Studentka uczy się zdobienia paznokci, bo ubóstwia swoją matkę i jest pewna, że ​​zarobi dziewięciocyfrową kwotę

Dwa lata nauki w szkole mogą dorównać 20-letniemu doświadczeniu matki

Nguyen Phuong Thao, urodzona w 2007 roku i mieszkająca w Hanoi , jest jedną z 30 studentek klasy o profilu kosmetycznym na rok akademicki 2022–2025 w Hanoi Industrial Vocational College.

Po ukończeniu dziewiątej klasy Thao nie przystąpiła do egzaminu wstępnego do dziesiątej klasy publicznej, ale złożyła podanie do tej szkoły z nadzieją, że pójdzie w ślady swojej matki, która została manicurzystką.

Od dzieciństwa Thao była przywiązana do narzędzi do manicure swojej mamy i zna się na ich obsłudze. W dziewiątej klasie Thao zaczęła zarabiać, malując paznokcie swoim koleżankom. Za każdy ukończony zestaw paznokci Thao pobierała 100 000 VND.

Obraz matki, która codziennie, zgodnie z harmonogramem wizyt, nosi skrzynkę z narzędziami do pracy dla klientów, z piękną twarzą i promiennym uśmiechem, jest w oczach Thao idealnym modelem. Oczywiście, Thao wcześnie, już w wieku dojrzewania, zdecydowała o swojej karierze, nie będąc zdezorientowaną i niepewną w wyborze, jak jej rówieśnicy. Jej hobby skupia się bowiem wyłącznie na stylizacji paznokci, makijażu i pielęgnacji skóry.

Nguyen Phuong Thao – studentka studiów podyplomowych na kierunku kosmetyka na poziomie średnio zaawansowanym w Hanoi Industrial Vocational College (zdjęcie: Lan Nguyen).

Są to także trzy główne obszary branży kosmetycznej, które Thao studiuje, aby uzyskać średni stopień zawodowy.

Rozpoczynając drugi rok nauki, Thao zaczęła dostrzegać różnicę między sobą a matką. Chociaż przyznała, że ​​jej umiejętności nie dorównują matce – osobie z prawie 20-letnim doświadczeniem – Thao była przekonana, że ​​ma nad nią przewagę.

„Śledzę najnowsze i najmodniejsze trendy w stylizacji paznokci, zanim zrobi to moja mama, ponieważ pilnie śledzę w internecie poczynania gwiazd i artystów. Jest wiele nowych technik, których moja mama nie zna, a ja już je znam.

Potrafię też tworzyć bardziej skomplikowane projekty niż moja mama, ponieważ zostałam odpowiednio nauczona obsługi, stosowania chemikaliów i bezpiecznych materiałów. Zrozumienie chemikaliów i materiałów to dla mnie podstawa kreatywności i swobodnego wyrażania pomysłów w mojej głowie” – powiedziała Thao.

W klasie, bycie „dziedziczką rodziny” sprawia, że ​​Thao wyróżnia się spośród koleżanek. Thao, mistrzyni w zdobieniu paznokci, jest również chwalona za swoje umiejętności w makijażu.

Thao kiedyś była bardzo pewna swoich umiejętności makijażu. Ale odkąd poszła do szkoły, porzuciła stare nawyki i zaczęła uczyć się od podstaw.

Zajęcia praktyczne z zakresu pielęgnacji urody w Hanoi Industrial Vocational College (zdjęcie: HNIVC).

Wcześniej robiłam makijaż w oparciu o to, czego dowiedziałam się z przypadkowych źródeł, pomijając wiele etapów, bo uważałam, że są zbędne. Teraz jednak stosuję się do całego procesu makijażu, a efekty są naprawdę inne pod względem estetycznym.

Dzięki temu zabiegowi skóra twarzy staje się bardziej kompletna, bez typowych niedoskonałości, takich jak łuszczenie się skóry czy nierównomierne rozmieszczenie plam. Co ważniejsze, poprawia się kondycja skóry, bez podrażnień i trądziku.

Wyrobiłam sobie również nowy nawyk czytania składów produktów, aby dogłębnie zrozumieć i dogłębnie zrozumieć kosmetyki do pielęgnacji skóry, zanim użyję ich na sobie lub innych. Myślę, że ma to dla mnie ogromne znaczenie, kiedy pracuję z klientami” – zwierzyła się Thao.

Pod koniec tego roku szkolnego, w wieku 17 lat, Thao zdobędzie certyfikat zawodowy w dziedzinie kosmetyki. Potem będzie miała jeszcze rok na zdobycie dyplomu ukończenia szkoły średniej. Thao planuje ubiegać się o pracę w dużych salonach spa, aby zdobyć doświadczenie i kapitał przed otwarciem własnego.

