Studentka uczy się sztuki zdobienia paznokci, ponieważ ubóstwia swoją matkę i jest pewna, że ​​zarobi dziewięciocyfrową kwotę.

Dwa lata nauki zawodu mogą pomóc osobie dorównać 20-letniemu doświadczeniu matki.

Nguyen Phuong Thao, urodzona w 2007 roku i mieszkająca w Hanoi , jest jedną z 30 studentek rocznika 2022–2025 na kierunku kosmetyki średniego szczebla w Hanoi Industrial Vocational College.

Po ukończeniu dziewiątej klasy Thảo nie przystąpiła do egzaminu wstępnego do publicznego liceum, lecz złożyła podanie do tej szkoły, mając nadzieję, że pójdzie w ślady swojej matki i zostanie stylistką paznokci.

Od najmłodszych lat Thảo znała narzędzia do manicure swojej mamy i wiedziała, jak ich używać. W 9. klasie Thảo zaczęła zarabiać, robiąc manicure koleżankom. Za każdy wykonany manicure pobierała 100 000 VND.

Obraz matki, która codziennie nosiła swoją skrzynkę z narzędziami na spotkania z klientami, z piękną twarzą i promiennym uśmiechem, był w oczach Thảo idealnym wzorem do naśladowania. Naturalnie, Thảo wcześnie zdecydowała się na karierę, unikając niepewności i dezorientacji, jakie towarzyszyły jej rówieśnikom. Działo się tak, ponieważ jej zainteresowania koncentrowały się wyłącznie na zdobieniu paznokci, makijażu i pielęgnacji skóry.

Nguyen Phuong Thao – studentka studiów dwukierunkowych na kierunku kosmetyka w Hanoi Industrial Vocational College (zdjęcie: Lan Nguyen).

Są to trzy główne obszary branży kosmetycznej, które Thảo studiuje, aby uzyskać dyplom zawodowy.

Rozpoczynając drugi rok nauki, Thảo zaczęła wyraźnie dostrzegać różnicę między sobą a matką. Przyznając, że jej umiejętności nie dorównują jeszcze matce – kobiecie z prawie 20-letnim doświadczeniem – Thảo była przekonana, że ​​ma wiele mocnych stron, które ją przewyższają.

„Jestem na bieżąco z najnowszymi i najmodniejszymi trendami w stylizacji paznokci, zanim moja mama to zrobi, ponieważ pilnie śledzę gwiazdy i artystów w internecie. Jest wiele nowych technik, o których moja mama nie wie, ale ja już wiem”.

„Potrafię też tworzyć bardziej skomplikowane projekty niż moja mama, ponieważ systematycznie uczono mnie technik oraz tego, jak używać chemikaliów i bezpiecznych materiałów. Zrozumienie chemikaliów i materiałów to dla mnie podstawa kreatywności i swobodnego wyrażania pomysłów” – powiedziała Thảo.

W klasie, rodzinne pochodzenie Thảo dawało jej przewagę nad rówieśnikami. Thảo była doskonała w zdobieniu paznokci, a jej umiejętności w makijażu były również chwalone.

Thao kiedyś była bardzo pewna swoich umiejętności w makijażu. Ale odkąd poszła do szkoły, porzuciła stare nawyki i znów uczyła się wszystkiego od podstaw.

Praktyczne szkolenia w branży kosmetycznej w Hanoi Industrial Vocational College (zdjęcie: HNIVC).

Wcześniej nakładałam makijaż, opierając się na wiedzy „zlepionej”, pomijając wiele etapów, bo myślałam, że nie są konieczne. Teraz jednak wykonuję wszystkie kroki w procesie makijażu, a efekty są naprawdę wyjątkowe pod względem estetycznym.

Zabieg ten pomaga uzyskać nieskazitelną cerę, unikając typowych niedoskonałości, takich jak nierównomierny koloryt czy nierównomierna opalenizna. Co ważniejsze, poprawia zdrowie skóry, zapobiegając podrażnieniom i wypryskom.

„Wyrobiłam sobie również nowy nawyk czytania składów produktów, aby dogłębnie i gruntownie zrozumieć kosmetyki do pielęgnacji skóry, zanim użyję ich na sobie lub innych. Myślę, że ma to dla mnie ogromne znaczenie, gdy pracuję dla klientów” – powiedziała Thảo.

Pod koniec tego roku szkolnego, w wieku 17 lat, Thao będzie miała dyplom zawodowy z zakresu kosmetyki. Następnie czeka ją kolejny rok nauki, aby uzyskać dyplom ukończenia szkoły średniej. Thao planuje ubiegać się o pracę w dużych salonach spa, aby zdobyć doświadczenie i zaoszczędzić trochę pieniędzy przed otwarciem własnego.

