Ze względu na lokalne niedobory nauczycieli Ministerstwo Spraw Wewnętrznych rozważa dostosowanie poziomu zatrudnienia w poszczególnych regionach.

Powyższe informacje przedstawił Pan Trieu Van Cuong, Wiceminister Spraw Wewnętrznych, na konferencji podsumowującej rok szkolny 2022-2023 i przedstawiającej zadania na rok szkolny 2023-2024, zorganizowanej przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia po południu 18 sierpnia.

Pan Cuong poinformował, że w 2021 roku liczba pracowników w sektorze edukacji wyniosła 1 375 715, z czego 50 699 w sektorze centralnym, a 1 328 016 w sektorze lokalnym. Liczba pracowników w przedszkolach i szkołach średnich wynosi 1 131 001. Dodatkowa liczba pracowników przydzielonych w roku szkolnym 2022-2023 wyniesie 27 850.

Na konferencji przemawiał zastępca ministra spraw wewnętrznych, pan Trieu Van Cuong.

W roku szkolnym 2023–2024 Ministerstwo Spraw Wewnętrznych współpracuje z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia w celu przeglądu, porównania i oceny potrzeb, a następnie przekazania rządowi i właściwym organom w celu uzupełnienia listy płac w nadchodzącym czasie.

Obecnie w niektórych miejscowościach występuje nadmiar lub niedobór nauczycieli, a także nierównowaga w strukturze nauczycieli poszczególnych przedmiotów na tym samym poziomie w regionach o odmiennych warunkach społeczno-ekonomicznych.

Powodem jest to, że obecne przepisy dotyczące liczby uczniów w klasie nie rozróżniają regionów. Wiele miejscowości, zwłaszcza na obszarach oddalonych, nie ma wystarczającej liczby uczniów. Niektóre miejscowości nie mogą rekrutować nauczycieli zgodnie z przydzieloną liczbą stanowisk.

W związku z tym w najbliższym czasie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia może rozważyć dostosowanie liczebności personelu w poszczególnych regionach.

Dzieląc się rozwiązaniami dotyczącymi powyższych sytuacji, pan Cuong powiedział, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi pilnie uzupełnić treści dotyczące instytucji.

Jednocześnie władze lokalne powinny zintensyfikować działania mające na celu uporządkowanie i reorganizację przedszkoli i placówek edukacji ogólnej w powiązaniu z poprawą jakości edukacji, tworzyć wielostopniowe szkoły ogólne oraz przekształcać publiczne modele przedszkoli i szkół średnich w niepubliczne w miejscach, które stwarzają możliwości socjalizacji.

Ponadto samorządy muszą zatwierdzić projekty autonomii dla placówek edukacyjnych podległych ich zarządowi, jasno określając plan działania na rzecz autonomii finansowej.

TO TO

Źródło: https://vtc.vn/thu-truong-bo-noi-vu-xem-xet-dieu-chinh-bien-che-giao-vien-theo-tung-vung-mien-ar813757.html