O modelo para universidades preparatórias voltadas para minorias étnicas precisa de melhorias.

Cần tiếp tục hoàn thiện mô hình dự bị đại học dân tộc- Ảnh 1. — O Ministro das Minorias Étnicas e da Religião, Dao Ngoc Dung, durante uma visita e sessão de trabalho na Escola Pré-Universitária para Minorias Étnicas de Sam Son, província de Thanh Hoa - Foto: VGP/Anh Dung

Essa foi a opinião expressa por Dao Ngoc Dung, membro do Comitê Central e Ministro das Minorias Étnicas e da Religião, durante sua visita e sessão de trabalho na Escola Pré-Universitária para Minorias Étnicas de Sam Son (província de Thanh Hoa) na tarde de 14 de dezembro.

Durante a reunião, o Dr. Le Lam, Reitor da escola, relatou ao Ministro os resultados da implementação das diretrizes e políticas do Partido e do Estado, especialmente na área de desenvolvimento de recursos humanos para áreas de minorias étnicas. A escola implementou proativamente as diretrizes sobre educação étnica e cumpriu integralmente as tarefas do ano letivo. O corpo docente e os professores atenderam, em sua maioria, aos requisitos profissionais, demonstrando senso de responsabilidade, solidariedade e dedicação à sua profissão.

Atualmente, a escola atende aproximadamente 600 alunos de grupos étnicos minoritários. Notavelmente, para o ano letivo de 2025-2026, o número de inscrições aumentou drasticamente, chegando a quase 3.000, enquanto a capacidade de matrículas é de pouco mais de 600 alunos, demonstrando a crescente demanda por educação entre crianças de grupos étnicos minoritários.

Em 31 de março de 2025, o Ministério das Minorias Étnicas e Religiões aprovou o projeto de investimento para a infraestrutura da escola, conforme a Decisão nº 154/QD-BDTTG. No entanto, devido a entraves relacionados ao planejamento de terrenos comerciais e turísticos na Área A e em parte da Área B, o financiamento do Programa Nacional de Metas não pôde ser implementado. Portanto, muitos itens essenciais, como instalações, dormitórios, equipamentos de segurança contra incêndio, infraestrutura técnica na Área A, e o dormitório de 5 andares e o refeitório na Área B, ainda não foram reformados ou modernizados, afetando as condições de vida dos alunos internos.

Durante a reunião, os líderes dos departamentos especializados do Ministério das Minorias Étnicas e Religiões trocaram opiniões, responderam a perguntas e propuseram soluções para superar dificuldades e criar condições favoráveis para que a escola possa desempenhar eficazmente suas funções educacionais e de formação no futuro.

Cần tiếp tục hoàn thiện mô hình dự bị đại học dân tộc- Ảnh 2. — Ministro Dao Ngoc Dung: "Com o público-alvo específico sendo crianças de minorias étnicas, este é um modelo adequado e eficaz que precisa ser mantido e aprimorado" - Foto: VGP/Anh Dung

Em suas considerações finais, o Ministro Dao Ngoc Dung enfatizou que este é um modelo educacional único, diferente de qualquer outro existente. A educação em áreas montanhosas, especialmente a educação para minorias étnicas, é uma "área difícil dentro de uma área difícil", que exige atenção especial.

A Resolução 71-NQ/TW do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação suscitou questões importantes: Por que os jovens de minorias étnicas não receberam uma educação completa? Por que ainda existem "lacunas" educacionais? Por que há escassez de pessoal e o investimento tem sido adequado? Esta é uma área de particular preocupação para o Comitê Central.

Com base nessa política, e por iniciativa do Secretário-Geral, o Comitê Central decidiu investir em 248 escolas primárias e secundárias integradas em áreas remotas, fronteiriças e desfavorecidas, priorizando aquelas que enfrentam dificuldades; inicialmente, 100 escolas serão implementadas. Cada escola terá uma área de aproximadamente 5 hectares, com um investimento de mais de 200 bilhões de VND, garantindo condições adequadas de aprendizado, moradia e lazer para os alunos.

"Retomando o modelo escolar atual, legalmente não se trata de uma universidade nem de um colégio, mas sim de um modelo de formação e construção de uma base para que os alunos estejam aptos a ingressar na universidade. Dado o público-alvo específico, composto por crianças de comunidades de minorias étnicas, este modelo é adequado, eficaz e deve ser mantido e aprimorado", enfatizou o Ministro.

Para alcançar esse objetivo, o Ministro solicitou, em primeiro lugar, coordenação urgente com o Ministério da Educação e Formação para revisar fundamentalmente a Circular 44/2021/TT-BGDĐT, resolvendo os obstáculos relacionados aos mecanismos. É necessário garantir às escolas autonomia genuína, desde o recrutamento de alunos até a formação, com políticas preferenciais claras para alunos de minorias étnicas; o Estado deve desempenhar o papel de financiador e garantir a responsabilidade pelos investimentos. Além disso, é preciso definir claramente os programas de formação, as políticas para professores e os mecanismos de autoavaliação e avaliação.

Além disso, as escolas devem manter laços estreitos com as comunidades locais onde estão inseridas, a fim de aproveitar o apoio disponível e garantir o desenvolvimento sustentável. O currículo deve ser claro e direcionado, com os alunos no centro. Os alunos devem ser cuidados como se estivessem em um lar compartilhado: aprendendo sobre a cultura, preservando sua identidade étnica e idioma; e, simultaneamente, tecnologia e línguas estrangeiras devem ser requisitos obrigatórios.

Em relação à infraestrutura, o Ministro determinou que o investimento deve ser rápido, decisivo e substancial, especialmente em salas de aula, dormitórios, refeitórios e equipamentos de aprendizagem. Todas as etapas de implementação devem ser objetivas e transparentes, priorizando os interesses dos alunos acima de tudo; nenhum desperdício ou má gestão será permitido. Quaisquer aspectos inadequados serão revisados e ajustados durante o processo de implementação. O Ministro afirmou que a cerimônia de lançamento da pedra fundamental do projeto de construção está prevista para os dias 30 e 31 de dezembro de 2025, por meio de conexão online com a Escola Secundária Viet Bac Highland e um local remoto na cidade de Ho Chi Minh.

Cần tiếp tục hoàn thiện mô hình dự bị đại học dân tộc- Ảnh 3. — Ministro Dao Ngoc Dung: A educação em áreas montanhosas, especialmente a educação para minorias étnicas, é uma "área de grande dificuldade", que requer atenção especial - Foto: VGP/Anh Dung

Durante a sessão de trabalho, o Ministro Dao Ngoc Dung também inspecionou pessoalmente as condições de vida e de aprendizagem dos alunos; analisou e ouviu relatórios sobre a preparação de projetos de investimento para construir, renovar, modernizar e reparar infraestruturas; e ofereceu presentes à escola.

Filho Hao

Fonte: https://baochinhphu.vn/can-tiep-tuc-hoan-thien-mo-hinh-du-bi-dai-hoc-dan-toc-102251214201544558.htm