Zwiększ liczbę dodatkowych zajęć, aby uczniowie mogli uczyć się samodzielnie: Potrzebne są wskazówki, a nie pozostawienie ich samym sobie

tự học - Ảnh 1. — Czas na samodzielną naukę w szkole średniej Phan Huy Chu w Dong Da w Hanoi . Uczniowie muszą wspólnie omawiać i wykonywać przydzielone im zadania. Zdjęcie: HUY TRAN

Ale samodzielna nauka i nauczanie samodzielnej nauki w praktyce to wciąż duża luka.

Mówiąc o promowaniu samodzielnej nauki, która ma pomóc uczniom sprostać wymaganiom w zakresie wiedzy i umiejętności zamiast uczęszczania na zbyt wiele dodatkowych zajęć, dyrektor szkoły w Hanoi powiedział wprost, że „to tylko teoria”, ponieważ w rzeczywistości, jeśli nauczyciele nie będą udzielać uczniom wskazówek, trudno będzie im sprostać wymaganiom.

Presja i oczekiwania rodziców

Pan Le Van Cuong, nauczyciel w szkole średniej Nguyen Tat Thanh (Hanoi), powiedział, że powodem, dla którego niektórzy uczniowie nie przywiązują zbytniej wagi do „samodzielnej nauki”, a zamiast tego kładą zbyt duży nacisk na „dodatkową naukę”, jest to, że rodzice nadmiernie się martwią, ale nie chcą, aby ich dzieci ciężko pracowały.

Co więcej, egzaminy są nadal trudne i często znacznie przekraczają wymagania programu, przez co zarówno rodzice, jak i dzieci mają wrażenie, że muszą się więcej uczyć, aby uzyskać wysokie wyniki i bez problemu zdać stresujące egzaminy.

Pan Vu Ngoc Toan, nauczyciel chemii w szkole średniej Nguyen Tat Thanh, powiedział również, że niecierpliwość związana z chęcią osiągnięcia przez dzieci dobrych wyników na egzaminach i dostania się do dobrych szkół sprawia, że wielu rodziców decyduje się na posyłanie dzieci na dodatkowe zajęcia zamiast zachęcania ich do samodzielnej nauki. Tymczasem, poza uczniami ostatnich klas, uczniowie z innych klas są obecnie rozpraszani przez wiele rzeczy, w tym urządzenia elektroniczne.

„Korzystanie z nowoczesnych narzędzi, takich jak internet, Google i sztuczna inteligencja (AI), jest obecnie popularne i ma zalety, które ułatwiają proces uczenia się, ale ma też wadę: sprawia, że uczniowie stają się zależni i leniwi w myśleniu, jeśli nie mają nadzoru ze strony nauczycieli” – powiedział pan Toan.

Niektórzy nauczyciele uważają, że wielu uczniom brakuje motywacji do nauki z powodu mentalności „uczą się dla rodziców, a nie dla siebie”. Nauczyciele przyznają jednak również, że istnieje wiele różnych czynników, które sprawiają, że nauczyciele nie przywiązują wagi do rozwijania u uczniów umiejętności samodzielnej nauki.

„Nie wszyscy uczniowie mają świadomość, że muszą się uczyć, więc w rzeczywistości przydzielanie zadań i kontrolowanie samokształcenia uczniów jest bardzo trudne. Presja związana z egzaminami, programem nauczania z wieloma nowymi zagadnieniami, wymaganiami dotyczącymi osiągnięć i oczekiwaniami rodziców to czynniki, które sprawiają, że nauczyciele skupiają się wyłącznie na nauczaniu i na tym, jak pomóc uczniom w osiągnięciu dobrych wyników w nauce i egzaminach w jak najkrótszym czasie” – podzielił się swoimi przemyśleniami nauczyciel szkoły średniej w dystrykcie Tay Ho.

Trzeba poprawnie zrozumieć samodzielną naukę

Docent dr Nguyen Xuan Thanh, dyrektor Szkoły Kształcenia Pracowników Oświatowych w Hanoi, powiedział, że aby „samodzielna nauka” mogła przynieść pozytywne zmiany, najpierw trzeba ją właściwie zrozumieć.

