Rok szkolny rozpoczyna się egzaminami opartymi na nowym programie nauczania.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia uważa rok akademicki 2024-2025 za bardzo ważny, ponieważ stanowi on ostatni rok pierwszego etapu Ogólnokształcącego Programu Kształcenia 2018, a także rok, w którym rozpoczną się egzaminy maturalne w ramach nowego programu.

Oprócz tych dwóch „wskaźników” w nowym roku szkolnym czeka nas jeszcze wiele zadań do wykonania.

S przekona społeczeństwo o rezultatach innowacji.

Po czterech latach wdrażania w różnych klasach i poziomach, Program Edukacji Ogólnej na rok 2018 zostanie ukończony w roku szkolnym 2024-2025, wraz z wprowadzeniem ocen końcowych na każdym poziomie, w tym w klasach 5, 9 i 12. Będzie to również pierwszy rok, w którym egzamin maturalny zostanie zorganizowany zgodnie z nowym planem, spełniającym wymogi zreformowanego Programu Edukacji Ogólnej.

Năm học khởi đầu thi theo chương trình mới- Ảnh 1. — Ten rok szkolny stawia przed nami dwa ważne zadania: wdrożenie Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018 dla klas końcowych wszystkich poziomów oraz przygotowanie się do organizacji egzaminu maturalnego w 2025 roku.

W przededniu nowego roku szkolnego, w wywiadzie dla prasy, pan Nguyen Kim Son, Minister Edukacji i Szkolenia, przyznał: „Chociaż proces reformy edukacji powszechnej napotkał wiele trudności, pokazał on również determinację i wysiłki całego systemu politycznego , rządu na wszystkich szczeblach oraz całego sektora edukacji, aby stopniowo kształtować nastawienie na innowacyjność u tych, którzy wdrażają reformy i czerpią z nich korzyści, oraz przekonać społeczeństwo o pozytywnych rezultatach reform”. Minister Edukacji i Szkolenia stwierdził, że ministerstwo poczyniło przygotowania w poprzednich latach szkolnych. Na przykład, opracowano plan egzaminu maturalnego od 2025 roku, który był szeroko dyskutowany i spotkał się z bardzo dużym poparciem społecznym. Natychmiast po opublikowaniu planu Ministerstwo Edukacji i Szkolenia rozpoczęło przygotowania do egzaminu maturalnego w 2025 roku. Oczekuje się, że przepisy dotyczące egzaminu maturalnego w 2025 roku zostaną opublikowane w listopadzie 2024 roku. Podczas prac nad projektem uwzględniono długoterminową stabilność przepisów, aby ułatwić ich wdrożenie uczniom, nauczycielom, szkołom i lokalnym społecznościom. „Ponadto proces przygotowań do egzaminu maturalnego w 2025 roku wymaga pilotażu na dość szeroką skalę w celu ewaluacji. W związku z tym Departamenty Edukacji i Szkolenia przygotowały plany tych prac i ćwiczą, aby uniknąć ryzyka podczas wdrażania oficjalnego egzaminu” – stwierdził pan Kim Son. Ten rok akademicki stawia przed nami dwa ważne zadania: skuteczne wdrożenie Programu Kształcenia Ogólnego na 2018 rok dla ocen końcowych na wszystkich poziomach oraz przygotowanie warunków do organizacji egzaminu maturalnego w 2025 roku.

DOSTOSOWANIA W PROCESIE PRZYJĘĆ NA UCZELNIE

Oprócz reformy egzaminu maturalnego, szef Ministerstwa Edukacji i Szkolenia przedstawił również politykę dostosowania procedur rekrutacji na studia wyższe: „W kontekście dobiegającego końca etapu reformy szkolnictwa ogólnego i rozpoczęcia pierwszego roku egzaminów maturalnych zgodnie z nowym planem, konieczne są dostosowania i reformy w procesie rekrutacji, aby dostosować go do ogólnej reformy kształcenia ogólnego i szkolnictwa wyższego”. W oparciu o te wytyczne, pan Nguyen Kim Son oświadczył, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia dokonuje przeglądu i finalizuje projekt nowych przepisów rekrutacyjnych na rok 2025, mając na celu uproszczenie, ułatwienie dostępu studentom i społeczeństwu, zapewnienie jakości rekrutacji i zapewnienie równych szans kandydatom. Uczelnie wyższe będą nadal działać autonomicznie w procesie rekrutacji, ale będą musiały jeszcze bardziej zwiększyć swoją odpowiedzialność społeczną.

