Od roku szkolnego 2025-2026 dla uczniów zostanie wdrożony Program Edukacji AI.

GD&TĐ - Od roku szkolnego 2025-2026 Wietnamski Instytut Nauk Edukacyjnych będzie wdrażał Program nauczania w zakresie sztucznej inteligencji (AI) dla uczniów „szkół eksperymentalnych”.

Informacją tą podzielił się prof. dr Le Anh Vinh – dyrektor Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych podczas szkolenia „Wprowadzenie programu edukacyjnego z zakresu sztucznej inteligencji (AI) dla uczniów Eksperymentalnej Szkoły Podstawowej, Gimnazjum i Liceum Nauk Edukacyjnych” – 13 września.

Oczekuje się, że zostanie wdrożony na wszystkich stopniach

Treści edukacyjne dotyczące sztucznej inteligencji stanowią część programu „Uczniowie eksperymentalni” realizowanego od roku szkolnego 2025–2026, którego celem jest rozwijanie wyjątkowych, wyróżniających się, podstawowych wartości u uczniów szkół podstawowych, średnich i średnich objętych programem nauczania nauk eksperymentalnych. Program obejmuje również treści dotyczące kształcenia w zakresie umiejętności obywatelstwa cyfrowego, edukacji finansowej, rozwoju umiejętności społecznych, działań eksperymentalnych i eksploracji naukowej.

Prof. dr Le Anh Vinh – dyrektor Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych wygłosił przemówienie na szkoleniu.

Wdrażanie treści edukacyjnych dotyczących sztucznej inteligencji dla uczniów stanowi kontynuację szeregu działań badawczych dotyczących sztucznej inteligencji w edukacji, które realizuje Wietnamski Instytut Nauk Edukacyjnych. Obejmują one m.in. stworzenie ram kompetencji w zakresie sztucznej inteligencji dla uczniów i nauczycieli, opracowanie dokumentów mających na celu wskazanie sposobu wykorzystania sztucznej inteligencji w nauczaniu oraz udzielanie nauczycielom wskazówek dotyczących rozwijania kompetencji w zakresie sztucznej inteligencji dla uczniów szkół średnich.

Wcześniej kierownictwo Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych spotykało się z zarządem szkoły, aby omówić, dokładnie przeanalizować i starannie przygotować się do rzeczywistych warunków realizacji.

Oczekuje się, że program zostanie wdrożony we wszystkich klasach i będzie trwał 16 lekcji w ciągu roku szkolnego. Zajęcia będą prowadzone bezpośrednio przez kadrę nauczycielską szkoły, przy wsparciu w opracowaniu programu i dostarczaniu materiałów edukacyjnych przez zespół badawczy Wietnamskiego Instytutu Nauk Edukacyjnych.

Nauczyciele są entuzjastycznie nastawieni do treści szkolenia.

Otwarte treści będą wybierane na każdy rok szkolny.

Prof. dr Le Anh Vinh powiedział, że program pilotażowy nie ma ograniczeń, a otwarte treści będą dobierane na każdy rok szkolny, aby dostosować się do kontekstu społecznego i dynamicznego rozwoju technologii. Zaapelował również do nauczycieli o współpracę, aby wdrożenie było skuteczne i przyniosło praktyczne korzyści uczniom.

Przed rozpoczęciem prezentacji na szkoleniu, grupa ekspertów i kadra dydaktyczna szkoły omówili trzy kluczowe pytania: Dlaczego powinniśmy uczyć się AI? Jak uczyć i uczyć się AI? Czego uczniowie powinni się nauczyć o AI?

Prof. dr Le Anh Vinh wygłosił wykład na sesji szkoleniowej.

W 2019 roku UNESCO przyjęło Deklarację Pekińską w sprawie sztucznej inteligencji i edukacji, potwierdzając swoje zaangażowanie w budowanie etycznych i humanistycznych podstaw sztucznej inteligencji w edukacji. Do 2024 roku UNESCO oficjalnie ogłosi dwa ramy kompetencji w zakresie sztucznej inteligencji dla uczniów i nauczycieli, mające na celu pomóc uczniom w zrozumieniu, interakcji i innowacyjności z wykorzystaniem sztucznej inteligencji w środowisku edukacyjnym i społecznym.

W związku z tym ramy kompetencji AI dla studentów opierają się na dwóch aspektach: aspekcie kompetencyjnym (myślenie zorientowane na człowieka, etyka AI, techniki i zastosowania AI, projektowanie systemów AI) oraz poziomie zaawansowania (nabywanie, stosowanie, tworzenie).

Nauczyciel uważnie studiował dokumenty.

Program edukacyjny w zakresie sztucznej inteligencji (AI) dla uczniów szkół podstawowych, średnich i wyższych kształcących się w dziedzinie nauk eksperymentalnych ma na celu rozwijanie ogólnych cech i kompetencji zgodnie z kompleksowym programem nauczania z 2018 r., przy jednoczesnym dodaniu konkretnych kompetencji w zakresie AI.

Każdy poziom edukacji ma swoje własne cele: w szkole podstawowej uczniowie na początku zapoznają się ze sztuczną inteligencją (AI), bawiąc się technologią; w szkole średniej umiejętności w zakresie AI są rozwijane i doskonalone na poziomie podstawowym, koncentrując się na szkoleniu myślenia i umiejętności; w szkole średniej uczniowie są utrwalani, doskonaleni, zorientowani na karierę i swobodnie tworzą problemy i rozwiązania związane ze sztuczną inteligencją lub jej zastosowaniami.

Oprócz podstawowych treści szkoła planuje zorganizować klub specjalnie dla uczniów uzdolnionych, z zamiłowaniem do eksploracji, aby wspólnie zgłębiać bardziej szczegółową wiedzę i techniki.

Nauczyciele szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych o profilu pedagogiczno-naukowym wzięli udział w szkoleniu.

Według najnowszych wyników badań, wietnamscy nauczyciele szkół średnich zaczęli stosować sztuczną inteligencję w wielu przedmiotach, co wzbudza entuzjazm uczniów i wspiera zarządzanie edukacją. Sztuczna inteligencja nie tylko pomaga w udoskonalaniu metod nauczania, ale także personalizuje proces uczenia się, otwierając nową erę w edukacji.

Jednak zastosowanie sztucznej inteligencji wiąże się również z dużymi wyzwaniami. Aby nauczyciele mogli skutecznie wykorzystać ten potencjał, potrzebne są rozwiązania synchroniczne – od poprawy umiejętności korzystania z niej po budowanie odpowiedniego środowiska wsparcia.

Zdaniem profesora Le Anh Vinha sztuczna inteligencja zmienia rolę nauczycieli w erze cyfrowej, przekształcając ich z osób wyłącznie przekazujących wiedzę w przewodników, doradców i współuczniów w procesie odkrywania wiedzy przez uczniów.

Source: https://giaoducthoidai.vn/tu-nam-hoc-2025-2026-se-trien-khai-chuong-trinh-giao-duc-ai-cho-hoc-sinh-post748331.html