Nadmierne korzystanie z ChatGPT może zmniejszyć aktywność mózgu.

Nowe badanie przeprowadzone przez Massachusetts Institute of Technology (MIT) ostrzega, że ​​wykorzystanie sztucznej inteligencji (AI), zwłaszcza modeli językowych takich jak ChatGPT, w procesie nauczania może osłabiać zdolność uczniów do samodzielnego myślenia i zapamiętywania.

Nadmierne poleganie na sztucznej inteligencji może stłumić krytyczne myślenie, kreatywność i samodzielną naukę — umiejętności kluczowe dla przyszłych pokoleń.

Jak podaje The Telegraph, miliony studentów na całym świecie korzystają z narzędzi opartych na sztucznej inteligencji, aby wspomagać swoją naukę. Niedawno opublikowane przez MIT Media Lab badanie stawia poważne pytania o „koszt poznawczy”, jaki mogą ponieść użytkownicy, którzy polegają na dużych modelach językowych, takich jak ChatGPT .

Sztuczna inteligencja pomaga przyspieszyć procesy, ale może sprawić, że użytkownicy... będą myśleć wolniej.

W badaniu monitorowano aktywność elektroencefalogramu (EEG) 54 studentów podczas pisania esejów. Podzielono ich na trzy grupy: jedna grupa korzystała z ChatGPT, druga grupa wyszukiwała informacje w Google, a ostatnia grupa pisała eseje całkowicie samodzielnie, bez żadnej pomocy z zewnątrz.

Wyniki pokazały, że osoby korzystające z ChatGPT miały gorszą pamięć, niższą aktywność mózgu i słabszą interakcję poznawczą w porównaniu do pozostałych dwóch grup.

„W trakcie czteromiesięcznego badania uczestnicy grupy ChatGPT uzyskali gorsze wyniki na każdym poziomie: neurologicznym, językowym i w zakresie zdawania testów” – podkreślił zespół badawczy.

Z kolei grupa, która nie korzystała z żadnych narzędzi wspomagających, wykazywała się większą aktywnością mózgu i generowała więcej kreatywnych pomysłów. Grupa korzystająca z Google charakteryzowała się przeciętnym poziomem zaangażowania.

Czy wygoda odbywa się kosztem krytycznego myślenia?

Naukowcy twierdzą, że wykorzystanie sztucznej inteligencji do wspomagania pisania esejów może początkowo zaoszczędzić uczniom czasu i wysiłku. Jednak w dłuższej perspektywie ta wygoda może sprawić, że użytkownicy stopniowo zaczną tracić zdolność krytycznej oceny informacji i treści generowanych przez sztuczną inteligencję.

Może to doprowadzić do „efektu komory echa”, w którym użytkownicy otrzymują wyłącznie pomysły spersonalizowane algorytmicznie i nie weryfikują aktywnie informacji, przez co stają się podatni na manipulację lub ograniczają swoją perspektywę.

„Zamiast zniknąć, obserwatorium dostosowało się do sposobu, w jaki użytkownicy wchodzą w interakcję ze światem za pośrednictwem treści generowanych przez sztuczną inteligencję. To, co jest uważane za „najlepsze”, może zależeć od zainteresowań właścicieli modelu” – ostrzega badanie.

W kontekście rosnącej obecności sztucznej inteligencji w edukacji , badania te stanowią ostrzeżenie, że nadmierne poleganie na sztucznej inteligencji może stłumić krytyczne myślenie, kreatywność i samodzielną naukę — umiejętności kluczowe dla przyszłych pokoleń.

Eksperci zalecają opracowanie wytycznych i ram kontrolowanego wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji, zachęcających uczniów do korzystania ze sztucznej inteligencji jako narzędzia wspomagającego, a nie jako podpory dla krytycznego myślenia.

Powrót do tematu

MINH HAI

Źródło: https://tuoitre.vn/xai-chatgpt-nhieu-co-the-lam-giam-hoat-dong-nao-20250619231034808.htm