Tam, gdzie jest silna świadomość i zdecydowane przywództwo, tam jest więcej dynamicznych innowacji.

Công Luận•14/12/2023

[reklama_1]

14 grudnia Ministerstwo Edukacji i Szkolenia (MOET) zorganizowało konferencję podsumowującą 10 lat wdrażania rezolucji nr 29-NQ/TW z dnia 4 listopada 2013 r. XI Komitetu Centralnego Komunistycznej Partii Wietnamu „W sprawie fundamentalnej i kompleksowej reformy edukacji i szkoleń w celu sprostania wymogom industrializacji i modernizacji w kontekście socjalistycznie zorientowanej gospodarki rynkowej i integracji międzynarodowej” (Rezolucja 29).

W swoim przemówieniu końcowym na konferencji minister Nguyen Kim Son ocenił, że w ciągu ostatnich 10 lat w sektorze edukacji i szkoleń zaszły ogromne reformy i pozytywne zmiany.

Minister Nguyen Kim Son, świadomy potrzeby zdecydowanego przywództwa, wdroży bardziej zdecydowane reformy. (Zdjęcie 1) — Minister Nguyen Kim Son wygłasza przemówienie końcowe na konferencji (zdjęcie dzięki uprzejmości instytucji).

Dla przeprowadzenia takich reform szczególnie ważna jest rezolucja 29 Komitetu Centralnego Partii.

„To uzasadniona naukowo rezolucja, odzwierciedlająca dalekowzroczną wizję i zdecydowane decyzje Komitetu Centralnego Partii. Do dziś wiele ważnych kwestii pozostaje decyzjami strategicznymi”.

„Potwierdzamy wartość Rezolucji 29 w torowaniu drogi reformie edukacji, która stanowi wizję zrównoważonego i długoterminowego rozwoju kraju” – potwierdził minister Nguyen Kim Son.

Zdaniem ministra Nguyen Kim Sona można powiedzieć, że na początku okresu reform edukacja zaczynała od zera, musiała stawić czoła wielu trudnościom, miała trudne warunki, wysokie oczekiwania i wiele aspiracji... proces osiągania tych celów w tym kontekście był bardzo trudny.

Dlatego też rezultaty osiągnięte w ciągu ostatnich 10 lat świadczą o nadzwyczajnym wysiłku ministerstw, departamentów i samorządów. W szczególności wysoko cenimy rolę 63 prowincji/miast we wdrażaniu Rezolucji.

W procesie ewaluacji prowincji/miast stwierdzono, że w miejscach, w których komitety partyjne i władze lokalne zwracały szczególną uwagę, wyniki w zakresie innowacyjności były bardzo wysokie. Nie przekłada się to jednak koniecznie na poziom zamożności czy ubóstwa danego obszaru.

„Są miejsca, gdzie warunki są trudne, ale osiągnięto wiele innowacji. Dlatego relacja między trudnościami a innowacjami wydaje się być jedynie względnym ograniczeniem”.

„Tam, gdzie istnieje silna świadomość, zdecydowane przywództwo i niezachwiana determinacja, innowacja będzie bardziej dynamiczna” – zauważył minister Nguyen Kim Son.

Minister Nguyen Kim Son stwierdził, że Rezolucja 29 jest wdrażana w kontekście, w którym wiele jej zapisów jest wciąż opracowywanych, wdrażanych i nie zostało jeszcze ukończonych. Nawet w przypadku tych, które właśnie zostały ukończone, minie wiele lat, zanim będzie można dostrzec pełną wartość i wpływ rezultatów.

„Ponieważ edukacja dotyczy ludzi, nie da się jej ocenić z dnia na dzień. Nadal jednak widzimy konkretne rezultaty i oceniamy trendy jej rozwoju”.

Podsumowując rezolucję 29, mającą na celu potwierdzenie ważnych kwestii, Komitet Partii Ministerstwa Edukacji i Szkolenia zaproponuje również Biuru Politycznemu uwzględnienie w konkluzji jednego z najbardziej podkreślanych punktów: wymogu wytrwałego dążenia do reformy, ponieważ wciąż jest wiele do zrobienia;

„Tylko dzięki wytrwałości przeszłe wysiłki mogą przynieść efekty w przyszłości. Zaproponujemy, że wytrwałość, konsekwencja i jedność w dążeniu do innowacji mają szczególne znaczenie” – podkreślił minister Nguyen Kim Son.

