4 passos para aprender inglês como segunda língua

Do ensino de inglês de acordo com o programa atual de educação geral

No Programa de Educação Geral de 2006, o ensino de língua estrangeira era obrigatório do 6º ao 12º ano (7 anos). No Programa de Educação Geral de 2018, o ensino de língua estrangeira 1 passou a ser obrigatório do 3º ao 12º ano (10 anos). O ensino de língua estrangeira 1 inclui 7 idiomas: inglês, francês, chinês, russo, japonês, coreano e alemão. De fato, em todo o país, mais de 95% dos alunos aprendem principalmente inglês.

Sem professores, alunos do 3º ano do distrito de Meo Vac ( Ha Giang ) estudam inglês online com professores da "ponte" Hanói.

No ano letivo de 2022-2023, o Programa de Educação Geral de 2018 começará a ser implementado na 3ª série. Muitas províncias sofrem com a grave falta de professores de inglês. Especificamente, o distrito de Meo Vac (Ha Giang) possui 2.609 alunos, divididos em 76 turmas da 3ª série em 18 escolas primárias. O número de aulas de inglês a serem ministradas é de 10.640 por ano letivo. No entanto, todo o distrito conta com apenas um professor de inglês em uma escola primária. O distrito de Meo Vac solicitou ajuda da Escola Marie Curie ( Hanói ) para ensinar inglês online aos alunos da 3ª série de todo o distrito!

Aceitamos. Após um ano de estudo, o Ministério da Educação e Formação e o Departamento de Educação e Formação de Ha Giang avaliaram que havíamos cumprido os padrões exigidos. Continuamos a lecionar para esse grupo de alunos por mais dois anos, até que concluíssem o ensino fundamental.

As gerações seguintes de alunos, seguindo o método de ensino da Escola Marie Curie, viram com que muitas localidades aceitassem ajudar o distrito de Meo Vac. Esse método de ensino se espalhou para outras províncias, superando a escassez de professores de inglês.

No entanto, a solução acima é apenas temporária e não pode durar para sempre!

O principal problema aqui é que as localidades não têm uma fonte de professores de inglês para recrutar, apesar das cotas de contratação. Para ajudar o distrito de Meo Vac a se estabilizar a longo prazo, proponho ao Comitê Popular do Distrito a formação de professores de inglês locais, que retornarão para lecionar para os alunos do distrito após se formarem na universidade. O método consiste em combinar "recrutamento" e "socialização", especificamente: o distrito recruta estudantes para cursar Pedagogia do Inglês na universidade e, após a formatura, eles retornarão para lecionar no distrito; durante seus estudos universitários, a Escola Marie Curie oferecerá uma bolsa de estudos de 5 milhões de VND por aluno por mês, durante 4 anos de estudo.

O projeto de formação de professores de inglês para o distrito de Meo Vac (Ha Giang) está em andamento há um ano (desde 2023). Atualmente, o projeto conta com 33 alunos. A partir de 2025, os formados retornarão ao distrito para lecionar inglês. Até junho de 2028, o projeto terá formado 33 professores de inglês para o distrito, superando a meta inicial de 3 professores.

Dessa forma, o corpo docente de inglês do distrito de Meo Vac será suficiente e estável para implementar o Programa de Educação Geral de 2018.

Alguém me perguntou sobre a ligação entre o projeto de apoio ao ensino de inglês que estou implementando e a popularização do inglês, tornando-o uma segunda língua... No entanto, na realidade, esses dois projetos visam apenas ajudar o distrito de Meo Vac a implementar adequadamente e garantir a qualidade do ensino de inglês de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018.

Então, como fazer do inglês uma segunda língua?

O ponto de partida do Vietnã é muito baixo.

A Conclusão nº 91-KL/TW do Politburo declarava: "Universalizar o inglês para todas as pessoas, tornar o inglês a segunda língua nas escolas".

Na minha opinião, este é um problema muito grande, não é fácil de resolver e não pode ser resolvido em algumas décadas. Mas devemos começar agora. A segunda parte da Conclusão 91 deve ser feita primeiro, ou seja, passo a passo, "tornar o inglês a segunda língua nas escolas". Depois, "universalizar o inglês para toda a população".

Alunos da Escola Marie Curie aprendem inglês com professores estrangeiros.

Para tornar o inglês uma segunda língua nas escolas, posso descrever os passos mais básicos da seguinte forma:

Uma das opções é legalizar o inglês: alterar a Lei da Educação e seus documentos complementares, estipulando que o inglês seja a primeira língua estrangeira nas escolas de ensino fundamental e médio, e que outras línguas sejam consideradas segunda língua estrangeira (os alunos que precisarem e as escolas tiverem condições para isso poderão ensiná-las).

Em segundo lugar, está a questão do corpo docente. Deve haver uma equipe de professores com proficiência em inglês em diversas disciplinas (matemática, física, química , biologia, tecnologia da informação, etc.), e não apenas em inglês. Essa equipe de professores pode treinar vietnamitas no país ou no exterior. Ao mesmo tempo, é preciso "abrir as portas" para atrair especialistas estrangeiros em educação, e o mecanismo deve estar facilitado (emissão de vistos e licenças para o exercício da profissão).

Terceiro, faça o projeto piloto primeiro e depois expanda-o, seguindo o espírito geral de priorizá-lo sempre que possível e em qualquer área que seja viável; não criem filas para avançar; não fiquem para trás nem esperem uns pelos outros. Incentivem grandes cidades como Hanói, Cidade de Ho Chi Minh, etc., a serem as primeiras a implementá-lo.

Nessas cidades, algumas escolas receberam "luz verde" para ensinar em inglês certas disciplinas, como matemática, física, química e biologia. Se o ensino for em inglês, o ensino em vietnamita deve ser interrompido. As disciplinas ensinadas (em vietnamita ou inglês) são avaliadas e examinadas (para admissão e conclusão do curso) nesse idioma.

O quarto passo é que algumas profissões devem ser ensinadas em inglês: universidades e faculdades têm alguns cursos, como tecnologia da informação, tecnologia de semicondutores, marítimo, aviação, turismo, hotelaria, etc., ministrados em inglês.

O ponto de partida do Vietnã é muito baixo em comparação com as metas e exigências da Conclusão 91. Das políticas (leis, decretos, circulares, etc.) às práticas, há deficiências: equiparação do inglês a outros idiomas estrangeiros; professores com proficiência em inglês muito baixa ou nula; padrões de proficiência em inglês muito baixos para alunos do ensino médio; instalações insuficientes; demanda desigual pelo uso do inglês em diferentes regiões e áreas...

A escola particular Marie Curie, em Hanói, investe fortemente no ensino de inglês há mais de 10 anos, e o nível dos alunos é superior à média das escolas públicas, superando em muito os padrões do Ministério da Educação e Formação. No entanto, ainda não atende ao requisito de "inglês como segunda língua na escola". É incerto se atenderá a esse requisito em 20 anos.

Fonte: https://thanhnien.vn/4-buoc-de-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-185241011152054445.htm