Nikt nie sprzeciwia się procesowi autonomii uniwersytetów, ponieważ globalny system edukacji zmierza w tym kierunku. Jednak w Wietnamie proces autonomii uniwersytetów przyniósł wiele problemów i wymaga konkretnego planu działania.
Dwa najważniejsze obszary
Obecnie dwa najważniejsze obszary dla ludzi to opieka zdrowotna i edukacja. Kraje rozwinięte stosują różne podejścia i polityki w tych dwóch obszarach. Istnieje autonomia edukacyjna, ale istnieją również dotacje edukacyjne, które pochodzą z budżetu państwa. Dotacje nie zawsze są złe, ponieważ decyzja o ich przyznaniu zależy od konkretnego sektora. Na przykład Kuba dotuje zarówno edukację, jak i opiekę zdrowotną. Z kolei kraje nordyckie i Niemcy dofinansowują ponad połowę tych obszarów.
Dotowanie opieki zdrowotnej i edukacji jest również częścią „orientacji socjalistycznej”, którą Wietnam zawsze uznawał za swój cel.
Wielu studentów przyjętych na uniwersytety boryka się ze znacznym obciążeniem finansowym z powodu wysokich opłat za naukę.
Opieka zdrowotna i edukacja mają największy wpływ na życie ludzi. Dlatego wyższość systemu socjalistycznego musi być wykazana w sposób najbardziej wyraźny, dogłębny, priorytetowy i konkretny właśnie w tych dwóch obszarach.
Wystarczy spojrzeć na opiekę zdrowotną i edukację, aby dostrzec troskę państwa. Pomimo że Kuba jest krajem socjalistycznym, objętym przez USA embargiem od wielu lat i borykającym się z licznymi trudnościami gospodarczymi , jej obywatele nadal korzystają z bezpłatnej edukacji i opieki zdrowotnej. Kubańskie dzieci są zwolnione z opłat za naukę, a pacjenci otrzymują bezpłatne leczenie. Co więcej, kubański system opieki zdrowotnej jest wysoce rozwinięty i może pochwalić się wieloma osiągnięciami w dziedzinie badań i zastosowań.
Pytanie brzmi: dlaczego w tak trudnych okolicznościach Kuba wciąż odnosi wybitne sukcesy w dziedzinie opieki zdrowotnej i edukacji, zyskując uznanie i podziw na całym świecie? Dzięki swoim ludziom, całym sercem służy swoim ludziom.
„Wyzwanie wiary”
Szkolnictwo wyższe w Wietnamie zmaga się z „problemami z zaufaniem” nie tylko wśród nauczycieli, ale także wśród zdecydowanej większości społeczeństwa. Dzieci wielu rodzin są obecnie przyjmowane na uniwersytety, ale czesne jest wysokie w porównaniu z dochodami większości. Tymczasem uniwersytety walczą o podniesienie czesnego, ponieważ muszą być „autonomiczne finansowo”, co jednak wciąż jest niewystarczające, aby finansować badania naukowe w ramach instytucji lub faktycznie podnosić kwalifikacje kadry dydaktycznej.
Co więcej, prawdziwe podnoszenie kwalifikacji nie oznacza „podwyższania kwalifikacji”, ale raczej rzeczywiste podnoszenie kompetencji zawodowych kadry dydaktycznej, a nie po prostu publikowanie licznych artykułów pod tytułem „badania naukowe” w zagranicznych czasopismach, z których wiele to „fałszywe” czasopisma, w których publikacja jest możliwa po prostu poprzez uiszczenie opłaty.
Studenci na zajęciach na uniwersytecie o autonomii finansowej w Ho Chi Minh City, od samego początku jego istnienia.
Dlatego, aby odzyskać zaufanie społeczeństwa, nauczycieli i wykładowców uniwersyteckich, najlepszym sposobem jest wprowadzenie przez państwo jasnego programu edukacyjnego, wymagającego od uniwersytetów pewnej autonomii, podczas gdy państwo „dotuje” i finansuje część programu. Państwo musi wprowadzić zróżnicowany system opłat za studia, ustalając różne stawki dla osób zamożnych i bogatych oraz różne stawki dla osób biednych i pokrzywdzonych, unikając w ten sposób ujednolicenia czesnego dla wszystkich.
Ponadto rząd musi zachęcać miliarderów i milionerów do przekazywania pieniędzy na wysoce skuteczne programy badawcze na uniwersytetach, aby uczelnie miały niezbędne fundusze na badania, umożliwiając naukowcom pełne poświęcenie się badaniom nad tematami służącymi szkolnictwu wyższemu.
Link źródłowy
