Jakie „składniki” tworzą cywilizowane zachowania w szkołach?

Nauczyciele nie powinni skąpić komplementów uczniom.

Aby zdobyć szacunek, miłość i podziw uczniów, nauczyciele muszą być odpowiedzialni, oddani, kochać swój zawód i troszczyć się o swoich uczniów. Świadczy o tym przede wszystkim każda strona starannie przygotowanych, skrupulatnie i z całego serca napisanych planów lekcji.

Pamiętajmy, że w erze Przemysłu 4.0, sztucznej inteligencji, nauczyciele nie są już „jedynymi” uczestnikami ścieżki rozwoju uczniów. Dlatego, aby dobrze nauczać, nauczyciele muszą włożyć wiele wysiłku w przygotowanie lekcji, zarówno zgodnie z tradycją, jak i wykorzystując technologię, aby zawsze być „nauczycielami pierwszej klasy”, a nie zastępowanymi przez roboty czy aplikacje sztucznej inteligencji. Doceniając poświęcenie i miłość nauczycieli, uczniowie będą ufać sobie, kochać naukę i współpracować z zaangażowaniem, dzięki czemu więzi z nauczycielami i przyjaciółmi będą silniejsze.

Oceniając uczniów, nauczyciele muszą uważać, aby każde pytanie i każdy test były sprawiedliwe, uczciwe, uwzględniały wysiłki każdego ucznia i były dostosowane do jego możliwości. Nawet jeśli prowadzą wiele zajęć i mają wielu uczniów, nauczyciele nie powinni „zapominać” o żadnym uczniu. Uczniowie zawsze pamiętają, a czasem na zawsze, każdą ocenę i komentarz nauczyciela. Dlatego nauczyciele nie powinni skąpić komplementów; wręcz przeciwnie, powinni być ostrożni w dobieraniu słów, krytykując je.

Oto pierwsze „składniki”, które tworzą cywilizowane zachowania w szkołach.

Widząc poświęcenie i miłość nauczycieli, uczniowie zaczną sobie ufać, pokochają naukę i będą chętnie współpracować, co wzmocni więzi z nauczycielami i przyjaciółmi.

ILUSTRACJA: DAO NGOC THACH

Dyrektorzy szkół nie powinni gonić za osiągnięciami.

Dyrektorzy szkół powinni inspirować i wspierać nauczycieli w odpowiednim zachowaniu wobec uczniów, rodziców i współpracowników.

Dyrektor jest „głównym inżynierem” kształtującym cywilizowane zachowania w szkołach. Aby to osiągnąć, dyrektor musi czytać, uczyć się, aktywnie uczestniczyć w zajęciach, traktować szkołę jak dom, kolegów jak przyjaciół, a uczniów jak dzieci. Dyrektor nie powinien traktować nauczycieli, rodziców i uczniów jak „towarów” do wykonywania tzw. „zleceń”.

W obliczu konkurencji dyrektorzy nie powinni gonić za osiągnięciami, które pogorszyłyby relacje między nauczycielami a uczniami, rodzicami a nauczycielami, jak to miało miejsce w przeszłości. Dyrektorzy powinni kierować się zasadą „prawdziwa nauka, prawdziwe egzaminy, prawdziwe wyniki”. Prawdziwa nauka i prawdziwe egzaminy są trudne, ale wyrobione w nawyku przyniosą szkole radość. To fundament cywilizowanego zachowania w szkołach.

Potrzebne są zmiany na szczeblu zarządzania edukacją

Nie negując wysiłków sektora edukacji w ciągu ostatnich lat, ale patrząc wstecz na program kształcenia ogólnego, wydaje się, że im więcej innowacji jest wprowadzanych, tym bardziej zwiększa się „obciążenie”; nauczyciele nie zostali przeszkoleni na czas, aby dostosować się do nowego programu; pomoce dydaktyczne są dostępne w niektórych miejscach, a w innych nie...

Nauczyciele i uczniowie wciąż są zajęci dodatkowymi zajęciami dydaktycznymi. Zarówno nauczyciele, jak i uczniowie są zestresowani i pod presją nauki, egzaminów i ocen, co prowadzi do niestabilności psychicznej i potencjalnego ryzyka „buntu” w każdej chwili.

Aby więc nauczyciele i uczniowie czuli się każdego dnia zadowoleni w szkole, administratorzy placówek oświatowych muszą wprowadzić fundamentalne zmiany.

Szkoły muszą kłaść większy nacisk na edukację dotyczącą uprzejmości i standardów zachowania w relacjach między uczniami, między uczniami a nauczycielami oraz między uczniami a społecznością lokalną i rodziną.

ILUSTRACJA: DAO NGOC THACH

Na przykład zaprojektuj program nauczania na dwóch poziomach minimalnym i maksymalnym, aby zarezerwować czas dla uczniów na ćwiczenie umiejętności życiowych, uprawianie sportu , działalność wolontariacką... Wzmocnij edukację w zakresie uprzejmości i standardów zachowania między uczniami, między uczniami a nauczycielami, między uczniami a społecznością i rodziną.

Konieczna jest reorganizacja szkół ogólnokształcących, zwiększenie udziału szkół niepublicznych i rozwój szkół łączących pracę z nauką, zamiast obecnych ośrodków kształcenia zawodowego i ustawicznego. Usprawnienie uczniów po gimnazjum i liceum jest ważnym elementem prawdziwej nauki i prawdziwych egzaminów. Przebudowa szkół specjalistycznych, a nie pogoń za ilością… Ma to na celu przywrócenie dyscypliny szkolnej, fundamentalnej drogi do praktykowania cywilizowanego zachowania w szkołach.

Wyeliminujmy nadmierne opłaty w szkołach, nadmierne nauczanie i uczenie się, wprowadźmy przejrzystość w zarządzaniu edukacją, zadbajmy o życie nauczycieli... Tylko wtedy, gdy te treści zostaną ulepszone, będziemy mogli spełnić niezbędne i wystarczające warunki dla procesu kształtowania cywilizowanego zachowania w szkołach.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/nhung-chat-lieu-nao-tao-nen-ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-185231214105841298.htm