Uczniowie spędzają swój wolny czas na rozrywce, a nie na rozwoju osobistym.

Badanie wykazało, że studenci spędzają swój wolny czas głównie na odpoczynku, relaksie i rozrywce, np. oglądaniu filmów, słuchaniu muzyki i korzystaniu z mediów społecznościowych.

Są to wyniki ankiety ogłoszonej dziś rano (20 października) podczas uroczystości otwarcia Narodowego Uniwersytetu Wietnamskiego w Ho Chi Minh City (VNU-HCM) w 2025 r., dotyczącej związku między wykorzystaniem czasu wolnego a wynikami w nauce i zadowoleniem z życia uniwersyteckiego wśród studentów VNU-HCM.

Niektórzy studenci mają błędne przekonania na temat planowania czasu wolnego.

Niniejszy projekt badawczy ma na celu zbadanie związku między wykorzystaniem czasu wolnego a wynikami w nauce i zadowoleniem z życia studenckiego wśród studentów mieszkających w akademikach Narodowego Uniwersytetu Wietnamu w Ho Chi Minh City. Badanie to zapewnia kompleksową i wnikliwą perspektywę dotyczącą nawyków związanych z czasem wolnym studentów mieszkających i studiujących w akademikach.

Ankietę przeprowadzono wśród wszystkich studentów mieszkających i studiujących w akademiku, a jej tematyka obejmowała: zwyczaje, cele i postawy wobec czasu wolnego studentów; zadowolenie studentów z życia uniwersyteckiego; pytania oceniające wyniki w nauce studentów; oraz opinie na temat polityki wsparcia studentów.

W badaniu zebrano ponad 21 655 odpowiedzi od studentów uczelni członkowskich Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh City (VNU-HCM), mieszkających w akademikach. Dane zebrano głównie od studentów pierwszego roku (29,22%), drugiego roku (26,74%), trzeciego roku (24,38%) i czwartego roku (16,01%). Większość studentów pochodziła z Politechniki (29,67%), Uniwersytetu Nauk Społecznych i Humanistycznych (21,14%) oraz Uniwersytetu Nauk Przyrodniczych (14,82%). Najczęstszymi kierunkami studiów były: inżynieria (24,74%), języki, ekonomia i zarządzanie (18,43%) oraz informatyka (17,47%).

Badanie wykazało również, że większość studentów ma od 2 do 4 godzin wolnego czasu dziennie (66,71%), 22,95% studentów ma od 1 do 2 godzin wolnego czasu dziennie, a 10% studentów ma mniej niż 1 godzinę wolnego czasu.

Badanie wykazało, że studenci spędzają swój wolny czas przede wszystkim na odpoczynku, relaksie i rozrywce, takiej jak oglądanie filmów, słuchanie muzyki i korzystanie z mediów społecznościowych. Są to najpopularniejsze aktywności, wskazujące na potrzebę relaksu i redukcji stresu po intensywnych godzinach nauki. Studenci są również zainteresowani samorozwojem, choć ten poziom zainteresowania jest stosunkowo niewielki w porównaniu z innymi aktywnościami. Rozwijanie sieci kontaktów społecznych nie jest głównym celem studentów.

Obecnie studenci spędzają większość swojego wolnego czasu na zajęciach czysto rekreacyjnych, a nie na zaplanowanych lub wspierających rozwój osobisty. Statystyki pokazują, że studenci rzadko stawiają sobie jasne cele, tworzą listy zadań do wykonania lub opracowują konkretne plany na czas wolny, a ich umiejętności zarządzania czasem, odkrywania zainteresowań i efektywnej organizacji zajęć są ograniczone.

Uczniowie doskonale zdają sobie sprawę z wagi proaktywnego wykorzystywania czasu wolnego i rozumieją, że efektywne wykorzystanie czasu wolnego może przynieść szczęście i radość. Jednak niektórzy uczniowie wciąż mają błędne przekonania na temat planowania czasu wolnego, uważając to za stratę czasu. Świadczy to o tym, że uczniowie nie do końca rozumieją korzyści płynące z planowania. Większość uczniów uważa, że ​​zdrowie oraz czynniki społeczne i rodzinne mają duży wpływ na sposób, w jaki wykorzystują czas wolny.

