Co powiedział zastępca ministra edukacji i szkoleń na temat „znacznego zmniejszenia dochodów nauczycieli” w wyniku wprowadzenia regulacji dotyczących dodatkowych korepetycji?

Pan Pham Ngoc Thuong, wiceminister edukacji i szkoleń, powiedział, że po skargach nauczycieli na znaczny spadek dochodów spowodowany wprowadzeniem przepisów dotyczących korepetycji, odpowiedział: „W rzeczywistości spadek dotyczy dochodów, które do nas nie należą”.

Przemawiając na konferencji podsumowującej rok szkolny 2024-2025 i przedstawiającej zadania na rok szkolny 2025-2026, zorganizowanej 20 sierpnia przez Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi , Pan Pham Ngoc Thuong, Wiceminister Edukacji i Szkolenia, podkreślił potrzebę efektywnej koordynacji między rodzinami, szkołami i społeczeństwem, w tym koordynacji wdrażania przepisów dotyczących nauczania i uczenia się uzupełniającego.

Wiceminister Pham Ngoc Thuong zaapelował o ścisłe wdrożenie przepisów dotyczących korepetycji i zajęć uzupełniających.

ZDJĘCIE: VAN ANH

Pan Thuong zaapelował o ścisłe wdrożenie Okólnika 29 i powiedział: „Trzy tygodnie temu zapytałem dyrektora szkoły w Hanoi, czy dochody nauczycieli spadną po wprowadzeniu Okólnika 29. Dyrektor odpowiedział: »Spadły znacznie, ale wdrażamy je poważnie«”.

Później odpisałem jej, że tak naprawdę ta obniżka była obniżeniem dochodów, które do nas nie należały. A zatem to nie była obniżka. Innymi słowy, traciliśmy dochody, które do nas nie należały. Skupmy się bardziej na studentach, na naszych kolegach i koleżankach. Dążmy do bardziej autentycznej i sprawiedliwej edukacji .

Wiceminister Edukacji i Szkolenia zaapelował o promowanie ducha samokształcenia wśród uczniów. Szkoły i nauczyciele muszą znaleźć sposoby, aby zapewnić, że „uczniowie nie będą potrzebować dodatkowych korepetycji i nie będą zmuszani do uczęszczania na dodatkowe zajęcia. Zamiast tego powinni być zachęcani do rozwijania innych umiejętności i cech, takich jak uprawianie sportu i sztuki…”.

Pan Pham Ngoc Thuong podkreślił również, że rok szkolny 2025–2026 będzie pierwszym rokiem, w którym w całym kraju zostanie wdrożony dwupoziomowy model samorządu lokalnego, w związku z czym konieczne jest wprowadzenie innowacyjnych metod zarządzania oświatą, aby dostosować je do tej sytuacji.

Ze względu na redukcję pośrednich szczebli zarządzania, konieczne jest wzmocnienie powiązań między Ministerstwem Edukacji i Szkolenia a wojewódzkimi departamentami edukacji i szkolenia, a także między wojewódzkimi departamentami edukacji i szkolenia a władzami gminnymi i szkołami. Administratorzy i nauczyciele muszą kontynuować szkolenia, aby doskonalić swoje umiejętności zarządcze, wiedzę fachową i kompetencje doradcze dla lokalnych komitetów partyjnych i władz.

„Musimy przekształcić nasze metody zarządzania edukacją, przechodząc od zarządzania administracyjnego do zarządzania konstruktywnego i proaktywnego. Administracja polega na wydawaniu poleceń, wyznaczaniu celów, a polecenia są z natury przymuszające. Z drugiej strony, zarządzanie konstruktywne polega na wyznaczaniu kierunku, zachęcaniu uczniów do podejmowania inicjatywy i musimy przejść do tego podejścia” – powiedział pan Thuong, dodając, że szkoły potrzebują większej autonomii, przechodząc od audytu wstępnego do audytu końcowego, jak dotychczas.

Wiceminister Edukacji i Szkolenia podkreślił również wagę wzmocnienia „merytorycznego nauczania i uczenia się”, minimalizując nacisk na oceny i osiągnięcia. „W edukacji, jak i w każdej innej dziedzinie, musi istnieć kwantyfikacja, mierzona ocenami, ale muszą to być oceny autentyczne, a nie tylko służące osiąganiu rezultatów” – powiedział pan Thuong.

Odnosząc się do sektora edukacji w stolicy, pan Thuong zasugerował, że powinien on dążyć do zrównoważonego rozwoju i wyższej jakości, nie tylko poprzez porównywanie się z 34 prowincjami i miastami lub dążenie do bycia najlepszym w kraju, ale także poprzez porównywanie się z regionem i światem.

Pan Tran The Cuong, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń w Hanoi, powiedział, że w nadchodzącym roku szkolnym Hanoi wdroży najlepsze przygotowania pod hasłem „Dyscyplina – Kreatywność – Przełom – Rozwój”, zwracając szczególną uwagę na wspieranie gmin, gmin i szkół w regionie w zakresie gromadzenia i wydatkowania funduszy na początku roku szkolnego; prowadzenia dwóch sesji dziennie; dodatkowych zajęć; wspólnych przedsięwzięć i partnerstw w szkołach; oraz organizowania posiłków w ramach półinternatu dla uczniów szkół podstawowych w Hanoi w roku szkolnym 2025-2026.

Source: https://thanhnien.vn/thu-truong-gd-dt-noi-gi-ve-thu-nhap-giao-vien-giam-nhieu-sau-quy-dinh-day-them-185250821155134662.htm