BUDOWANIE ZAUFANIA I PEWNOŚCI DLA NAUCZYCIELI

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło, że niedobór nauczycieli wzrośnie o 19 856 w roku szkolnym 2024-2025 (o 6000 więcej w edukacji przedszkolnej i o 13 856 w edukacji ogólnej). Głównym powodem jest wzrost liczby uczniów, co prowadzi do wzrostu liczby klas. Minister Nguyen Kim Son podkreślił rzeczywistość: „Rozwój edukacji zależy od rozwoju kadry nauczycielskiej. Rezultaty reformy edukacji zależą od innowacyjności każdego nauczyciela”. Minister Son argumentował, że jakość systemu edukacji zależy częściowo od jakości kadry nauczycielskiej. Jakość nauczycieli z kolei zależy od wielu czynników. Oprócz indywidualnych wysiłków i ducha ciągłego uczenia się każdego nauczyciela, kluczową rolę odgrywają polityka, środowisko pracy oraz metody selekcji, rekrutacji i rozwoju nauczycieli. Pan Nguyen Kim Son oświadczył: Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nakazało władzom lokalnym obsadzenie wszystkich dostępnych stanowisk i zlecanie szkoleń dla nauczycieli; Uniwersytety aktywnie organizują programy szkoleniowe powiązane z nowymi przedmiotami i nauczycielami języków mniejszości etnicznych... Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie nadal ulepszać system polityk i przepisów w celu podniesienia statusu nauczycieli; w tym Ustawę o Nauczycielach, która zostanie przedłożona Zgromadzeniu Narodowemu , tworząc ramy prawne do ogłaszania polityk dotyczących wynagrodzeń, rekrutacji, zatrudnienia, zarządzania, honorowania i nagradzania... oraz wzmacniając sektor edukacji, aby proaktywnie rekrutować, przydzielać i umieszczać nauczycieli. W ostatnim czasie preferencyjne polityki dla studentów kształcenia nauczycieli, zmiany w zasadniczych wynagrodzeniach... pozytywnie wpłynęły na wybór studentów w zakresie studiowania edukacji; wiele miejscowości wydało i wdrożyło specjalne mechanizmy i polityki w celu stworzenia zachęt do przyciągania i zatrzymywania nauczycieli; Ustawa o Nauczycielach jest opracowywana w oparciu o praktyczne wymagania... 27 sierpnia projekt Ustawy o Nauczycielach został omówiony przez Rząd na specjalistycznej sesji legislacyjnej w celu sfinalizowania go przed przedłożeniem go Stałemu Komitetowi Zgromadzenia Narodowego zgodnie z przepisami. Zgodnie z planem, projekt ustawy zostanie przedłożony Zgromadzeniu Narodowemu do wstępnego rozpatrzenia i omówienia na 8. sesji (październik 2024 r.), a następnie rozpatrzony i uchwalony na 9. sesji (maj 2025 r.). „Wszystko to pokazuje, że poczyniono istotne postępy w celu rozwiązania problemów, z jakimi boryka się kadra nauczycielska” – powiedział pan Nguyen Kim Son.

Premier Pham Minh Chinh poprosił o zmniejszenie presji związanej z egzaminem kończącym szkołę średnią i zwiększenie liczby personelu.

