Nauczyciele tworzą swój własny „urok”

Nie mogę powstrzymać się od smutku

Po prawie 10 latach nauczania literatury w liceum Mac Dinh Chi (dzielnica 6, Ho Chi Minh), nauczyciel Le Du Bang zdał sobie sprawę, że sztuczna inteligencja ułatwia uczniom dostęp do informacji. Martwił się jednak: „Jest mi smutno, gdy uczniowie lekceważą moje wykłady, bo myślą, że sztuczna inteligencja im pomaga, a jednocześnie boję się, że jeśli nie będę na czas aktualizował technologii, zostanę w tyle”.

Zdaniem mistrza Vien Tuan Anha, nauczyciela fizyki w szkole średniej dla uczniów uzdolnionych Nguyen Thien Thanh (prowincja Tra Vinh ), jest to częsty problem nauczycieli z długim stażem, którym trudno jest uzyskać dostęp do nowoczesnej technologii i sprzętu dydaktycznego.

Starsi nauczyciele również rzadko stosują nowe metody nauczania, często zaś trzymają się tradycyjnych, stosowanych od dawna metod.

Sztuczna inteligencja nie zastąpi całkowicie roli nauczycieli, ale będzie narzędziem wspomagającym nauczycieli.

Obawę, że sztuczna inteligencja zniweczy rolę nauczycieli w przekazywaniu wiedzy, wyraził również Nguyen Huu Hung (student Wydziału Literatury Uniwersytetu Nauk Społecznych i Humanistycznych w Ho Chi Minh) podczas dyskusji na temat wyzwań i możliwości dla studentów w erze cyfrowej, która odbyła się w zeszłym tygodniu. Hung, opierając się na swoim doświadczeniu w korepetycjach, powiedział, że studenci mogą dziś wyszukiwać wszystko za pomocą sztucznej inteligencji, bez pytania nauczycieli.

Rozwiązując powyższy problem, Mistrz Ngo Huu Thong, stały zastępca dyrektora Instytutu Badań Stosowanych i Innowacji Biznesowych (3AI), potwierdził, że sztuczna inteligencja nie neguje roli nauczycieli, ale sposób przekazywania wiedzy i podejścia do uczniów musi się zmienić z dostarczania wiedzy na kierowanie uczniami w wyborze informacji i narzędzi sztucznej inteligencji.

Chociaż sztuczna inteligencja nie zastąpi nauczycieli, pani Tran Thi Kim Hoang, nauczycielka języka angielskiego w szkole średniej Nguyen Tat Thanh (dzielnica 6, Ho Chi Minh City), przewiduje, że nauczyciele mogą zostać zastąpieni przez osoby z branży, które potrafią wykorzystywać sztuczną inteligencję do rozwiązywania problemów.

Z drugiej strony, niektórzy studenci prowadzący zajęcia dodatkowe uważają, że sztuczna inteligencja może zastąpić nauczycieli jedynie w pewnym zakresie. Na przykład Huynh Nguyen Gia Huy (studentka kierunku pedagogika przyrodnicza na Uniwersytecie Pedagogicznym w Ho Chi Minh) stwierdziła, że ​​sztuczna inteligencja może oceniać testy wielokrotnego wyboru, tworzyć plany lekcji, projektować wykłady itp., optymalizując czas i wysiłek. Nguyen Lam Nhat Minh (studentka kierunku biznes międzynarodowy na Uniwersytecie Technicznym w Ho Chi Minh) często wykorzystuje sztuczną inteligencję do symulacji eksperymentów online na zajęciach z fizyki w dziewiątej klasie.

Mało prawdopodobne, aby sztuczna inteligencja zastąpiła „prawdziwego nauczyciela”

Sektor edukacji stopniowo wdraża sztuczną inteligencję w nauczaniu, ale nie może ona całkowicie zastąpić roli nauczycieli w „karierze kształtowania ludzi”. Zarówno nauczyciele, jak i studenci pedagogiki uważają, że na poziomie emocjonalnym sztuczna inteligencja nie dorównuje „prawdziwemu” nauczycielowi. „Sztuczna inteligencja może zastąpić nauczycieli jedynie w zakresie poszukiwania i przekazywania wiedzy, ale nie zastąpi duchowej więzi, relacji nauczyciel-uczeń ani nieograniczonej kreatywności nauczycieli” – uważa Mistrz Vien Tuan Anh.