Stwierdziła: „Prowadzenie salonu kosmetycznego to sposób na karierę zawodową. Ale moim marzeniem jest zostać ekspertem od paznokci, tworzącym niepowtarzalne wzory dla branży rozrywkowej i gwiazd”.

Kolejnym wybitnym studentem w klasie Thao jest Nguyen Trung Hieu. Ten nieśmiały, powściągliwy i cichy szesnastolatek z Hanoi wyróżnia się na zajęciach i ćwiczeniach. Hieu jest również jednym z nielicznych mężczyzn studiujących ten kierunek.

Hieu nie ma prawdziwego wzoru do naśladowania, takiego jak Thao. Do wyboru tego zawodu skłoniły go aktorki i piosenkarki z branży rozrywkowej. Pokolenie Z, podobnie jak Hieu, nie wierzy już, że piękno jest zarezerwowane tylko dla kobiet. Mężczyźni we współczesnym społeczeństwie również traktują makijaż i pielęgnację skóry jako ważny element dbania o siebie.

Nguyen Trung Hieu – studentka studiów dwukierunkowych na kierunku kosmetyka na poziomie zawodowym (zdjęcie: Lan Nguyen).

Hieu powiedziała, że ​​nie napotkała żadnych przeszkód w wyborze studiów kosmetycznych zamiast kierunków inżynierskich, które tradycyjnie uważane są za zdominowane przez mężczyzn. Kiedy Hieu podzieliła się swoimi przemyśleniami z nauczycielką w szkole średniej, dodała jej otuchy, mówiąc: „Po prostu wybierz to, co kochasz”.

W zeszłym roku Hieu poczuł się zniechęcony, myśląc, że wybrał złą ścieżkę kariery. Techniki spa nie są łatwe; jest ich tak wiele, że Hieu nie był w stanie ich wszystkich zapamiętać. Bycie mężczyzną również stawiało Hieu w niekorzystnej sytuacji, ponieważ brakowało mu zręczności i zwinności uczennic, a jego dłonie nie były tak delikatne.

Nauczyciel zauważył, że Hieu wyróżniał się starannością, skrupulatnością i dbałością o szczegóły, co stanowiło cechy i umiejętności niezbędne technikowi spa.

Mówiąc o możliwościach zawodowych i dochodach po ukończeniu studiów w wieku 18 lat, Thao i Hieu byli bardzo pewni siebie. Hieu powiedział, że będzie pracował w spa i otrzymywał stabilne wynagrodzenie, bez żadnych ambicji. Thao natomiast śmiało stwierdziła: „W szczycie sezonu dochody mojej matki sięgają ośmiu lub dziewięciu cyfr. Wierzę, że moje dochody będą co najmniej równe jej lub wyższe”.

Atrakcyjność „gorących” kierunków studiów i dostosowanych programów szkoleniowych.

Program kosmetyczny w Hanoi Industrial Vocational College przyjmuje studentów od trzech lat. W pierwszym roku szkoła przyjęła tylko jedną klasę liczącą około 30 uczniów. W trzecim roku liczba uczniów w programie podwoiła się, z jednej klasy do dwóch, liczących ponad 60 uczniów.

Jest to również jeden z najpopularniejszych kierunków studiów na poziomie zawodowym, obok turystyki , automatyki, inteligentnej produkcji itp.

Pani Pham Thi Huong, dyrektor Hanoi Industrial Vocational College, powiedziała, że ​​w ostatnich latach obserwuje się wzrost zainteresowania programem podwójnego dyplomu (obejmującym naukę umiejętności zawodowych i kształcenie ustawiczne na poziomie szkoły średniej).

Uczniowie po 3 latach nauki otrzymują zarówno świadectwo ukończenia szkoły zawodowej, jak i świadectwo ukończenia szkoły ogólnokształcącej, co umożliwia im wejście na rynek pracy w wieku 18 lat z pełnymi umiejętnościami zawodowymi i jest w 100% zwolnione z opłat za naukę w szkole zawodowej. Te korzyści przyciągnęły coraz większą liczbę uczniów, którzy ukończyli dziewiątą klasę, a znaczna ich część pochodzi z centrum Hanoi.

Rynek usług kosmetycznych w Wietnamie staje się coraz bardziej dynamiczny i nie ogranicza się już, jak kiedyś, do obszarów miejskich i klas o wysokich dochodach. W efekcie rośnie zapotrzebowanie na siłę roboczą z formalnym wykształceniem i wysokimi umiejętnościami zawodowymi.