Premier Pham Minh Chinh wydał dyrektywę w sprawie wzmocnienia warunków zapewniających skuteczną realizację zadań na rok szkolny 2024-2025, której motto brzmi: „Uczniowie w centrum uwagi; nauczyciele jako siła napędowa; szkoły jako wsparcie; rodziny jako fundament; a społeczeństwo jako podstawa”. Premier zwrócił się do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, odpowiednich ministerstw i agencji oraz Komitetów Ludowych prowincji i miast centralnie zarządzanych o skoncentrowanie się na realizacji kilku konkretnych zadań. W odniesieniu do pierwszego egzaminu maturalnego w ramach Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku, Premier zwrócił się do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia o pełne i gruntowne przygotowanie warunków do organizacji egzaminu, aby zapewnić jakość, bezpieczeństwo, powagę, skuteczność, zmniejszyć presję i stworzyć korzystne warunki dla uczniów. Należy dokonać przeglądu i reorganizacji sieci wyższych uczelni i szkół nauczycielskich w powiązaniu z poprawą jakości; promować autonomię uniwersytetów, zwłaszcza finansową; wdrożyć autonomię w sposób merytoryczny, powiązany z odpowiedzialnością, otwartością i przejrzystością; Dobre przygotowanie do rekrutacji na studia nauczycielskie w szkołach wyższych i uniwersytetach w 2025 roku. Nacisk na wzmocnienie koordynacji między rodzinami, szkołami i społeczeństwem w zakresie edukacji dzieci, studentów i uczniów, w szczególności w zakresie zapobiegania przemocy w szkole, przestępczości i problemom społecznym wśród uczniów oraz zapewnienia bezpieczeństwa w szkołach. Premier zlecił również Ministerstwu Edukacji i Szkolenia dalszą współpracę z Ministerstwem Spraw Wewnętrznych i samorządami w celu przeglądu liczby stanowisk nauczycielskich i zaproponowania rządowi centralnemu dodatkowych stanowisk w sektorze edukacji. Ministerstwo Spraw Wewnętrznych będzie przewodniczyć i koordynować działania z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia w celu inspekcji i zachęcania samorządów do rekrutacji nauczycieli zgodnie z przydzielonymi stanowiskami, przezwyciężania nadwyżek i niedoborów nauczycieli w placówkach oświatowych, zgodnie z zasadą „gdzie są uczniowie, tam muszą być nauczyciele w klasie”, ale zgodnie z lokalnymi realiami i skutecznie wdrażając metody rekrutacji. Ministerstwo Finansów równoważy środki budżetu rządu centralnego przeznaczone na edukację i szkolenia, w szczególności fundusze na wsparcie samorządów we wdrażaniu projektu mającego na celu zapewnienie infrastruktury dla programów przedszkolnych i ogólnokształcących w latach 2017–2025. W odniesieniu do prowincjonalnych Komitetów Ludowych, Premier zwrócił się o dokonanie przeglądu, zorganizowanie i redystrybucję nauczycieli przedszkolnych i ogólnokształcących pomiędzy placówkami edukacyjnymi w regionie, aby rozwiązać lokalne niedobory i nadwyżki kadrowe; o rekrutację nauczycieli zgodnie z przydzielonymi limitami zatrudnienia; oraz o zbadanie mechanizmów i strategii mających na celu zachęcenie nauczycieli do pracy i długoterminowego zatrudnienia w danej placówce. Ponadto, należy kontynuować przegląd, organizację i organizację placówek edukacyjnych, odpowiednio dostosowując liczebność klas, zmniejszając liczbę szkół rozproszonych, zwiększając liczbę szkół z internatem i półinternatem, jednocześnie podnosząc jakość kształcenia i szkolenia; oraz tworząc wielopoziomowe szkoły ogólnokształcące dostosowane do lokalnych warunków, zapewniające wygodę i zaspokajające potrzeby edukacyjne dzieci i uczniów uczęszczających na dwa zajęcia dziennie. Należy przydzielić grunty pod budowę placówek edukacyjnych podczas planowania nowych obszarów miejskich…; wzmocnić wytyczne, instrukcje i inspekcje placówek edukacyjnych w zakresie zarządzania przychodami i wydatkami finansowymi oraz publicznie ujawniać wszystkie opłaty pobierane na początku roku szkolnego w celu zapewnienia zgodności z przepisami.

Ponad 25 milionów uczniów szkół średnich i studentów rozpoczyna nowy rok szkolny.

Według podsumowania Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, zaktualizowanego na popołudnie 4 września, w kraju działa 53 979 placówek edukacyjnych; studiuje 25 255 251 studentów, w tym 2 068 522 studentów uniwersytetów. Łączna liczba wykładowców, nauczycieli, administratorów oświaty i pracowników wynosi 1 659 589.