Jakie „składniki” przyczyniają się do cywilizowanego zachowania w szkołach?

Nauczyciele nie powinni skąpić pochwał swoim uczniom.

Aby zdobyć szacunek, miłość i sympatię swoich uczniów, nauczyciele muszą być odpowiedzialni, oddani, pasjonować się swoim zawodem i troszczyć się o swoich uczniów. Świadczy o tym przede wszystkim każdy skrupulatnie przygotowany i przemyślany plan lekcji.

Należy pamiętać, że w dobie Przemysłu 4.0 i sztucznej inteligencji nauczyciele nie są już „jedyną” postacią w procesie rozwoju ucznia. Dlatego, aby nauczać skutecznie, nauczyciele muszą poświęcić znaczny wysiłek na planowanie lekcji, łącząc tradycyjne metody z zastosowaniami technologicznymi, aby pozostać „nauczycielami najwyższej klasy”, których nie zastąpią roboty ani aplikacje oparte na sztucznej inteligencji. Doceniając zaangażowanie i miłość nauczycieli do zawodu, uczniowie będą ufać sobie, czerpać przyjemność z nauki i aktywnie współpracować, wzmacniając w ten sposób więzi z nauczycielami i rówieśnikami.

Oceniając uczniów, nauczyciele muszą starannie analizować każde pytanie i test, aby zapewnić uczciwość i sprawiedliwość, doceniając wysiłek każdego ucznia i dostosowując go do jego indywidualnych możliwości. Nawet w przypadku wielu klas i uczniów, nauczyciele nigdy nie powinni pomijać żadnego z nich. Uczniowie zawsze pamiętają swoje oceny i komentarze, a czasem nawet na zawsze. Dlatego nauczyciele nie powinni skąpić pochwał; wręcz przeciwnie, powinni być ostrożni w słowach, gdy krytykują.

To są początkowe „składniki”, które tworzą cywilizowane zachowania w szkołach.

Widząc zaangażowanie i miłość do zawodu u swoich nauczycieli, uczniowie będą ufać swoim nauczycielom, czerpać przyjemność z nauki i współpracować z nimi sumiennie, co wzmocni ich więzi z nauczycielami i przyjaciółmi.

ZDJĘCIE ILUSTRACYJNE: DAO NGOC THACH

Dyrektorzy szkół nie powinni gonić za osiągnięciami.

Dyrektor szkoły powinien być osobą inspirującą i wspierającą, pomagać nauczycielom zachowywać się właściwie wobec uczniów, rodziców i współpracowników.

Dyrektor jest „głównym architektem” kształtującym cywilizowane zachowania w szkołach. Aby to osiągnąć, dyrektor musi być gotowy do czytania, nauki, głęboko zaangażowany w życie szkoły, traktować ją jak swój dom, kolegów jak przyjaciół, a uczniów jak swoje dzieci lub młodsze rodzeństwo. Dyrektor nie powinien traktować nauczycieli, rodziców i uczniów jak „towarów”, z którymi można się utożsamiać w ramach tzw. „zleceń”.

W kontekście konkurencji dyrektorzy nie powinni gonić za osiągnięciami kosztem niszczenia relacji między nauczycielami a uczniami oraz między rodzicami a nauczycielami, jak to miało miejsce w przeszłości. Dyrektorzy powinni opierać swoje podejście na zasadzie „prawdziwej nauki, prawdziwych testów, prawdziwych wyników”. Prawdziwa nauka i testy, choć stanowiące wyzwanie, przyniosą spokój i harmonię w szkole, gdy tylko staną się nawykiem. To fundament cywilizowanego postępowania w środowisku szkolnym.

Konieczne są zmiany na wszystkich szczeblach zarządzania oświatą .

Choć sektor edukacji docenia swoje wysiłki na przestrzeni lat, przegląd programu nauczania ogólnego ujawnia, że ​​im więcej reform jest wdrażanych, tym większe wydaje się być obciążenie; nauczyciele nie zostali przeszkoleni na czas, aby dostosować się do nowego programu nauczania; pomoce dydaktyczne są dostępne w niektórych miejscach, ale nie w innych…

Nauczyciele i uczniowie są wciąż nieustannie zajęci dodatkowymi korepetycjami i zajęciami uzupełniającymi. Zarówno nauczyciele, jak i uczniowie są zestresowani i pod presją nauki, egzaminów i ocen, co prowadzi do niestabilności psychicznej i potencjalnego buntu w każdej chwili.

Aby więc mieć pewność, że nauczyciele i uczniowie chętnie przychodzą do szkoły każdego dnia, administratorzy oświaty na wszystkich szczeblach muszą wprowadzić fundamentalne zmiany.

Szkoły muszą kłaść większy nacisk na edukację dotyczącą uprzejmości i właściwego zachowania wśród uczniów, między uczniami i nauczycielami oraz między uczniami a społecznością lokalną i rodziną.

ZDJĘCIE ILUSTRACYJNE: DAO NGOC THACH

Na przykład, zaprojektuj program nauczania z dwoma minimalnymi i maksymalnymi progami, aby przeznaczyć czas na rozwijanie umiejętności życiowych, uprawianie sportu , udział w działaniach wolontariackich itd. Wzmocnij edukację dotyczącą uprzejmości i właściwego zachowania wśród uczniów, między uczniami a nauczycielami oraz między uczniami a społecznością i rodziną.

Konieczna jest reorganizacja szkół średnich, zwiększenie udziału szkół prywatnych oferujących programy łączące pracę z nauką, które zastąpią obecne centra kształcenia zawodowego i ustawicznego. Usprawnienie procesu kształcenia uczniów po ukończeniu szkoły średniej I i II stopnia ma kluczowe znaczenie dla rzeczywistej nauki i rzetelnego testowania. Niezbędna jest również ponowna ewaluacja szkół specjalistycznych, nie tylko pod względem ilości uczniów… Ma to na celu przywrócenie dyscypliny szkolnej, fundamentalnej drogi do promowania cywilizowanych zachowań w szkołach.

Zniesienie wygórowanych opłat za naukę, ograniczenie powszechnego korepetycji, zapewnienie przejrzystości w zarządzaniu edukacją i dbanie o dobro nauczycieli… Dopiero gdy te aspekty ulegną poprawie, zostaną spełnione niezbędne i wystarczające warunki do wspierania cywilizowanych zachowań w szkołach.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/nhung-chat-lieu-nao-tao-nen-ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-185231214105841298.htm