Rewolucja edukacyjna myślenia i narzędzi

Wdrażając Program kształcenia ogólnego na rok 2018, wiele szkół i nauczycieli podjęło działania i wprowadziło innowacje w powyższym duchu, stosując wiele kreatywnych i skutecznych metod i kierunków.

Spersonalizowane nauczanie

Uczniowie szkół podstawowych są z natury aktywni i wolą uczyć się poprzez zabawę, niż w tradycyjny sposób „nauczyciel wykłada, uczniowie przepisują”. Rozumiejąc tę cechę, pani Doan Thi Anh Suong – nauczycielka ze szkoły podstawowej Le Loi ( Nghe An ) – stworzyła grę „Odkodowanie obrazka”, chcąc przekształcić każde ćwiczenie z obowiązkowego zadania w ciekawe doświadczenie, pomagając uczniom w naturalny sposób zapamiętywać wiedzę. W grze każde pytanie odpowiada kolorowemu polu na tajemniczym obrazku; po prawidłowej odpowiedzi uczniowie mogą kolorować to pole, aż obrazek się pojawi.

Młoda nauczycielka Anh Suong, nie poprzestając na „Odkodowaniu obrazu”, wprowadza do klasy wiele innych atrakcyjnych aktywności, takich jak odkodowywanie tajnych wiadomości, uzupełnianie luk, odgrywanie postaci historycznych w celu odtworzenia wydarzeń, nauka poprzez małe projekty… „Nauczyciele nie tylko przekazują wiedzę, ale także inspirują, rozwijają talenty i mocne strony każdego ucznia. Kiedy uczniowie są zaangażowani, szanowani i mają możliwość wyrażania swoich opinii, nauka staje się przyjemną i niezapomnianą podróżą” – powiedziała pani Anh Suong.

Pani Phan Thi Thu Hien – wicedyrektor szkoły podstawowej Tran Thi Buoi (dzielnica Phuoc Long, Ho Chi Minh City) powiedziała, że szkoła wdraża wiele nowych metod nauczania, które mają pobudzać myślenie, rozwijać kompetencje osobiste i motywować każdego ucznia do nauki.

Obecnie nauczyciele nie stosują jednej metody, lecz elastycznie łączą wiele aktywnych metod nauczania, takich jak: nauczanie grupowe, technika obrusowa, łamigłówki, gry edukacyjne, mapy myśli, uczenie się metodą projektów i rozwiązywanie problemów. Każda metoda jest wybierana na podstawie cech psychologicznych, zdolności receptywnych i kontekstu lekcji, ponieważ każdy uczeń ma inne tempo i sposób przyswajania wiedzy.

Ponadto szkoła stosuje model „odwróconej klasy”. Uczniowie mają dostęp do lekcji, filmów instruktażowych lub dokumentów cyfrowych z wyprzedzeniem, w domu; czas zajęć poświęcany jest na dyskusje, ćwiczenia, rozwiązywanie zadań i bezpośrednią interakcję z nauczycielami. Taka organizacja stwarza uczniom możliwości wyrażania swoich opinii, rozwijania krytycznego myślenia; optymalizuje czas zajęć pod kątem działań twórczych i stosowania wiedzy; nauczyciele mają warunki do głębszego wspierania uczniów z ograniczeniami.

Z praktycznego punktu widzenia, pani Pham Thi Lien – kierownik grupy zawodowej, nauczycielka języka angielskiego w liceum Vi Xuyen (Tuyen Quang) – koncentruje się na czterech podstawowych orientacjach nauczania. Po pierwsze, personalizacja zamiast wiedzy ramowej; zastąpienie sposobu uczenia się zapamiętywaniem wiedzy krytycznym myśleniem i kreatywnością; tworzenie realnych produktów zamiast biernego odbioru – uczniowie tworzą filmy, e-booki i plakaty za pomocą aplikacji, publikują je na Padlecie w klasie, a stają się one powszechnymi materiałami dydaktycznymi.

W fazie ekspansji łączy uczniów z wolontariuszami i nauczycielami w wielu krajach poprzez zajęcia online lub lokalne działania, pomagając uczniom rozmawiać po angielsku z prawdziwymi ludźmi i zdobywać prawdziwe doświadczenia.

Dla pani Pham Thi Lien rewolucja edukacyjna nie tkwi w nowoczesnej technologii, ale w chwili, gdy uczeń staje przed klasą, pewnie prezentując przez 7-10 minut po angielsku, odważnie broniąc swojego punktu widzenia, odważnie mówiąc: „Dam radę!”! Innowacja edukacyjna naprawdę zaczyna się dopiero wtedy, gdy nauczyciele i uczniowie zmieniają swoje myślenie, wiedząc, jak wykorzystać nowe narzędzia, aby otworzyć drzwi do szerszej wiedzy.