Podzielając tę ​​samą opinię, Mistrzyni Tran Thi Kim Hoang podkreśliła: „Rzeczy płynące z serca dotrą do serca łatwiej niż miliony wyników po każdym „kliknięciu” myszką. Co więcej, sztuczna inteligencja nie ma zdolności motywowania, inspirowania ani oświecania, prowadząc uczniów do eksploracji we właściwym kierunku”.

Dzięki sztucznej inteligencji uczniowie mogą przeprowadzać eksperymenty za pomocą aplikacji symulacyjnych.

Odnosząc się do literatury, Nguyen Tran Anh Thu (studentka pedagogiki literatury na Uniwersytecie Edukacyjnym w Ho Chi Minh) stwierdziła, że ​​sztuczna inteligencja nie jest jeszcze w stanie „dotknąć” literatury wietnamskiej pod względem emocji i wiedzy, więc nauczyciele tego przedmiotu wciąż mają swoje miejsce. „Każdy nauczyciel ma swój własny styl nauczania i swój własny „atrakcyjność”. Sztuczna inteligencja dostarcza jedynie wiedzy, to nauczyciele wnoszą emocje do swoich wykładów i rozbudzają w uczniach miłość do literatury” – dodała Thu.

Z innej perspektywy pani Duong Thi Huynh, nauczycielka biologii w Liceum Nguyen Thien Thanh dla Uzdolnionych (prowincja Tra Vinh), uważa, że ​​chociaż sztuczna inteligencja nie ma emocji i nie przejawia ich tak jak ludzie, może wspierać nauczycieli w zakresie umiejętności, np. dostarczając sposobów dostosowywania emocji podczas nauczania, sposobów rozumienia emocji uczniów itp.

Oprócz czynnika emocjonalnego, sztuczna inteligencja nie jest „magiczną różdżką”, która zapewnia wszystko dokładnie, dlatego uczniowie potrzebują wsparcia nauczycieli w weryfikacji informacji. Na przykład, w procesie nauczania fizyki, Nguyen Lam Nhat Minh stwierdził, że większość narzędzi nie w pełni rozumie wietnamski program nauczania, więc informacje będą niepoprawne. Uczniowie Minha wolą również rzeczywiste eksperymenty niż wirtualne, symulowane przez oprogramowanie.

Obawa jest siłą napędową innowacji

Obawy dotyczące roli nauczycieli w erze sztucznej inteligencji mogą być siłą napędową dobrych inicjatyw dydaktycznych. Nauczyciele uważają, że innowacje w metodach nauczania wymagają czasu na adaptację nauczycieli i uczniów, a także sprawnej koordynacji między nauczycielami a uczniami oraz ukierunkowania szkoły i lokalnego programu edukacyjnego.

Według Mistrzyni Tran Thi Kim Hoang, dzięki wsparciu sztucznej inteligencji nauczyciele zastąpią metodę wkuwania wiedzy lepszymi metodami, udoskonalając i doskonaląc te metody, aby poprawić jakość wykładów.

Pani Tran Thi Kim Hoang i kreatywne produkty jej uczniów

„Ważne jest, aby zrozumieć zdolności i zainteresowania każdego ucznia, aby móc tworzyć odpowiednie zajęcia, które pomogą każdemu uczniowi rozwinąć jego zdolności i wspierać innych uczniów” – powiedziała pani Hoang.

„Wprowadzanie nowego powietrza” do lekcji

Pan Le Du Bang, nauczyciel w Mac Dinh Chi High School (dzielnica 6, Ho Chi Minh City), podkreślił, że każda lekcja musi budzić zainteresowanie uczniów i promować ducha aktywnego zdobywania wiedzy.

„Nauczyciele wyjaśniają uczniom rolę sztucznej inteligencji, zamiast zabraniać jej używania. Jako przyszły nauczyciel stale doskonalę swoje umiejętności cyfrowe, aby mieć pewność, że potrafię kierować uczniami, a także współpracować ze sztuczną inteligencją, aby zmniejszyć obciążenie związane z przygotowaniem lekcji i „tchnąć w nie nowe życie”” – powiedział Nguyen Tran Anh Thu (student Uniwersytetu Edukacyjnego w Ho Chi Minh).

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/day-hoc-thoi-ai-nha-giao-tu-tao-suc-hut-rieng-185231117091512123.htm