Powiedziała: „Prowadzenie salonu kosmetycznego to bycie profesjonalistką. Moim marzeniem jest zostać ekspertką od paznokci, tworzącą wyjątkowe zestawy dla artystów i celebrytów”.

Kolejnym wybitnym studentem w klasie Thao jest Nguyen Trung Hieu. Ten 16-letni chłopak z Hanoi jest nieśmiały, płochliwy i cichy, ale wyróżnia się na zajęciach i w praktyce. Hieu jest również jednym z nielicznych studentów płci męskiej studiujących ten kierunek.

Hieu nie ma prawdziwego wzoru do naśladowania, takiego jak Thao. Do wyboru tej kariery skłoniły go aktorstwo i piosenkarka. Pokolenie Z, takie jak Hieu, nie uważa już, że piękno jest zarezerwowane tylko dla kobiet. Mężczyźni we współczesnym społeczeństwie również noszą makijaż i dbają o skórę, co jest ważnym elementem dbania o siebie.

Nguyen Trung Hieu – studentka na poziomie średnio zaawansowanym z podwójnym dyplomem w dziedzinie kosmetyki (zdjęcie: Lan Nguyen).

Hieu powiedział, że nie napotkał żadnych przeszkód, decydując się na studia kosmetyczne zamiast inżynierii, która jest uważana za kierunek męski. Kiedy Hieu podzielił się swoimi przemyśleniami ze swoją nauczycielką w szkole średniej, zachęciła go, by „wybrał to, co kocha”.

W zeszłym roku szkolnym Hieu czuł się zniechęcony, myśląc, że wybrał złą karierę. Techniki spa nie są łatwe, zabiegów jest tak wiele, że Hieu nie jest w stanie ich wszystkich zapamiętać. Bycie mężczyzną również stawiało Hieu w niekorzystnej sytuacji, ponieważ nie miał giętkości i zręczności dłoni jak dziewczęta, a skóra jego dłoni nie była delikatna.

Nauczyciel z kolei zauważył, że Hieu jest ostrożny, skrupulatny i schludny, a są to cechy i umiejętności niezbędne u technika spa.

Mówiąc o możliwościach pracy i dochodach po ukończeniu studiów w wieku 18 lat, Thao i Hieu są bardzo pewni siebie. Hieu powiedział, że będzie pracował w spa i otrzymywał stabilne wynagrodzenie, bez żadnych ambicji. Thao śmiało stwierdził: „W szczycie sezonu dochody mojej matki są ośmio- lub dziewięciocyfrowe. Wierzę, że moje dochody będą co najmniej równe lub wyższe niż dochody mojej matki”.

Przyciąganie „gorących” kodów branżowych, zlecenia szkoleniowe

Kierunek kosmetologia w Hanoi Industrial Vocational College rekrutuje studentów od trzech lat. W pierwszym roku uczelnia zrekrutowała tylko jedną klasę liczącą około 30 studentów. W trzecim roku liczebność studentów na tym kierunku podwoiła się, z jednej do dwóch klas liczących ponad 60 studentów.

Jest to również jedna z najkorzystniejszych branż rekrutacyjnych na poziomie średnim, obok turystyki , automatyki, inteligentnej produkcji...

Pani Pham Thi Huong – dyrektor Hanoi Industrial Vocational College – powiedziała, że ​​w ostatnich latach nastąpił wzrost popularności systemu podwójnego dyplomu na poziomie średnio zaawansowanym (nauka średniego wykształcenia zawodowego równolegle z nauką w ramach zwykłego programu szkoły średniej).

Studenci, którzy po 3 latach nauki posiadają zarówno wykształcenie zawodowe, jak i kulturoznawcze, mogą wejść na rynek pracy w wieku 18 lat z pełnymi umiejętnościami zawodowymi i są zwolnieni ze 100% opłat za szkolenie zawodowe. Te korzyści przyciągnęły coraz większą liczbę studentów, którzy ukończyli dziewiątą klasę, a wśród nich znaczną część stanowią uczniowie z centrum Hanoi.

Rynek usług kosmetycznych w Wietnamie jest coraz bardziej dynamiczny i nie ogranicza się już, jak kiedyś, wyłącznie do obszarów miejskich i klas o wysokich dochodach. W efekcie rośnie zapotrzebowanie na dobrze wyszkoloną, wysoko wykwalifikowaną siłę roboczą.