Z perspektywy ucznia, samodzielna nauka musi być dostosowana do jego wieku i typu. Oznacza to, że nauczyciele nie mogą „odpuścić” i pozwolić uczniom samodzielnie zarządzać swoją nauką, ale w zależności od wieku (szkoła podstawowa lub średnia), rodzaju ucznia (pogrupowanego według poziomu i stopnia zaawansowania) mogą stosować różne sposoby przydzielania zadań i nadzoru.

Samodzielna nauka to nie tylko aktywność, którą uczniowie wykonują samodzielnie w domu, ale może być również realizowana w klasie i podczas wielu różnych zajęć. Jak sprawić, by uczniowie czytali, robili rzeczy samodzielnie, takie jak mierzenie, ćwiczenie, wyszukiwanie dokumentów, wykorzystywanie dostarczonych wykresów i danych… w zależności od treści nauczania i wymagań dotyczących możliwości i umiejętności – od prostych do bardziej złożonych.

Istnieją zadania, które uczniowie wykonują samodzielnie, ale można je również wykonywać w grupach. Podanie uczniom do przeczytania tekstu, odpowiedzi na kilka pytań, zanotowania wyników doświadczenia to również samodzielna nauka. Cały szereg ćwiczeń samokształceniowych musi zostać zaprojektowany, przydzielony, pokierowany i nadzorowany przez nauczyciela.

W tym procesie rodzice mogą również uczestniczyć w nadzorowaniu swoich dzieci, ale nauczyciele i rodzice nie mogą tego zrobić za nich. Należy zadbać o samodzielną naukę i rozpocząć ją już w młodszych klasach, aby umiejętności mogły się rozwijać, stawać się nawykami i stawać się proaktywne ze strony ucznia” – powiedział pan Thanh.

Według pana Thanha, program kształcenia ogólnego na rok 2018 wymaga od uczniów wysokich umiejętności samodzielnej nauki. Aby to osiągnąć, nauczyciele muszą być przeszkoleni i świadomi „nauczania uczniów samodzielnej nauki”.

Nauczyciele mogą ograniczyć liczbę prezentacji i wykładów, ale obciążenie pracą nauczycieli nie maleje, lecz wzrasta, stając się trudniejsze, zwłaszcza w okresie zmian w metodach i podejściach nauczania. Plan kształcenia szkoły i plan kształcenia nauczycieli muszą uwzględniać kwestię ukierunkowania uczniów na samokształcenie i być regularnie omawiane i kontrolowane w ramach zajęć grupowych.

tự học - Ảnh 2. — Uczniowie szkół podstawowych muszą również ćwiczyć umiejętność samodzielnej nauki poprzez ćwiczenia prowadzone przez nauczycieli, aby doświadczać, obserwować i pisać lub wyrażać własne komentarze - Zdjęcie: NGUYEN LAM

Nowy program, nauczyciele i uczniowie muszą się zmienić

Pani Hoang Anh, nauczycielka literatury w Liceum dla Uzdolnionych Chu Van An, powiedziała, że w starym programie nauczania literatury omawiano treść utworu literackiego, a następnie sprawdzano jej treść. Uczniowie często słuchali jej wykładów i uczyli się ich na pamięć, aby zdać test.

Jednak nowy program bardzo się zmienił. Uczniowie uczą się doskonalić takie umiejętności, jak czytanie ze zrozumieniem i pisanie. Prace w programie mają jedynie charakter ilustracyjny. W tym roku egzaminy uzupełniające i maturalne będą również korzystać z materiałów spoza programu.

W związku z tą zmianą nauczyciele muszą skupić się na przekazaniu uczniom solidnej wiedzy teoretycznej (gatunki tekstów, etapy wykonywania testów umiejętności) oraz na ćwiczeniu czytania i pisania.

„Zaletą nowego programu jest to, że uczniowie muszą więcej czytać i pisać. Będzie to jednak trudne zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów. Dlatego też zachęcanie uczniów do samodzielnej nauki poprzez konkretne zadania jest bardzo ważne. Zamiast głównie wygłaszać wykłady na zajęciach, nauczyciele będą mieli wiele obowiązków, takich jak projektowanie zajęć, ustalanie różnych wymagań merytorycznych dla uczniów oraz ocenianie i poprawianie większej liczby prac” – powiedziała pani Hoang Anh.

