Poprawa jakości edukacji podstawowej na obszarach trudnych poprzez innowacje w działalności grup zawodowych

Od obserwowania uczniów do innowacyjnych lekcji

W trudnych warunkach społeczno -ekonomicznych nauczyciele w odległych regionach muszą nieustannie podejmować wielokrotnie większe wysiłki, aby utrzymać jakość nauczania. Jednak zamiast zatrzymywać się na trudnościach, wiele szkół podstawowych w Dak Lak postawiło na innowacje w zakresie działań zawodowych jako klucz do poprawy potencjału nauczycieli i jakości nauczania.

Pani Le Thi Viet – dyrektorka szkoły podstawowej No Trang Long, szefowa klastra zawodowego nr 13 w Departamencie Edukacji i Szkoleń Dak Lak , wdrożyła treści zajęć zawodowych.

31 października w Szkole Podstawowej No Trang Long (gmina Krong Pac) zespół profesjonalistów z piątej klasy regularnie organizował zajęcia w ramach badań nad lekcjami (NCBH) – modelu, który pozwala nauczycielom wspólnie projektować, obserwować i analizować działania edukacyjne uczniów. Temat przewodni na październik 2025 roku: „Wykorzystanie prostych obwodów elektrycznych – STEM: Latarka kieszonkowa” stał się typowym przykładem tego innowacyjnego ducha.

Poniżej znajduje się treść działań Klastra Zawodowego nr 13, nadzorowanych i kierowanych przez Departament Edukacji i Szkolenia Dak Lak, które mają być wdrażane od roku szkolnego 2025–2026.

Pani Nguyen Thi Thu Ha – Przewodnicząca Grupy Zawodowej (Szkoła Podstawowa No Trang Long) powiedziała: „Zamiast po prostu oceniać nauczanie kolegów, skupiamy się na obserwacji uczniów: którzy rozumieją lekcję, którzy są powolni i jakie są tego przyczyny. Każde spotkanie to prawdziwa okazja do nauki zawodu”.

Dzięki takiemu podejściu zespół profesjonalistów uzgodnił wiele elastycznych metod nauczania, dostosowanych do specyfiki uczniów należących do mniejszości etnicznych.

Pani Nguyen Thi Thu Ha i uczniowie omawiają treść lekcji.

Zgodnie z planem na listopad 2025 roku, szkoła No Trang Long kontynuuje realizację lekcji pokazowych w modelu NCBH, koncentrując się na temacie „Proste obwody elektryczne – przewodniki i izolatory”. Nauczyciele w grupie wspólnie przygotowują lekcje, projektują zadania dydaktyczne, przewidują sytuacje, w których uczniowie napotykają trudności i opracowują odpowiednie sposoby radzenia sobie z nimi.

Warto zauważyć, że nauczyciele śmiało wykorzystują sztuczną inteligencję w projektowaniu lekcji: ChatGPT pomaga w pisaniu scenariuszy zajęć, Gemini wspiera rysowanie ilustracji, Canva tworzy filmy instruktażowe, a Veo3 tworzy eksperymentalne animacje.

Połączenie technologii sprawia, że lekcje są bardziej intuicyjne i łatwiejsze do zrozumienia, zwłaszcza dla uczniów należących do mniejszości etnicznych, którzy mają ograniczone słownictwo w języku wietnamskim. Nauczycielka Nguyen Thi Sinh, która prowadzi lekcję pokazową, powiedziała: „Kiedy uczniowie mogą zobaczyć, usłyszeć i wykonać zadanie samodzielnie, są o wiele bardziej zainteresowani i pewni siebie w wyrażaniu swoich opinii, zamiast bać się zabierać głos”.

Po lekcji cała grupa zawodowa dyskutowała i dzieliła się doświadczeniami, bez żadnej krytyki ani oceniania. Wszystkie sugestie miały jeden cel: pomóc uczniom w lepszym uczeniu się. Ten otwarty i szczery duch stworzył w szkole kulturę uczenia się – coś, co trudno było osiągnąć na poprzednich spotkaniach zawodowych.

Uczniowie przedstawiają wyniki swojej pracy grupowej.

Technologia i sztuczna inteligencja otwierają drogę nauczycielom w odległych obszarach

Wiele szkół w zaniedbanych regionach Dak Lak, nie poprzestając na innowacyjnych metodach, jest również pionierami we wdrażaniu sztucznej inteligencji w zarządzaniu i nauczaniu. Typowym przykładem jest szkoła podstawowa Dinh Nup (gmina Tan Tien), gdzie ponad 94% uczniów to przedstawiciele grupy etnicznej Xo Dang.

Według pana Duong Van Huana, dyrektora szkoły, zastosowanie sztucznej inteligencji pomaga nauczycielom oszczędzać czas i zwiększać efektywność nauczania.

„Sztuczna inteligencja nie zastępuje nauczycieli, ale pomaga nam tworzyć ćwiczenia, obrazy i scenariusze, które są bliskie uczniom różnych grup etnicznych, pomagając im w bardziej naturalny sposób zdobywać wiedzę” – przyznał pan Huan.

Szkoła wdrożyła profesjonalne działania łączące cztery etapy: planowanie – nauczanie ilustracji – analiza – dzielenie się wiedzą, wykorzystując narzędzia Gamma.app, Canva i ChatGPT do projektowania planów lekcji. Dzięki temu lekcje języka wietnamskiego, matematyki czy etyki nabierają życia i nawiązują do realiów kulturowych Xo Dang.

Model ten nie tylko pomaga uczniom szybciej zrozumieć materiał, ale także skraca dystans zawodowy między nauczycielami, gdy doświadczeni ludzie kierują młodymi ludźmi, którzy wspólnie się uczą i tworzą.

Dzięki wdrożeniu w szkołach podstawowych w odległych rejonach widać, że innowacja w zajęciach grup zawodowych to nie tylko forma doskonalenia zawodowego, ale także transformacja kultury szkoły, w której wszyscy nauczyciele mogą się uczyć, słuchać i być kreatywni.

Nauczyciele i uczniowie wspólnie rozgrzewają się przed lekcją.

W miejscach, gdzie warunki wciąż są niewystarczające, „innowacje od wewnątrz” są najskuteczniejszym sposobem na utrzymanie jakości edukacji. Każda sesja aktywności zawodowej, każda lekcja pokazowa staje się laboratorium pedagogicznym – gdzie nauczyciele eksperymentują z metodami, obserwują uczniów i uczą się na podstawie własnych doświadczeń.

Pan Duong Van Huan zapewnił: „Kiedy nauczyciele zmieniają swoje metody nauczania, uczniowie zmieniają swoje metody uczenia się. Największą korzyścią płynącą z profesjonalnych działań opartych na analizie lekcji jest to, że pomagają nauczycielom nabrać pewności siebie i pokochać swoją pracę, a uczniom uczyć się więcej w praktyce”.

Na podstawie innowacji w No Trang Long, Dinh Nup i wielu oddalonych szkołach w Dak Lak można stwierdzić, że poprawa jakości edukacji podstawowej zaczyna się od grupy zawodowej. Kiedy zajęcia grupowe staną się forum kreatywności, a technologia i sztuczna inteligencja zostaną wykorzystane we właściwym kierunku, „trudne obszary” przestaną być barierami, a staną się punktem wyjścia do zrównoważonego postępu w edukacji.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-luong-giao-duc-tieu-hoc-o-vung-kho-tu-doi-moi-sinh-hoat-to-chuyen-mon-post754952.html