Czy w nowym programie nauczania trzeba studiować przedmioty fakultatywne, powiązane?

MYŚLI I PYTANIA RODZICÓW

Chociaż szkoły przeprowadzały ankiety i konsultowały się z rodzicami przed wdrożeniem programu, skuteczność tych przedmiotów w powiązaniu z partnerami zewnętrznymi - jak Departament Edukacji i Szkoleń Miasta Ho Chi Minh nazywa je „programami szkolnymi” - jest wciąż niejasna, a nawet myląca dla rodziców.

Ostatnio reporterzy gazety Thanh Nien otrzymali wiele petycji, listów i pytań od rodziców dotyczących planu lekcji uczniów szkół podstawowych. „Jeśli nie zapiszemy się na zajęcia z przedmiotów takich jak myślenie matematyczne, nauka matematyki – nauki ścisłe po angielsku czy angielski za pomocą oprogramowania… to nie wiemy, co nasze dzieci będą wtedy robić, czy ich koledzy będą siedzieć bezczynnie? Ale jeśli zapiszemy się na wszystkie przedmioty, będziemy musieli płacić wysoką kwotę miesięcznie. Szkoła podstawowa jest zwolniona z czesnego przez państwo, ale jeśli ukończymy wszystkie przedmioty fakultatywne w ramach programu szkolnego, miesięczna opłata uczniów nie będzie mała”; „Uważamy, że uczniowie realizujący Program Edukacji Ogólnej (GDPT) na rok 2018 muszą uczyć się przedmiotów powiązanych, programu szkolnego i płacić dodatkowe pieniądze. Ale jeśli nie będziemy się uczyć tych przedmiotów, czy możemy zagwarantować osiągnięcie celów wyznaczonych w Programie GDPT na rok 2018?”; W jaki sposób Program Edukacji Ogólnej na rok 2018 pomaga rozwijać cechy charakteru, myślenie i kreatywność uczniów i nauczycieli, i jakie są związane z tym wyzwania? Takie myśli nurtują dziś wielu rodziców uczniów szkół podstawowych w Ho Chi Minh City.

" UZUPEŁNIJ PUSTE MIEJSCE"?

Dyrektor publicznej szkoły podstawowej w centrum Ho Chi Minh powiedział, że szkoła ma to szczęście, że dysponuje szeroką gamą przestronnych i nowoczesnych obiektów z wystarczającą liczbą sal lekcyjnych, funkcjonalnych pomieszczeń, placów zabaw, komputerów, zasięgiem Wi-Fi, sprzętem dydaktycznym, a także zespołem młodych nauczycieli i pracowników, którzy posiadają wiedzę z zakresu technologii informatycznych, co zapewnia sprawną realizację Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018. Szkoła cieszy się również poparciem rodziców w zakresie wdrażania planów edukacyjnych, a także programów szkolnych (międzynarodowe przedmioty informatyczne, STEM, umiejętności życiowe, angielski poprzez matematykę naukową , angielski z obcokrajowcami...).

Plan lekcji szkoły podstawowej 2 sesje dziennie, w których przedmioty zgodne z programem szkoły realizowane są naprzemiennie z innymi przedmiotami

Osoba ta przyznała jednak, że „w szkołach, w których nie ma gwarancji odpowiedniej infrastruktury i kadry nauczycielskiej, bardzo trudno jest skutecznie realizować program kształcenia ogólnego na rok 2018”. Przeanalizowała, że ​​na przykład, jeśli klasa w szkole podstawowej liczy 50–53 uczniów (regulamin szkoły podstawowej przewiduje 35 uczniów na klasę), brakuje sal lekcyjnych, które nie są w stanie zapewnić 100% uczniów nauki w ciągu dwóch godzin dziennie, brakuje nauczycieli języka angielskiego, muzyki , plastyki, informatyki… wówczas wychowawcy mają duże trudności ze spełnieniem wszystkich wymagań podręcznikowych, zapewniając jednocześnie cel, jakim jest wszechstronny rozwój potencjału, cech i mocnych stron uczniów.