Dlatego też otwarcie kodeksu branży kosmetycznej na studia dwudyscyplinarne na poziomie średnio zaawansowanym jest mądrym posunięciem dla instytucji kształcenia zawodowego, a jednocześnie przyczynia się do profesjonalizacji tej dziedziny.

Jednak w systemie szkolnictwa wyższego szkoły muszą zadawać sobie inne pytanie dotyczące kształcenia. Nie „czego potrzebuje rynek?”, ale „czego potrzebują firmy?”.

Hanoi Industrial Vocational College ma obecnie 80 studentów odbywających staże w firmie Vinfast w sektorze obsługi posprzedażowej, po tym jak 45 studentów z poprzedniego kursu podpisało oficjalne umowy o pracę z firmą.

W szkole studiuje także ponad 100 studentów na kierunku oferowanym przez Luxshare – chińską firmę produkującą słuchawki AirPods Pro dla Apple; 200 studentów studiuje elektrotechnikę w tajwańskiej firmie.

Pani Pham Thi Huong dodała, że ​​szkolenia zgodne z zamówieniami biznesowymi to kluczowy program szkoły. Program ten jest bardzo przydatny i zapewnia wykwalifikowaną siłę roboczą, spełniającą standardy zarówno pod względem jakości, jak i ilości.

Firma integruje własny program z programem nauczania szkoły, oferując nowe specjalistyczne, zaawansowane przedmioty, które są zgodne ze światowymi trendami, takie jak: EPLAN (najpopularniejsze oprogramowanie do projektowania elektrycznego w Europie i Ameryce Północnej), PLC application (aplikacja programistyczna do wdrażania algorytmów sterowania logicznego), Vision application (system wizji maszynowej do wykrywania błędów na przemysłowych liniach produkcyjnych)...

Studenci Wydziału Technologii Motoryzacyjnych Hanoi Industrial Vocational College odbywają staż w firmie Vinfast (zdjęcie: HNIVC).

Przedsiębiorstwo dostarcza do szkoły nowoczesny sprzęt wizualny do celów dydaktycznych i ćwiczeniowych. Eksperci przedsiębiorstwa łączą szkolenia i transfer wiedzy do kadry dydaktycznej szkoły poprzez sesje szkoleniowe i asystentów nauczycieli. W przypadku przedsiębiorstw zagranicznych, program nauki języków obcych dla studentów leży w gestii samego przedsiębiorstwa.

Jednak pomimo atrakcyjnych programów szkoleniowych, które zapewniają uczniom dobre wyniki, rekrutacja do szkoły nie jest łatwa. Usprawnianie procesu rekrutacji na poziomie szkół średnich nie przebiega pomyślnie. Komunikacja również napotyka wiele trudności, zwłaszcza w rywalizacji z uniwersytetami o rekrutację.

Ponadto program szkoleniowy, zgodny z wymaganiami przedsiębiorstw, wymaga wysokiej jakości nauczania i uczenia się. Wielu studentów nie wytrzymuje presji lub ma niestabilną orientację zawodową i rezygnuje. Istnieje program szkoleniowy, na który początkowo uczęszcza około 1400 studentów, ale kończy go tylko około 1100 absolwentów, co oznacza, że ​​wskaźnik rezygnacji wynosi około 21%.

Mając to na uwadze, pani Huong uważa, że ​​kształcenie wykwalifikowanych pracowników zależy nie tylko od programu nauczania, ale także wymaga stałego kierownictwa, zachęty i wsparcia ze strony szkoły dla uczniów.

„Uczniowie potrzebują regularnego i terminowego towarzystwa oraz wskazówek, aby dogłębnie zrozumieć znaczenie i wartość umiejętności zawodowych dla rozwoju kariery, możliwości awansu i przyszłego wzrostu dochodów” – powiedziała pani Huong.

Od czasu decyzji Premiera o ustanowieniu Wietnamskiego Dnia Umiejętności Pracowniczych (4 października 2020 r. - 4 października 2023 r.) wdrożyliśmy ważne strategie mające na celu promocję umiejętności zawodowych.

Polityka dotycząca kształcenia zawodowego pracowników w celu sprostania wymogom czwartej rewolucji przemysłowej (wydana decyzją Prezesa Rady Ministrów nr 1446/QD-TTg z dnia 30 sierpnia 2021 r.) zatwierdziła „Projekt pilotażowy dotyczący kształcenia i przekwalifikowania w celu podniesienia kwalifikacji pracowników, aby sprostać wymogom czwartej rewolucji przemysłowej”.