Dlatego też otwarcie przez uczelnie zawodowe dwukierunkowego programu studiów na kierunku kosmetologia na poziomie średnio zaawansowanym jest mądrym posunięciem, które dodatkowo przyczynia się do profesjonalizacji tej dziedziny.

Jednak na poziomie uniwersyteckim szkoły muszą zadawać sobie inne pytanie dotyczące szkoleń. Nie chodzi o to, „czego potrzebuje rynek?”, ale o to, „czego potrzebują firmy?”.

W Hanoi Industrial Vocational College obecnie 80 studentów odbywa staże w firmie Vinfast w sektorze obsługi posprzedażowej, po tym jak 45 studentów z poprzedniej grupy podpisało oficjalne umowy o pracę z firmą.

W szkole uczy się ponad 100 studentów biorących udział w programie prowadzonym przez Luxshare, chińską firmę produkującą słuchawki AirPods Pro dla firmy Apple, a także 200 studentów studiujących elektrotechnikę w tajwańskiej firmie.

Pani Pham Thi Huong dodała, że ​​szkolenia dostosowane do specyficznych potrzeb firm to sztandarowy program szkoły. Program ten jest niezwykle praktyczny i zapewnia wykwalifikowaną siłę roboczą, która spełnia zarówno standardy jakości, jak i ilości.

Przedsiębiorstwa integrują własne programy z programem nauczania szkół, oferując nowe, specjalistyczne, zaawansowane przedmioty, zgodne ze światowymi trendami, takie jak: EPLAN (najpopularniejsze oprogramowanie do projektowania elektrycznego w Europie i Ameryce Północnej), aplikacje PLC (aplikacje programistyczne do wdrażania algorytmów sterowania logicznego), aplikacje Vision (systemy wizji maszynowej do wykrywania błędów na przemysłowych liniach produkcyjnych)...

Studenci wydziału technologii motoryzacyjnej Hanoi Industrial Vocational College odbywają staż w firmie Vinfast (zdjęcie: HNIVC).

Firmy zapewniają szkole nowoczesne pomoce wizualne, wspierające nauczanie i szkolenia praktyczne. Eksperci biznesowi łączą szkolenia z przekazywaniem wiedzy kadrze dydaktycznej szkoły poprzez warsztaty i pomoc dydaktyczną. W przypadku firm zagranicznych program nauki języków obcych dla uczniów jest realizowany bezpośrednio przez firmę.

Jednak pomimo atrakcyjnych programów szkoleniowych, gwarantujących zatrudnienie studentom, szkoła boryka się z trudnościami w rekrutacji. System rekrutacji studentów na poziomie szkół średnich nie jest dobrze wdrożony. Działania komunikacyjne również napotykają na wiele trudności, zwłaszcza w kontekście ubiegania się o przyjęcie na uniwersytety.

Ponadto programy szkoleniowe dostosowane do potrzeb biznesowych wymagają wysokiej jakości nauczania i uczenia się. Wielu studentów, nie mogąc sprostać presji lub nie mając jasno określonej ścieżki kariery, rezygnuje. Niektóre kursy szkoleniowe początkowo obejmują około 1400 studentów, ale tylko około 1100 z nich kończy naukę, co oznacza wskaźnik utraty około 21%.

Biorąc pod uwagę tę rzeczywistość, pani Huong uważa, że ​​kształcenie wykwalifikowanych pracowników zależy nie tylko od programu nauczania, ale także wymaga stałego doradztwa, zachęty i wsparcia ze strony szkół dla uczniów.

„Uczniowie potrzebują regularnego i terminowego doradztwa oraz wsparcia, aby dogłębnie zrozumieć znaczenie i wartość umiejętności zawodowych dla rozwoju kariery, możliwości awansu i wzrostu dochodów w przyszłości” – powiedziała pani Huong.

„Od czasu decyzji premiera o ustanowieniu Wietnamskiego Dnia Umiejętności Pracowniczych (4 października 2020 r. – 4 października 2023 r.) wdrożyliśmy ważne strategie mające na celu promocję umiejętności zawodowych”.

Polityka dotycząca szkoleń zawodowych dla pracowników w celu spełnienia wymagań Czwartej Rewolucji Przemysłowej (wydana decyzją nr 1446/QD-TTg z dnia 30 sierpnia 2021 r. Prezesa Rady Ministrów) zatwierdziła „Projekt pilotażowy szkoleń i przekwalifikowań w celu podniesienia kwalifikacji pracowników, aby sprostać wymaganiom Czwartej Rewolucji Przemysłowej”.

