Escolher livros didáticos de acordo com o nível escolar: uma solução de compromisso para evitar o monopólio.

sách giáo khoa - Ảnh 1. — Pais e alunos compram livros didáticos em uma loja na cidade de Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

Garantir o cumprimento rigoroso dos prazos; explorar a "essência" dos livros didáticos que foram cuidadosamente avaliados e atendem aos requisitos; não causar interrupções; promover a equidade, proteger os direitos e reduzir os "danos" para as editoras de livros didáticos...

Essas são as vantagens notáveis do plano de selecionar um conjunto unificado de livros didáticos para cada nível de ensino, com base em três conjuntos de livros didáticos atuais – ou seja, cada nível de ensino utiliza um conjunto de livros didáticos que foram avaliados e implementados na prática – para formar um conjunto unificado de livros didáticos para todo o país.

Segundo especialistas, este plano demonstra claramente adequação e compromisso, tendo em conta que, em menos de um ano, o setor da educação deve concluir a organização de um conjunto unificado de livros didáticos do 1.º ao 12.º ano letivo de 2026-2027, em conformidade com o espírito da Resolução 71 do Politburo e a orientação do Secretário-Geral To Lam.

Reduzir o desperdício, aumentar a eficiência

A opção de escolher um conjunto unificado de livros didáticos por nível de escolaridade, com base nos três conjuntos de livros didáticos atuais, está recebendo grande consenso, não apenas por ser razoável, mas também porque é a única opção que pode ser implementada prontamente, garantindo estabilidade e sem causar grandes transtornos em todo o sistema educacional .

No parlamento ou no corredor da sala de reuniões de Dien Hong, alguns delegados da Assembleia Nacional enfatizaram que este plano "garante continuidade, eficiência, economia e evita desperdícios". Essas opiniões refletem a realidade que as escolas têm enfrentado há muitos anos: cada mudança de livro didático acarreta custos enormes com treinamento, ajustes no planejamento, compra de equipamentos e, principalmente, o ônus financeiro para os pais.

A diretora de uma escola primária em Hanói afirmou que a constante mudança de livros didáticos criou um ciclo de sobrecarga para os professores: todos os anos eles precisam se adaptar a novos livros, novos treinamentos e novas lições.

Essa pessoa enfatizou que: "Se começarmos a escrever uma nova série de livros do zero, todo o sistema terá que passar por um novo treinamento, o que será extremamente caro."

O que preocupa muitas pessoas ao discutir a opção de "escolher um único conjunto de livros" é o risco de retornar ao monopólio dos livros didáticos — mecanismo que existia décadas antes da implementação da política de socialização. Mais grave ainda, isso contrariaria o espírito de inovação e eliminaria a motivação criativa de outros grupos de autores.

A diversidade na filosofia educacional e na organização das aulas dos três conjuntos de livros é um recurso valioso que não deve ser eliminado apenas em nome da unificação. Portanto, organizar um conjunto unificado de livros didáticos por nível de escolaridade torna-se o compromisso ideal, pois cada nível de escolaridade ainda possui um conjunto único de livros, garantindo a necessária unidade.

As três editoras têm a oportunidade de contribuir, evitando o monopólio ou a "perda" de capital de investimento. Escolas e professores de cada nível precisam apenas se familiarizar com um conjunto completo de livros didáticos, sem qualquer confusão.

Este é o ponto crucial que ajuda esta solução a alcançar estabilidade e manter uma competição saudável – que é o objetivo de um sistema educacional aberto e moderno. Além disso, esta solução também garante viabilidade em termos de qualidade e tempo.

Justiça social e estabilidade

A opção de selecionar livros por nível escolar cria um ambiente justo – algo que preocupa toda a sociedade. Um delegado da Assembleia Nacional afirmou que esta é a única maneira de garantir que "nenhuma disciplina seja considerada importante ou secundária, e que nenhuma editora seja excluída".

Além disso, o setor educacional passou uma década tentando eliminar o monopólio dos livros didáticos. Portanto, a escolha por nível escolar é a maneira mais razoável de manter a concorrência, evitando extremos.

Do ponto de vista da gestão, esta solução também ajuda o Ministério da Educação e Formação a simplificar significativamente o processo de avaliação, formação e orientação profissional. Além disso, quando todo o nível escolar utiliza um conjunto único de livros didáticos, os Departamentos de Educação e Formação podem desenvolver planos educacionais mais eficazes, evitando soluções fragmentadas. A estabilidade na administração educacional é a base para a qualidade sustentável do ensino e da aprendizagem.

Mais importante ainda, como muitos professores insistem, todas as mudanças devem ser para o benefício dos alunos. Cada vez que um livro é alterado, as crianças precisam se adaptar novamente, até mesmo "reaprender a aprender". Especialmente no ensino fundamental, essa ruptura pode gerar uma pressão desnecessária.

O plano baseado em níveis não só economiza dinheiro para os pais, como também proporciona estabilidade acadêmica aos alunos, ajudando-os a acessar o conhecimento de forma contínua, ininterrupta e sem interrupções entre as aulas.

No contexto dos inúmeros desafios do setor educacional, a escolha de uma política razoável, equilibrada e humana demonstra a capacidade de governança do Estado. Essa opção atende a três requisitos simultaneamente: legalidade, prática e expectativas sociais.

Muitos são

Falta menos de um ano para o ano letivo de 2026-2027 – um período muito curto para compilar um conjunto totalmente novo de livros didáticos, mas suficiente para concluir o plano de seleção de livros por nível de escolaridade.

Esta não é apenas uma solução técnica, mas também uma escolha política estratégica, que garante a implementação bem-sucedida da Resolução 71, evitando riscos de monopólio, protegendo os recursos sociais e visando o melhor interesse dos alunos.

Este plano também demonstra flexibilidade no pensamento de gestão educacional, sabendo como herdar conhecimento, saber analisar o certo e o errado na prática e saber priorizar a estabilidade do sistema.

Garantir uma abordagem pedagógica consistente.

A escolha de um conjunto unificado de livros didáticos por nível escolar também traz uma grande vantagem: garante uma metodologia pedagógica consistente. Em um conjunto completo de livros, desde a estrutura das aulas, o sistema de ilustrações e a lógica de aplicação até o método de avaliação, tudo é projetado de forma integrada. Isso ajuda os alunos a não se distraírem, os professores não precisam ajustar constantemente os métodos de ensino ao trocar de turma e as escolas podem organizar com facilidade atividades de desenvolvimento profissional aprofundado.

Atualmente, o país possui três conjuntos de livros didáticos que foram avaliados e estão em uso, incluindo o conjunto "Canh Dieu" (da Editora da Universidade de Educação, da Editora da Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh e da Vietnam Education Equipment and Publishing Investment Joint Stock Company); o conjunto "Knowledge Connection" e o conjunto "Creative Horizon" da Editora de Educação do Vietnã.

Reduzir o desperdício, aumentar a eficiência

Justiça social e estabilidade

Muitos são

Garantir uma abordagem pedagógica consistente.

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