19% dos professores não estão sob pressão financeira, 94% ainda seguem a profissão apesar das dificuldades

(Dan Tri) - De acordo com resultados de pesquisas do Instituto de Desenvolvimento de Políticas da Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh, 44% dos professores estão sob pressão ou muita pressão e apenas 19% dos professores não estão sob pressão financeira.

Esta é parte do conteúdo obtido em entrevistas em profundidade do projeto de ciência e tecnologia de nível 2024 da Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh "Pesquisa sobre a vida dos professores nas províncias de Binh Thuan , Tay Ninh e Hau Giang", anunciado pelo Instituto de Desenvolvimento de Políticas da Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh (IDP-VNU) na tarde de 18 de novembro.

Professora primária na Cidade de Ho Chi Minh (Foto: Hoai Nam).

Os resultados foram divulgados depois que a equipe de pesquisa entrevistou e questionou 12.505 professores nas três localidades em setembro e outubro, e entrevistou 132 gestores educacionais e professores de todos os níveis.

Apenas 19% dos professores não enfrentam pressão financeira

Os resultados da entrevista mostram que, desde o ajuste do salário base de 1,8 milhões de VND para 2,34 milhões de VND (aplicado a partir de 1º de julho), a renda dos professores melhorou significativamente.

No entanto, os resultados da pesquisa ainda mostram que a renda da profissão docente atende, em média, apenas 51,87% das necessidades mensais de gastos das famílias dos professores para o grupo sem empregos adicionais. Para o grupo de professores com empregos adicionais, ela atende apenas cerca de 62,55%.

Professores com menos de 10 anos de experiência avaliaram que sua renda de ensino atendia em média apenas 45,7% das necessidades mensais de gastos de suas famílias.

A avaliação do nível de pressão financeira (a renda do ensino não é suficiente para cobrir as despesas de subsistência) dos professores tem uma pontuação média bastante alta de 3,61/5 (5 é muito estressante).

Os professores da pré-escola não têm tempo para si mesmos ou para suas famílias.

De acordo com os resultados da pesquisa, 71,83% dos professores estão sobrecarregados de trabalho; essa taxa é de 87,65% para professores de pré-escola.

Enquanto isso, quase 70% dos professores da pré-escola não têm tempo para atividades de educação física e recreação, e 46% dos professores de outros níveis gastam menos de 10% do seu dia em atividades de educação física e recreação.

O tempo gasto pelos professores com cuidados familiares representa apenas 15,81% do seu tempo. Para professores de educação infantil, esse número representa apenas cerca de 1/3 da média.

Destes, 44% dos professores disseram estar sob alguma ou muita pressão; apenas 19% dos professores disseram estar confortáveis ​​e muito confortáveis, sem pressão financeira.

Além da pressão financeira, os professores também enfrentam pressão de atividades profissionais, como preparação de palestras, reuniões de departamento, outras tarefas administrativas e sociais; pressão relacionada a regulamentações sobre padrões de professores, atitudes em relação aos alunos, etc.

Professores de pré-escola ficam sem tempo para si mesmos e suas famílias (Foto: Hoai Nam).

A maior pressão vem dos pais

Em particular, o estudo mostra que os professores são os que sofrem maior pressão dos pais. Até 70,21% dos professores afirmaram estar sob pressão ou muita pressão dos pais. Ao mesmo tempo, 40,63% dos professores afirmaram ter considerado mudar de carreira devido a abuso psicológico sofrido pelos pais.

Entrevistas em profundidade com professores do conselho escolar, chefes de departamento e professores de todos os níveis compartilharam a mesma opinião de que atualmente a pressão dos pais sobre os professores está em um nível alarmante.

Uma das pressões que os professores enfrentam (Foto retirada do estudo).

Muitos pais criam expectativas muito altas, muitas vezes interferem profundamente no ensino e até pressionam as notas.

Eles monitoram constantemente, fazem perguntas e solicitam relatórios detalhados sobre a situação de aprendizagem de seus filhos por meio do Zalo ou de grupos do Facebook...

O mais preocupante é que alguns professores relataram que alguns pais ofenderam seriamente os professores, indo diretamente à escola para brigar, xingar ou até mesmo agredir os professores quando seus filhos eram criticados, advertidos ou não tiravam notas altas.

Muitos professores também enfrentam ameaças ou difamação nas redes sociais.

Os resultados da pesquisa também mostraram que 63,57% dos professores expressaram o desejo de legalizar o ensino extra, incluindo aulas particulares em casa e aulas particulares online, para aumentar sua renda com suas próprias habilidades.

Embora sua renda ainda não atenda às suas necessidades de vida e enfrentem muita pressão no trabalho, 94,23% dos professores disseram que continuam a seguir sua carreira porque amam seu trabalho e seus alunos.

Quase 50% dos professores disseram que continuam na profissão por causa da renda razoável e dos bons benefícios.

Criação de um corredor legal para proteger os professores

A partir dos resultados da pesquisa prática, a VNU-HCM espera que as agências que elaboram a Lei dos Professores prestem atenção e se concentrem nas seguintes questões:

Em primeiro lugar, a política salarial e de subsídios para professores: o salário base, de acordo com a escala salarial dos professores, é o mais alto no sistema de escala salarial da carreira administrativa (conforme proposto no projeto de Lei dos Professores).

Esta é uma regulamentação inovadora, que contribui para aumentar a renda dos professores, especialmente dos jovens professores e dos professores de educação infantil, para que eles possam trabalhar com tranquilidade e contribuir para a educação.

Em segundo lugar, é necessário criar um corredor jurídico sólido e abrangente para proteger os professores de pressões e proteger a imagem dos professores no novo contexto. Reduzir a idade de aposentadoria para professores de educação infantil e, ao mesmo tempo, estender a idade mínima para trabalhar para professores com doutorado, professores associados e professores catedráticos.

Terceiro, em relação às regulamentações sobre ensino e aprendizagem extras, é necessário construir um corredor legal claro e um mecanismo transparente para ensino extra; garantindo harmonia com as políticas salariais dos professores.

Quarto, crie uma política de recompensa e tratamento digna das contribuições dos professores.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/19-giao-vien-khong-bi-ap-luc-ve-tai-chinh-94-du-gap-kho-van-theo-nghe-20241118200310996.htm