Niektórzy czytelnicy gazety Thanh Nien uważają, że przedmioty fakultatywne w programie nauczania to sposób na „uzupełnienie luk”, wypełniając 7 godzin lekcyjnych dziennie wymaganych w szkole podstawowej zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku. Dlaczego te godziny nie pozwalają uczniom na powtórzenie matematyki, języka wietnamskiego i samodzielną naukę, jak w poprzednim Programie z 2006 roku? Poruszyliśmy tę kwestię, a powyższy dyrektor przedstawił 3 główne idee: Po pierwsze, program nauczania uzupełnia Program Edukacji Ogólnej z 2018 roku, pomagając uczniom rozwijać się wszechstronnie, zwłaszcza w specjalnych obszarach miejskich, takich jak Ho Chi Minh City. Uczniowie muszą być wspierani i doskonaleni w zakresie znajomości języka angielskiego, technologii informacyjnych, STEM (nauka, technologia, inżynieria, matematyka) itp.

Po drugie, zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku, uczniowie klas 1 i 2 uczą się 25 lekcji tygodniowo; uczniowie klas 3 – 28 lekcji tygodniowo; uczniowie klas 4 i 5 – 30 lekcji tygodniowo. Uczniowie szkół podstawowych będą uczyć się 7 lekcji dziennie, 2 sesje dziennie. Zgodnie z powyższymi przepisami, jeśli uczą się tylko przedmiotów wymaganych w programie, to więcej niż 3 dni lub więcej niż 4 dni w tygodniu to wystarczająco dużo czasu. Co zatem uczniowie będą robić w pozostałym czasie – zostać w domu czy po prostu się uczyć?

Po trzecie, rodzice pytali również, dlaczego uczniowie nie są zorganizowani do powtarzania materiału na lekcjach w czasie dodatkowych godzin lekcyjnych. Nauczyciele szkół podstawowych również mają obowiązek prowadzenia 23 lekcji tygodniowo, a jeśli prowadzą więcej niż jedną lekcję, nie są uznawani za nadgodziny (jeśli chcą pracować w nadgodzinach, muszą spełniać określone wymogi), więc kto będzie płacił nauczycielom?

Zamiast linkowania potrzebujemy zasad, dzięki którym nauczyciele będą mogli uczyć się sami.

Wiele osób podniosło kwestię, czy nauczyciele w szkołach mogą organizować plany lekcji i realizować programy nauczania zamiast ze sobą współpracować. Dyrektor szkoły w centralnej dzielnicy Ho Chi Minh City powiedział: „Dzięki zespołowi dobrze wyszkolonych nauczycieli mamy pełne możliwości nauczania przedmiotów ścisłych, umiejętności życiowych, języków obcych, a także prowadzenia zajęć sportowych i artystycznych dla uczniów. Dzięki tej metodzie kwota zebrana z każdego przedmiotu jest również niższa niż w przypadku współpracy z jednostką zewnętrzną, rodzice mają pewność co do planów lekcji i programów, a nauczyciele i personel mogą jednocześnie uzyskać dodatkowe dochody. Potrzebujemy jednak mechanizmów, polityk, które torują drogę, oraz konkretnych wytycznych ze strony Departamentu Edukacji i Szkolenia. Myślę, że jest to również problem wielu publicznych instytucji edukacyjnych”.

C TRZEBA ZWRÓCIĆ UWAGĘ NA TO, JAK TO ZROBIĆ

Dyrektor innej szkoły podstawowej w mieście Thu Duc (HCMC) stwierdził, że HCMC to dynamiczne miasto, będące liderem innowacji i kreatywności w edukacji, gospodarce i innych dziedzinach, dlatego innowacje w programach szkolnych należy postrzegać z pozytywnej perspektywy i oceniać wielowymiarowo. Według tej osoby wszystkie programy szkolne mają na celu uzupełnienie Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku, pomagając dzieciom rozwijać języki obce, myślenie i doświadczenie… „Myślę, że polityka jest słuszna. Należy jednak skupić się na ścieżce i metodach nauczania w poszczególnych jednostkach. Jeśli jednostki nie komunikują się w sposób umożliwiający rodzicom zrozumienie programu, nie pokazują rodzicom jego zalet, korzyści i skuteczności oraz nie zabiegają o publiczne i transparentne opinie podczas rekrutacji, łatwo o konflikty i fale sprzeciwu” – powiedział.

