobom i organizacjom dysponującym odpowiednimi zasobami i możliwościami uczestnictwa w opracowywaniu i wydawaniu podręczników . To z kolei tworzy konkurencję i motywuje autorów i wydawców podręczników do tworzenia wysokiej jakości podręczników.

Minister Nguyen Kim Son potwierdził również, że uspołecznienie podręczników przyniosło dobre rezultaty, a do każdego przedmiotu i klasy edukacyjnej przygotowano od 3 do 9 kompletów podręczników .

Musimy trzymać się rzeczywistości.

W procesie reform nie możemy się zniechęcać i wracać do punktu wyjścia tylko dlatego, że napotykamy trudności. Musimy jednak pozostać twardo stąpać po ziemi, aby zapewnić skuteczne wdrażanie. Tylko wtedy, gdy ludzie wyraźnie dostrzegą korzyści, będą gotowi pokonać obecne przeszkody, aby osiągnąć wyższy cel.

Source: https://tuoitre.vn/mot-chuong-trinh-nhieu-sach-giao-khoa-phan-ung-vi-hieu-chua-dung-20250118081812436.htm