Minister Nguyen Kim Son potwierdził, że Rezolucja 29 jest słuszna i ma wizjonerską koncepcję, ale jednocześnie konieczne jest przeanalizowanie nowego kontekstu i nowych wyzwań stojących przed edukacją, których nie przeanalizowano ani nie rozwiązano w odpowiedni sposób w momencie jej wydania.

W szczególności nowe wyzwania rozwoju człowieka w erze szybko rozwijającej się gospodarki rynkowej, w epoce technologii cyfrowych, przestrzeni cyfrowej, sztucznej inteligencji i nowych czynników rzeczywiście stawiają przed ludzkością nowe wyzwania w zakresie rozwoju i szczęśliwego życia.

„Nowe wyzwania w rozwoju zasobów ludzkich pojawiają się wraz z pojawianiem się nowych wymagań dotyczących kompetencji i umiejętności. Liczba zawodów dynamicznie się zmienia, granice są bardzo niewyraźne, interdyscyplinarne i zintegrowane, a rozwój wielu branż zaawansowanych technologii jest niezwykle potrzebny, aby sprostać potrzebom rozwojowym kraju”.

„Stwarza to zatem nowe wyzwanie – wyzwanie, któremu nie poświęcono zbyt wiele uwagi w momencie wydania Rezolucji 29” – powiedział minister Nguyen Kim Son.

Według Ministra Edukacji i Szkolenia, wraz z rozwojem gospodarki kraj staje się zamożniejszy, a poziom życia rośnie, ale przepaść między bogatymi a biednymi pogłębia się, co zwiększa ryzyko nierówności w dostępie do edukacji. To również stanowi poważne wyzwanie.

„To jest wyzwanie nowego modelu szkoły, nowego modelu edukacji, nowych metod nauczania i nowej przestrzeni edukacyjnej w erze cyfrowej”.

„Musimy zająć się kwestiami związanymi z wartościami, zarówno realnymi, jak i wirtualnymi. Często mówimy o mentalności nastawionej na osiągnięcia, ale przed nami są ważniejsze kwestie, kwestia wartości wirtualnych i stawianie czoła problemom nietradycyjnym” – powiedział minister Nguyen Kim Son.

Na koniec minister Nguyen Kim Son poinformował, że trzy główne kwestie, które zostaną poruszone we wnioskach dotyczących dalszego wdrażania Rezolucji 29 w nadchodzącym okresie, to: świadomość, instytucje i zasoby.

Odnosząc się do kwestii świadomości, minister Nguyen Kim Son stwierdził, że: Rezolucja 29 sama w sobie stanowi zmianę perspektywy w kwestii edukacji, ale świadomość na wszystkich poziomach i w każdym sektorze edukacji pozostaje poważnym problemem.

Oprócz gruntownego i wszechstronnego zrozumienia, jeszcze ważniejsze jest podjęcie odpowiednich działań, a także postępowanie w sposób kompletny i kompleksowy.

Jeśli chodzi o kwestie instytucjonalne, zdaniem ministra Nguyen Kim Sona, konieczne będzie kontynuowanie przeglądu istniejących dokumentów i przepisów, opracowanie nowej ustawy o nauczycielach oraz przegląd dokumentów prawnych, aby utorować drogę do socjalizacji w edukacji, autonomii w edukacji i innych innowacji.

Jeśli chodzi o zasoby, obejmują one finansowanie edukacji, inwestycje w edukację i zasoby ludzkie.

Minister oświadczył: „Coraz bardziej dostrzegamy decydującą rolę nauczycieli w tym procesie reform i z pewnością będziemy musieli zrobić o wiele więcej, aby doskonalić kadrę nauczycielską, aby osiągnąć cele reformy edukacji w nadchodzącym czasie”.

Źródło