Nauczanie literatury w formie inscenizacji w Liceum dla Uzdolnionych Phan Ngoc Hien (dzielnica An Xuyen, Ca Mau). Zdjęcie: NTCC

Nauczanie stosowane

Za zgodą i wsparciem Liceum Dam Doi (gmina Dam Doi, Ca Mau), nauczyciel Ho Minh Tinh – kierownik grupy biologicznej – zbudował w szkole ogród do ćwiczeń biologicznych. Uczniowie uczą się tam uprawiać rośliny i hodować zwierzęta w zależności od pory roku i warunków pogodowych. Dzięki praktycznym zajęciom w ogrodzie biologicznym uczniowie mogą lepiej zrozumieć budowę, cechy wzrostu, rozmnażanie, rozmnażanie i pielęgnację… każdego gatunku zwierząt i roślin.

„Aby pobudzić myślenie i kreatywność uczniów, skupiam się na zapewnieniu im praktyki. Wykorzystuję również technologie informatyczne i sztuczną inteligencję w nauczaniu, organizuję lekcje STEM i pozwalam uczniom uczestniczyć w projektach i modelach z życia wziętych, aby pomóc im poszerzyć wiedzę i niezbędne umiejętności” – powiedział pan Ho Minh Tinh.

Zdaniem nauczyciela Nguyen Ngoc The, szefa grupy literackiej w liceum dla uczniów uzdolnionych Phan Ngoc Hien (dzielnica An Xuyen, Ca Mau), jeśli samo stosowanie tradycyjnych metod nauczania nie okaże się skuteczne, sami nauczyciele również pozostaną w tyle w erze technologii.

„W przypadku literatury jedną z metod nauczania, którą ja i moi nauczyciele z grupy skutecznie wdrożyliśmy, jest dramatyzacja dzieł literackich. Dzięki wsparciu technologii informatycznych uczniowie mogą łatwo przyswoić treść, odkrywać i rozwiązywać problemy oraz głębiej zrozumieć wartość dzieła.

Podczas zajęć łączę również wątki ideologiczne w dziełach literackich z aktualnymi, gorącymi tematami, które są przedmiotem zainteresowania publicznego. Uczniowie pracują w grupach, wyrażają swoje opinie, bronią swoich poglądów i krytykują opinie innych grup, rozwijając w ten sposób swoją wiedzę i umiejętności, stymulując zdolność myślenia – powiedział pan The.

Pan Le Trung Kien – nauczyciel języka angielskiego w liceum Le Loi High Quality (Ha Dong, Hanoi) podczas sesji doradztwa zawodowego dla uczniów. Zdjęcie: Dinh Tue

Pani Nguyen Thi Thanh Thao – nauczycielka w Szkole Podstawowej Thuan Kieu (dzielnica Dong Hung Thuan, Ho Chi Minh City) również stosuje wiele nowych modeli i metod nauczania, aby stymulować niezależne i kreatywne myślenie uczniów. Aby lekcje były kreatywne, nauczyciele muszą być pierwszymi, którzy wprowadzają innowacje.

Szkoła Podstawowa Thuan Kieu regularnie kształci kadrę nauczycielską w duchu „najpierw innowacyjne myślenie, potem narzędzia”. Szkoła zwiększa wykorzystanie nowoczesnych technologii w nauczaniu. Nauczyciele wykorzystują wykłady cyfrowe, systemy nauczania online, aplikacje sztucznej inteligencji, oprogramowanie interaktywne i edukację STEM, aby uczynić lekcje bardziej intuicyjnymi i interesującymi, jednocześnie promując logiczne myślenie i kreatywność uczniów.

Zamiast przekazywać wiedzę w jeden sposób, nauczyciele odgrywają obecnie wiodącą rolę, pomagając uczniom zadawać pytania, wyszukiwać informacje, eksperymentować i prezentować swoje produkty. Ta metoda nauczania rozwija krytyczne myślenie, samodzielność i samokontrolę, umiejętności prezentacyjne oraz pracę zespołową.

Z perspektywy zarządzania, pan Nguyen Cao Cuong – dyrektor szkoły średniej Thai Thinh (Dong Da, Hanoi) – wyraził pogląd, że edukacja musi zdecydowanie odejść od zapamiętywania i uzupełniania wiedzy, a skupić się na rozwijaniu zdolności myślenia, kreatywności, umiejętności życiowych i znajomości technologii. Program kształcenia ogólnego na rok 2018 to ważny krok w realizacji tego celu.

Nauczyciel Doan Thi Anh Suong (Szkoła Podstawowa Le Loi, Thanh Vinh, Nghe An) i uczniowie na lekcji „Dekodowanie obrazka”. Zdjęcie: NVCC

Edukacja moralna jest kluczowym fundamentem

Pani Nguyen Thi Thanh Thao – nauczycielka w Szkole Podstawowej Thuan Kieu (Ho Chi Minh City) – powiedziała, że ona i inni nauczyciele w szkole przywiązują szczególną wagę do edukacji uczniów w zakresie etyki, emocji i umiejętności życiowych. Ponadto szkoła buduje kulturę wzorowego zachowania wśród personelu i nauczycieli, aby dać uczniom przykład do naśladowania. „Regularnie uczestniczymy w szkoleniach z zakresu kultury, etyki zawodowej i nowoczesnego myślenia pedagogicznego, takich jak: „Szczęśliwa Szkoła”, „Nauczyciele w erze 4.0” czy „Umiejętności komunikacyjne w środowisku edukacyjnym” – powiedziała pani Thanh Thao.