Głównym celem projektu jest zbudowanie modelu szkolenia i przekwalifikowania zasobów ludzkich na wszystkich poziomach kształcenia zawodowego (VET), aby posiadali odpowiednią wiedzę i umiejętności, potrafili przyswajać, opanowywać, wykorzystywać i skutecznie obsługiwać postęp technologiczny czwartej rewolucji przemysłowej; łączyć i zaspokajać potrzeby przedsiębiorstw w zakresie zasobów ludzkich; przyczyniać się do poprawy wydajności pracy i zwiększania konkurencyjności kraju, przygotowując go na przyjęcie nowej fali inwestycji bezpośrednich zagranicznych przenoszących się do Wietnamu.

Polityka dotycząca transformacji cyfrowej w kształceniu zawodowym została wydana decyzją Prezesa Rady Ministrów nr 2222/QD-TTg z dnia 30 grudnia 2021 r. zatwierdzającą Program Transformacji Cyfrowej w kształceniu zawodowym na lata 2021-2025 z perspektywą do roku 2030.

Celem polityki jest wdrożenie kształcenia zawodowego w środowisku cyfrowym, promowanie stosowania technologii informatycznych w zarządzaniu, nauczaniu, metodach nauczania, testowaniu i ocenie w celu zwiększenia efektywności pracy menedżerskiej oraz rozszerzenia metod i możliwości dostępu do kształcenia zawodowego, osiągnięcie przełomu w jakości, szybkie zwiększenie liczby szkoleń, przyczynienie się do poprawy jakości zasobów ludzkich posiadających umiejętności zawodowe, zwiększenie wydajności pracy i konkurencyjności kraju w kontekście integracji międzynarodowej.

Pani Nguyen Thi Viet Huong – zastępca dyrektora generalnego Departamentu Kształcenia Zawodowego (zdjęcie: DVET).

Polityka zachęcająca przedsiębiorstwa do współpracy z instytucjami kształcenia zawodowego w zakresie kształcenia umiejętności miękkich, cyfrowych i zielonych umiejętności zawodowych. Jest to istotna treść zawarta w Uchwale nr 45/NQ-CP z dnia 31 marca 2023 r., ogłaszającej Rządowy Program Działań na rzecz dalszego wdrażania Uchwały nr 10-NQ/TW z dnia 3 czerwca 2017 r. V Konferencji XII Centralnego Komitetu Wykonawczego w celu podniesienia kwalifikacji młodzieży i pracowników, realizując cele w zakresie jakości zasobów ludzkich i konkurencyjności przedsiębiorstw.

Powyższe zasady stanowią podstawę prawną dla centralnych i lokalnych agencji zarządzających kształceniem zawodowym, które mogą skupić się na wdrażaniu zasad dotyczących rozwijania umiejętności zawodowych pracowników oraz kierować ich wdrażaniem.

Ponadto usprawniono współpracę i powiązania między przedsiębiorstwami, państwowymi agencjami zarządzania i instytucjami kształcenia zawodowego. Aktywnie wdrożono wiele treści i form współpracy oraz powiązań między tymi trzema podmiotami.

100% instytucji kształcenia zawodowego ściśle współpracuje i koordynuje działania z przedsiębiorstwami, wdrażając politykę w różnych formach, takich jak: opracowywanie planów i programów szkoleniowych, nauczanie, testowanie i ocenianie studentów, wysyłanie studentów na praktyki do przedsiębiorstw; otrzymywanie stypendiów dla studentów i sprzętu szkoleniowego od przedsiębiorstw; szkolenie pracowników dla przedsiębiorstw w ramach umów szkoleniowych; kierowanie absolwentów do przedsiębiorstw poprzez rekrutację.

Dzięki temu wzmocniono potencjał organizacji kształcenia, kadry nauczycielskiej i kadry zarządzającej placówek kształcenia zawodowego.

Modele i formy współpracy między obiema stronami oceniane są jako różnorodne i bogate; przynoszą wiele rezultatów uznanych przez instytucje kształcenia zawodowego, przedsiębiorstwa i społeczeństwo; stopniowo zaspokajają zapotrzebowanie przedsiębiorstw na wykwalifikowane zasoby ludzkie pod względem ilości, jakości i struktury zawodowej” – powiedziała zastępca dyrektora generalnego Departamentu Szkolnictwa Zawodowego Nguyen Thi Viet Huong.

Link źródłowy: https://dantri.com.vn/lao-dong-viec-lam/nu-sinh-hoc-nghe-lam-mong-vi-than-tuong-me-tu-tin-thu-nhap-chin-con-so-20231004003040514.htm