Nauczyciel Vu Ngoc Toan podzielił się swoim podejściem, zgodnie z którym wspieranie uczniów w samodzielnej nauce może być uwzględnione w zadawaniu zadań przed, w trakcie i po lekcjach: „Zamiast, aby nauczyciele robili to, co dotychczas, wiele zadań zostanie przekazanych uczniom do przygotowania i wykonania. Nauczyciele będą jednak musieli bardzo starannie opracować system pytań, ćwiczeń i niezbędnych działań, powiązanych z wymaganiami programu nauczania”.

Aby nauka samodzielna wynikała z potrzeb i inicjatywy uczniów, od samego początku konieczne jest wsparcie i nadzór ze strony nauczycieli i rodziców oraz stworzenie pozytywnego środowiska, w którym uczniowie uczą się razem, wymieniają się wiedzą i wspierają się nawzajem. W mojej klasie dzielę uczniów na grupy. Co tydzień lider grupy informuje o sytuacji w nauce, w tym o wynikach nauczania i dyscyplinie.

Pani PHAM THU PHUONG (nauczycielka w szkole średniej i średniej Nguyen Tat Thanh)

Zrób to dla swojego dziecka, aby nie musiało ciężko pracować

Rodzice ucznia szkoły średniej w dystrykcie Cau Giay podzielili się na zajęciach w klasie pomysłem wspólnego tworzenia przez rodziców planów powtórek materiałów dydaktycznych dla swoich dzieci, ponieważ dzieci mają duże trudności z nauką do egzaminów.

Według tego rodzica nadchodzi czas, gdy nauczyciele będą sprawdzać konspekty prac swoich dzieci, a są przedmioty, w których uczniowie muszą odpowiedzieć na dziesiątki pytań zawartych w konspekcie. W okresie egzaminów końcowych uczniowie uczęszczają na zbyt wiele dodatkowych zajęć i nie mają czasu na przygotowanie konspektów. Jeśli rodzice zrobią to za swoje dzieci, ich praca będzie „lżejsza”, a dzieci będą musiały się tylko uczyć.

Powodem „tworzenia za nich konspektu” jest to, że wielu rodziców uważa, że chodzi tylko o „zgłoszenie się do nauczyciela”, a nie o pomoc uczniom. Niektórzy uważają, że pomoc rodziców zmniejszy liczbę kroków, które dzieci będą musiały wykonać samodzielnie, a dzieci będą musiały jedynie zapamiętać konspekt.

Zastosowanie technologii do testowania samodzielnej nauki

Szkoła średnia Phan Huy Chu w Dong Da w Hanoi od wielu lat korzysta z aplikacji do samooceny dla 100% swoich uczniów. Dzięki niej nauczyciele mogą dokładnie monitorować postępy uczniów w samodzielnej nauce i testach, na przykład obliczając odsetek poprawnych i niepoprawnych pytań, obliczając poziom zaawansowania testów, oceniając je i łatwo klasyfikując sekcje z wysokim odsetkiem uczniów rozwiązujących je niepoprawnie, aby omówić je na lekcji, poprawić testy itp.

Według pana Trana Van Huya – nauczyciela fizyki i administratora sieci szkolnej – zastosowanie technologii informatycznych pomaga nauczycielom natychmiast wykryć uczniów, którzy nie rozpoczęli godzin nauki samodzielnej w domu, a jednocześnie wyraźnie zobaczyć ilość prac domowych i zadań, jakie nauczyciele przedmiotów zadają uczniom, co pozwala zrównoważyć i uniknąć przeciążania uczniów każdą godziną nauki samodzielnej w domu.

Powrót do tematu

VINH HA

Source: https://tuoitre.vn/siet-day-them-de-hoc-sinh-tu-hoc-can-co-huong-dan-khong-bo-mac-cac-em-tu-boi-20250524002203209.htm