A partir do processo seletivo de 2025, as universidades converterão as notas de admissão entre os métodos utilizados para garantir a equidade entre os candidatos.
Em relação às informações sobre o ingresso no ensino superior em 2025, a Professora Associada Dra. Nguyen Thu Thuy, Diretora do Departamento de Ensino Superior do Ministério da Educação e Formação (MOET), afirmou que as instituições de ensino devem converter as pontuações equivalentes de admissão entre os diferentes métodos e combinações de ingresso.
Conversão, mas sem escala comum.
A diretora Nguyen Thu Thuy enfatizou que as instituições de ensino possuem um sistema de conversão entre os métodos e combinações de admissão, permitindo que as escolas não precisem alocar cotas entre eles. O processo seletivo levará os candidatos do nível mais alto ao mais baixo, tornando-o mais justo para os estudantes.
Candidatos realizando o exame de conclusão do ensino médio de 2024 na cidade de Ho Chi Minh. Foto: HUE XUAN
Segundo um especialista em admissões, as universidades utilizam muitos métodos diferentes para o processo seletivo. Adotar uma escala de pontuação comum criará um nível de equivalência entre as instituições e os métodos de admissão, ajudando a evitar situações em que as universidades utilizam métodos inconsistentes de conversão de notas, o que leva a injustiças.
A regulamentação que exige que as escolas convertam as pontuações de admissão equivalentes entre os métodos é razoável, pois ajuda a garantir a equidade nas matrículas. No entanto, até o momento, o Ministério da Educação e Formação não estabeleceu regulamentações específicas sobre a escala geral de pontuação, e as escolas ainda precisam realizar a conversão à sua maneira.
"Na minha opinião, o Ministério da Educação e Formação precisa desenvolver uma escala padrão comum, como uma escala de 30 pontos, para que as escolas possam usá-la para criar uma fórmula de conversão. Regulamentos claros ajudarão os candidatos a entender melhor como calcular as pontuações e a se sentirem mais seguros ao se candidatarem", disse o especialista acima.
Compartilhando dessa opinião, um professor da Universidade Nacional de Hanói afirmou que o Ministério da Educação e Formação poderia estabelecer uma escala de pontuação máxima de 30. Isso evitaria que cada instituição de ensino adotasse um método de conversão diferente, o que levaria a inconsistências e a uma pontuação total de admissão que, após a soma, ultrapassaria 30.
Este palestrante expressou sua opinião: "Anteriormente, havia um fenômeno em que muitos candidatos que obtinham a pontuação máxima ainda assim não conseguiam passar porque não tinham pontos de prioridade adicionais. Portanto, o novo regulamento precisa acabar com essa situação."
O Dr. Nguyen Trung Nhan, chefe do Departamento de Treinamento da Universidade Industrial da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que a exigência do Ministério da Educação e Treinamento para que as universidades convertam as notas de admissão equivalentes entre os métodos de seleção não visa dificultar o trabalho das instituições, mas sim garantir os direitos dos candidatos. Segundo ele, ao converter para uma escala de notas equivalentes, os métodos de admissão terão restrições quanto às notas padrão.
Nos anos anteriores, quando essa regulamentação não existia, todos os métodos de admissão eram considerados independentemente. Por vezes, as escolas priorizavam as vagas de um método em detrimento de outro, o que levava a situações em que candidatos com notas próximas de 30 não eram admitidos por falta de vagas ou por haver um número insuficiente delas. Este ano, com a regulamentação que exige a conversão equivalente das notas de admissão entre os métodos, os direitos dos candidatos estão mais garantidos, uma vez que as notas de referência dos métodos serão equivalentes.
Desvantagem para um grupo de candidatos
Muitas universidades afirmaram que ainda não entendem como converter as notas para que diferentes métodos resultem na mesma pontuação de admissão para um curso específico, ou como proceder, e por isso ainda aguardam informações específicas do Ministério da Educação e Formação. Muitas pessoas também expressaram preocupação com essa regulamentação.
O chefe do departamento de treinamento de uma universidade em Hanói está preocupado com o fato de a conversão automática para a mesma escala de notas poder prejudicar um grupo de candidatos, como, por exemplo, aqueles admitidos com base no método de avaliação de aptidão. Segundo ele, o exame de conclusão do ensino médio e o exame de avaliação de raciocínio e aptidão têm características diferentes; o nível de dificuldade e a classificação também são diferentes. Se a conversão for equivalente à nota de admissão – por exemplo, com uma escala de 30 pontos –, os candidatos admitidos com base no método de avaliação de aptidão ou raciocínio ficarão em desvantagem em comparação com aqueles que utilizarem os resultados do exame de conclusão do ensino médio. Obviamente, o nível de classificação do exame de conclusão do ensino médio não é alto, então os candidatos podem obter notas excelentes com mais facilidade.
O Dr. Nguyen Quoc Anh, Vice-Reitor da Universidade de Tecnologia da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que ainda não está claro como o Ministério da Educação e Treinamento converterá as notas de admissão equivalentes entre os diferentes métodos de seleção. Converter as notas entre os métodos não é difícil. O problema surge quando a nota padrão de um curso específico é definida no mesmo nível em ambos os métodos, pois o nível de dificuldade varia entre eles.
Por exemplo, o método de análise do histórico escolar ainda é considerado mais fácil para obter notas altas do que o método de análise das notas do exame de conclusão do ensino médio ou a avaliação de habilidades. Além disso, a análise do histórico escolar não possui um filtro comum, portanto, é possível que uma escola atribua notas mais facilmente do que outra, o que também é um problema que precisa ser resolvido.
Se convertermos apenas para a mesma escala (por exemplo, 30), mas as pontuações de referência de diferentes métodos forem diferentes e interdependentes, então, basicamente, não haverá muita diferença em relação aos anos anteriores. Isso porque o mesmo setor também possui muitos níveis de pontuação diferentes.
Deve ser claro para que os candidatos compreendam.
O Mestre Pham Thai Son, Diretor do Centro de Admissões e Comunicações da Universidade de Indústria e Comércio da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que a conversão de notas já não faz grande diferença entre os métodos de admissão. Todos os métodos de admissão são equivalentes em termos de pontuação.
Em primeiro lugar, isso cria equidade entre os candidatos. Não existe mais uma situação em que um método seja mais fácil ou mais difícil do que outro. Em segundo lugar, os candidatos podem escolher o método que melhor se adapta às suas habilidades, sem se preocuparem com a superioridade de um método em relação a outro.
Em terceiro lugar, isso ajuda as universidades a terem critérios de admissão claros, facilitando a comparação de candidatos de diferentes métodos. No entanto, a natureza das notas mudou, por isso é necessário ajudar os candidatos a entenderem melhor outros exames em comparação com o exame de conclusão do ensino médio.
Por exemplo, o teste de avaliação de competências tem uma escala de 1.200 pontos, agora convertida para uma escala de 30 pontos, como o exame de conclusão do ensino médio. O que deve ser feito para ajudar os candidatos que se inscrevem para o teste de avaliação de competências a entenderem melhor esse teste, caso contrário, eles serão confundidos com o exame de conclusão do ensino médio.
Fonte: https://nld.com.vn/ban-khoan-ve-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-196250220202648802.htm
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