Pani Pham Thi Lien z Liceum Vi Xuyen (Tuyen Quang) dodała, że w dobie rewolucji przemysłowej 4.0 nauczyciele nie mogą oddzielać nauczania wiedzy od kształtowania osobowości, zwłaszcza osobowości cyfrowej. Zawsze przypominam uczniom: „Sztuczna inteligencja jest potężna, ale etyka jest jeszcze silniejsza”. W każdym projekcie uczniowie muszą podawać źródła, przestrzegać praw autorskich i nie kopiować. To właśnie cyfrowa wartość etyczna, którą nauczyciele starają się kształtować poprzez konkretne zachowania, a nie puste rady.

Podobnie pan Le Trung Kien – nauczyciel w Liceum Le Loi High Quality (Ha Dong, Hanoi) – uważa, że w społeczeństwie, w którym dynamicznie rozwija się technologia informatyczna, etyka jest „kompasem”, który pomaga uczniom odpowiedzialnie korzystać z wiedzy. Nauczyciele nie tylko przekazują wiedzę, ale także dają przykład charakteru, aby uczniowie uczyli się żyć uczciwie, humanitarnie i odpowiedzialnie wobec społeczności.

Szkoła średnia Nguyen Trai (Tan Ky, Nghe An) od wielu lat plasuje się w czołówce uczniów w prowincji pod względem wyników egzaminów z wiedzy o społeczeństwie. Nauczycielka Nguyen Thi Oanh, nauczycielka edukacji obywatelskiej, stwierdziła, że zdaniem wielu uczniów i rodziców wiedza o społeczeństwie nie jest przedmiotem kierunkowym.

Nie oznacza to jednak, że jest to przedmiot nieistotny i że nauczyciele mogą go zaniedbywać. Wręcz przeciwnie, rolą edukacji obywatelskiej jest kształtowanie umiejętności życiowych i rozwijanie u uczniów świadomości wartości kulturowych, etycznych, emocjonalnych itp., które są praktyczne dla dzieci w wieku szkolnym.

Aby zainteresować uczniów, stosuje innowacyjne metody nauczania, koncentrując się na wykorzystaniu materiałów edukacyjnych na platformach, filmach i lekcjach życia z wieloma istotnymi przesłaniami, które wzbogacają lekcje. Rodzice, widząc zmiany u swoich dzieci – od codziennego zachowania, przez zrozumienie, miłość, wdzięczność, dzielenie się i pomoc – są bardzo wspierający i poświęcają więcej uwagi omawianemu tematowi.

Szkoła średnia Nguyen Trai (Tan Ky) jest jedyną szkołą średnią, która została wyróżniona na Kongresie Patriotycznego Naśladowania Prowincji Nghe An w 2025 roku. Dyrektor szkoły, pan Nguyen Canh Hung, powiedział, że szkoła, położona w górzystej gminie prowincji Nghe An, boryka się z wieloma trudnościami, takimi jak brak nauczycieli, nierówny poziom nauczania uczniów w obszarach górskich oraz warunki nauczania, które nie spełniają wymogów Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku.

Aby promować zrównoważoną i innowacyjną jakość edukacji, szkoła buduje model Szczęśliwej Szkoły, oparty na trzech kryteriach: jedności, miłości i szacunku. W tym modelu najważniejsze jest kształcenie uczniów z miłością.

Podobnie, szkoła średnia Ho Thi Ky (dzielnica An Xuyen, Ca Mau) buduje szczęśliwą szkołę, promując stosowanie technologii informacyjnej i transformacji cyfrowej w edukacji, od zarządzania po proces nauczania, uczenia się i egzaminowania uczniów.

Dyrektor Chau Van Tuy powiedział, że szkoła wymaga od nauczycieli innowacyjnych metod nauczania ukierunkowanych na praktyczne zastosowanie, rozwijania u uczniów świadomości potrzeby samodzielnej nauki i samodzielnego badania oraz opracowywania odpowiednich planów nauki. Następnie mają oni przyczyniać się do wychowania przyszłego pokolenia uczniów o wysokich walorach moralnych, zdolnościach, zdolnościach adaptacyjnych i umiejętnościach integrowania się, którzy staną się obywatelami świata.

Jak twierdzi pan Nguyen Canh Hung, dyrektor szkoły średniej Nguyen Trai (Tan Ky, Nghe An), „w procesie nauczania nauczyciele nie tylko dzielą się wiedzą, ale także wywierają ogromny wpływ na proces kształtowania świadomości uczniów, ich filozofii życiowej i wartości życiowych.

Nauczyciele muszą mieć kochające serce, być wystarczająco tolerancyjni, by wybaczać błędy, szanować różnice między uczniami, dostrzegać pozytywne strony, by wspierać innych, i dostrzegać ograniczenia, które należy pokonać. Jeśli nauczyciele mają miłość, będą w stanie wpływać na uczniów.

Source: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-cach-mang-doi-moi-giao-duc-ve-tu-duy-va-cong-cu-post759034.html