Rodziców niepokoi obowiązujący w szkole podstawowej plan lekcji, który składa się z 2 sesji dziennie, w których przedmioty zgodne z programem szkoły są realizowane naprzemiennie z innymi przedmiotami.

Dyrektor dodał: „Wszystko, co nowe, z dużym prawdopodobieństwem spotka się z kontrowersjami. Im nowsze są zasady i wytyczne, tym ostrożniejsi muszą być menedżerowie, słuchać opinii wielu stron i trzymać się celów edukacyjnych. I musimy szczerze przyznać, że podstawowe cele edukacyjne są obecnie inne niż 10 czy 20 lat temu”. Reporter zapytał: „Jeśli więc uczniowie z trudną sytuacją ekonomiczną nie mogą uczestniczyć w programach szkolnych, to czy nie mają możliwości dostępu do kompleksowych zasobów, które są określone w celach programowych szkoły?”. Osoba ta odpowiedziała: „Zazwyczaj każda instytucja edukacyjna stwarza uczniom maksymalne warunki dostępu do edukacji w sprawiedliwy sposób. Jeśli uczniowie znajdują się w naprawdę trudnej sytuacji, szkoła pozwala im uczyć się tych przedmiotów bezpłatnie. Instytucje oferują również elastyczne rozwiązania. Jeśli uczniowie nie uczą się tych przedmiotów, są oni uczeni czytania książek i odrabiania lekcji w bibliotece pod nadzorem bibliotekarza. W przeciwnym razie, jeśli rodzice z innych powodów proaktywnie odmawiają uczniom nauki tych przedmiotów, jest to wybór każdej rodziny”. (ciąg dalszy)

Nie ma już podziału na zajęcia główne i dodatkowe.

Odpowiadając prasie, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh podkreślił, że od roku szkolnego 2024–2025 w całym poziomie podstawowym obowiązywać będą przepisy dotyczące prowadzenia 2 sesji dziennie zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 r., a zatem nie będzie już koncepcji zajęć formalnych i pozalekcyjnych trwających 2 sesje dziennie.

Osoba ta stwierdziła, że ​​zgodnie z przepisami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, wdrażając Program Kształcenia Ogólnego na poziomie podstawowym z 2018 roku, 100% uczniów będzie uczyć się 2 razy dziennie, aby ćwiczyć i rozwijać swoje cechy i umiejętności zgodnie z celami określonymi w programie. W związku z tym szkoły podstawowe muszą organizować 2 razy dziennie. Koncepcja sesji 1, sesji 2, pogląd, że poranek stanowi główny program nauczania, a popołudnie program pozalekcyjny, zgodnie z Programem Kształcenia Ogólnego na 2006 rok, nie jest już właściwa.

Według dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, na poziomie podstawowym program szkolny jest częścią dwudniowego planu nauczania każdej szkoły. Program szkolny uzupełnia i idzie w parze z realizacją Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018 i nie może być rozdzielony, jeśli chcemy jak najlepiej osiągnąć cele Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018. Udział uczniów szkół podstawowych w programie szkolnym jest prawem każdego ucznia, pomagającym im kształtować i rozwijać ich cechy i umiejętności, wyposażającym ich w najpotrzebniejsze umiejętności z zakresu technologii informacyjnej, języków obcych, umiejętności życiowych itp., aby zaspokoić potrzeby edukacyjne nie tylko na poziomie podstawowym, ale także na kolejnych etapach edukacji.

Source: https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241016193744415.htm