Wyniki ankiety uzyskano na podstawie 21 655 odpowiedzi studentów uczelni członkowskich, mieszkających w akademikach Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh City.

Co powoduje, że uczniowie czują presję?

W środowisku uniwersyteckim studenci napotykają wiele presji podczas studiów. Większość z nich zgłasza presję związaną z porównaniami z rówieśnikami oraz presją egzaminacyjną. To uwydatnia powszechną w środowisku uniwersyteckim „presję rówieśniczą”. Pomimo tych trudności studenci zachowują pewność siebie i determinację w nauce, odczuwając postępy i osiągając dobre wyniki dzięki wysiłkowi. Są pewni swoich umiejętności skutecznego wykonywania zadań.

Analizy pokazują, że studenci, którzy mają pozytywny cel w czasie wolnym, odgrywają znaczącą rolę w poprawie ich satysfakcji z życia uniwersyteckiego. Studenci, którzy priorytetowo traktują „rozwój osobisty”, są zazwyczaj bardziej zadowoleni z życia uniwersyteckiego w porównaniu z tymi, którzy traktują go mniej priorytetowo. Jednak poziom zainteresowania tymi aktywnościami pozostaje stosunkowo niewielki.

Podsumowując, wyniki badania wskazują, że zadowolenie studentów z życia uniwersyteckiego pozytywnie wpływa na ich zdolność koncentracji na zajęciach. Co więcej, czynnik ten również pozytywnie zmniejsza lęk przed sprawdzianami, egzaminami, ocenami i presją rówieśników. Dane te dowodzą pozytywnego wpływu zadowolenia na wyniki w nauce studentów.

Wyniki badań na temat związku między wykorzystaniem czasu wolnego a wynikami w nauce i zadowoleniem z życia uniwersyteckiego wśród studentów Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh City.

Jakie zalecenia i sugestie przedstawiono w badaniu?

Na podstawie wyników ankiety zespół badawczy przedstawił kilka sugestii i zaleceń dla studentów. W szczególności studenci przedkładają rekreację nad rozwój osobisty. Dlatego zaleca się, aby studenci aktywnie wdrażali kilka działań: zwracali uwagę na równowagę między odpoczynkiem, rekreacją a rozwojem osobistym; aktywnie konsultowali plan zajęć, aby opracować plan nauki i doskonalić umiejętności zarówno w perspektywie krótkoterminowej, jak i długoterminowej; uczestniczyli w szkoleniach lub seminariach dotyczących zarządzania czasem wolnym i innych ważnych umiejętności, takich jak przywództwo, innowacyjne myślenie i samomotywacja… gdy tylko nadarzy się okazja, łącząc to z opracowywaniem i wdrażaniem projektów związanych z zarządzaniem czasem wolnym, aby uzyskać lepsze rezultaty.

Ponadto uczniowie muszą opracować plan nauki i zajęć pozalekcyjnych z określonymi wskaźnikami KPI, aby ocenić skuteczność swoich planów i efektywniej wykorzystać czas. Powinni wzmacniać działania grupowe i organizacje studenckie, zwiększać współpracę oraz budować własne ideały akademickie i plany na przyszłość.

W przypadku uniwersytetów, grupa badawcza zaleca, aby – opierając się na analizie pokazującej, że studenci doświadczają poczucia niższości i lęku, widząc, że ich rówieśnicy osiągają lepsze wyniki w nauce – wydziały i jednostki szkoleniowe uniwersytetu zachęcały studentów do tworzenia grup studyjnych (ewentualnie wspieranych przez studentów starszych lat), aby promować wymianę i budowanie więzi między studentami. Ponadto liderzy grup mogliby również otrzymywać świadczenia od uczelni lub akademików…

Source: https://thanhnien.vn/sinh-vien-danh-thoi-gian-ranh-roi-cho-giai-tri-don-thuan-hon-phat-trien-ban-than-185241020085413777.htm