Głównym celem projektu jest zbudowanie modelu szkolenia i przekwalifikowania zasobów ludzkich na poziomie kształcenia zawodowego w celu nabycia odpowiedniej wiedzy i umiejętności, które umożliwią im przyswajanie, opanowywanie, wykorzystywanie i efektywne zarządzanie postępem technologicznym Czwartej Rewolucji Przemysłowej; nawiązywanie kontaktów i zaspokajanie potrzeb przedsiębiorstw w zakresie zasobów ludzkich; przyczynianie się do poprawy wydajności pracy i zwiększania konkurencyjności kraju oraz przygotowanie się na przyjęcie nowej fali inwestycji bezpośrednich zagranicznych przenoszących się do Wietnamu.

Polityka dotycząca transformacji cyfrowej w kształceniu zawodowym została wydana decyzją Prezesa Rady Ministrów nr 2222/QD-TTg z dnia 30 grudnia 2021 r. zatwierdzającą Program transformacji cyfrowej w kształceniu zawodowym na lata 2021-2025 z orientacją na rok 2030.

Celem polityki jest wdrożenie kształcenia zawodowego w środowisku cyfrowym, promowanie stosowania technologii informatycznych w zarządzaniu, nauczaniu, metodach nauczania, testowaniu i ocenie w celu zwiększenia efektywności zarządzania i rozszerzenia dostępu do kształcenia i szkolenia zawodowego, dokonywanie przełomów w zakresie jakości, szybkie zwiększanie liczby stażystów, przyczynianie się do poprawy jakości wykwalifikowanych zasobów ludzkich, zwiększanie wydajności pracy i konkurencyjności kraju w kontekście integracji międzynarodowej.

Pani Nguyen Thi Viet Huong – zastępca dyrektora generalnego Departamentu Kształcenia Zawodowego (zdjęcie: DVET).

Polityka zachęca przedsiębiorstwa do współpracy z instytucjami kształcenia zawodowego w zakresie kształcenia umiejętności miękkich, cyfrowych i zielonych umiejętności zawodowych. Jest to ważny element, o którym mowa w Uchwale nr 45/NQ-CP z dnia 31 marca 2023 r., która ogłasza Rządowy Program Działań, mający na celu kontynuację wdrażania Uchwały nr 10-NQ/TW z dnia 3 czerwca 2017 r., Piątego Plenum Komitetu Centralnego XII Zjazdu Partii, mającej na celu podnoszenie kwalifikacji młodzieży i pracowników, osiągnięcie celu, jakim jest zapewnienie wysokiej jakości siły roboczej oraz zwiększenie konkurencyjności przedsiębiorstw.

Wspomniane zasady stanowią podstawę prawną dla centralnych i lokalnych agencji zarządzających kształceniem zawodowym, umożliwiając im skupienie się na wdrażaniu zasad rozwijania umiejętności zawodowych pracowników oraz kierowanie ich wdrażaniem.

Ponadto poprawiła się współpraca i współdziałanie między przedsiębiorstwami, agencjami administracji państwowej i instytucjami szkolnictwa zawodowego. Aktywnie wdrożono wiele aspektów i form współpracy między tymi trzema podmiotami.

100% instytucji kształcenia zawodowego ściśle współpracuje i koordynuje działania z przedsiębiorstwami w zakresie wdrażania polityki na różne sposoby, m.in. poprzez: opracowywanie planów i programów szkoleniowych, nauczanie, testowanie i ocenianie studentów; wysyłanie studentów na staże do przedsiębiorstw; otrzymywanie stypendiów dla studentów i sprzętu szkoleniowego od przedsiębiorstw; szkolenie pracowników dla przedsiębiorstw w ramach umów szkoleniowych; oraz dostarczanie absolwentów przedsiębiorstwom poprzez rekrutację.

W efekcie wzmocniono potencjał organizacji szkoleń, nauczycieli i kadry kierowniczej placówek kształcenia zawodowego.

„Uważa się, że modele i formy współpracy między obiema stronami są różnorodne i liczne; przynoszą one liczne rezultaty, które zostały docenione przez instytucje kształcenia zawodowego, przedsiębiorstwa i społeczeństwo; stopniowo zaspokajają zapotrzebowanie przedsiębiorstw na wykwalifikowaną siłę roboczą pod względem ilości, jakości i struktury zawodowej” – powiedziała Nguyen Thi Viet Huong, zastępca dyrektora generalnego Departamentu Szkolnictwa Zawodowego.

Link źródłowy: https://dantri.com.vn/lao-dong-viec-lam/nu-sinh-hoc-nghe-lam-mong-vi-than-tuong-me-tu-tin-thu-nhap-chin-con-so-20231004003040514.htm