Utrzymanie fundamentów, otwarcie drogi do innowacji w edukacji przedszkolnej

W ciągu ostatniej dekady szereg polityk, dokumentów prawnych i innowacji w zarządzaniu państwem stworzyło silną siłę napędową dla tego poziomu edukacji, aby go przekształcić, stopniowo rozszerzać jego zakres i podnosić jego jakość. Szczególnie niedawne powstanie Ustawy o Nauczycielach, Uchwała w sprawie innowacji w Programie Edukacji Przedszkolnej oraz Uchwała w sprawie upowszechnienia edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku przedszkolnym w wieku 3-5 lat świadczą o szczególnej trosce Partii i Państwa o zapewnienie wszechstronnego rozwoju i szczęścia dzieci.

O silnym rozwoju edukacji przedszkolnej w ostatnich latach świadczy skala jej rozwoju i inwestycje w bardziej zsynchronizowaną sieć szkół. System publiczny jest dostosowany do warunków każdej miejscowości, a sektor niepubliczny również ma sprzyjające warunki rozwoju, zaspokajając coraz bardziej zróżnicowane potrzeby rodziców.

Warunki zapewnienia jakości, od placówek, przez kadrę, po środowisko edukacyjne, są stopniowo ulepszane zgodnie ze standardami. Zmieniły się również treści, programy i metody edukacji przedszkolnej, przyczyniając się do poprawy jakości opieki, wychowania i edukacji dzieci.

Edukacja przedszkolna wciąż jednak napotyka wiele barier, zwłaszcza na obszarach defaworyzowanych, obszarach z dużą liczbą mniejszości etnicznych lub w strefach przemysłowych z koncentracją pracowników o niskich dochodach. Personel i infrastruktura nadal stanowią poważne bariery, które należy rozwiązać.

Niedobór nauczycieli przedszkolnych nie został całkowicie rozwiązany, zwłaszcza w regionach defaworyzowanych; rekrutacja przebiega powoli, występują problemy z limitami zatrudnienia, a wynagrodzenia nie są wystarczająco atrakcyjne. Wyposażenie, sprzęt i zabawki nie są jednolite i nie spełniają wymogów dotyczących innowacyjności w zakresie treści i metod nauczania. Chociaż liczba klas tymczasowych i wspólnych zmniejszyła się, nadal istnieją one w wielu miejscach…

Wkraczając w nową fazę, świat ulega głębokim zmianom – szczególnie gwałtowny rozwój technologii cyfrowych i sztucznej inteligencji – które zmieniają oblicze edukacji. Wymaga to od każdego kraju ponownego zdefiniowania swojej wizji i nowej strategii dla systemu edukacji.

W przypadku edukacji przedszkolnej jest to jeszcze pilniejsze, ponieważ dzisiejsze dzieci są przyszłymi obywatelami ery cyfrowej. Cztery przełomy muszą zostać wdrożone jednocześnie i radykalnie: Przełom w doskonaleniu instytucji i polityk; przełom w jakości wdrażania programu edukacji przedszkolnej; przełom w rozwoju zespołu edukacji przedszkolnej; przełom w inwestowaniu w placówki w celu zapewnienia jakości sprawiedliwej, inkluzywnej i zrównoważonej edukacji przedszkolnej.

Jednocześnie przejście od „zarządzania administracyjnego” do „zarządzania jakością” pomoże zwiększyć przejrzystość, rozliczalność i efektywność w całym systemie. To fundament, który zapewni, że edukacja przedszkolna nie tylko będzie się rozwijać pod względem skali, ale także realnie poprawi jakość, dążąc do osiągnięcia celu, jakim jest równość i zrównoważony rozwój.

Rozwój edukacji przedszkolnej w nowej erze to nie tylko strategiczny wymóg sektora edukacji, ale także zadanie humanitarne, związane z przyszłością kraju. Aby dzieci, przyszli właściciele kraju, mogły dorastać w jak najlepszym środowisku edukacyjnym, niezbędny jest silny i synchroniczny udział wszystkich szczebli, sektorów i całego społeczeństwa. Właściwa dbałość o wczesne podstawy to inwestycja w przyszły, zrównoważony rozwój kraju.

Source: https://giaoducthoidai.vn/giu-vung-nen-tang-mo-loi-doi-moi-giao-duc-mam-non-post759137.html