Compreenda e oriente-se proativamente e corretamente ao trazer a IA para a educação

Em 25 de outubro, a Comissão Central de Propaganda e Mobilização de Massas coordenou com o Jornal SGGP a organização de um debate sobre "Promovendo a aplicação da inteligência artificial na educação e no treinamento - Benefícios e desafios". Além das apresentações diretas no debate, o Jornal SGGP também registrou diversas opiniões e propôs soluções com análises multidimensionais.

O jornal SGGP apresenta respeitosamente algumas opiniões sinceras de pesquisadores e líderes de instituições educacionais para esclarecer as questões levantadas no esforço de promover a aplicação da IA ​​na educação e no treinamento nos próximos tempos.

Aula prática no laboratório da Universidade Industrial da Cidade de Ho Chi Minh. Foto: THANH HUNG

Prof. Dr. Hoang Van Kiem, Consultor Sênior de TI, Universidade Internacional de Saigon:

A IA está mudando fundamentalmente a maneira como as universidades ensinam e aprendem.

No passado, o processo de ensino e aprendizagem girava principalmente em torno da transmissão do conhecimento disponível. Hoje, com a IA, o conhecimento se torna aberto, dinâmico e instantâneo, e os alunos podem acessar todas as fontes globais de dados e materiais de aprendizagem em apenas alguns segundos. Isso força os professores a mudarem seu papel de "comunicadores" para "treinadores de pensamento, emoção e criatividade".

A IA oferece suporte ao ensino universitário de muitas formas, como: análise de dados de aprendizagem para criar caminhos de aprendizagem personalizados para cada aluno; criação de conteúdo de ensino, exercícios, simulações experimentais e situações práticas em tempo real; ajudando os professores a economizar tempo em administração, classificação e avaliação para se concentrarem em pesquisa e orientação de ensino superior.

Graças a isso, o processo de ensino nas universidades pode caminhar para o “aprendizado ao longo da vida com IA”: professores - alunos - sistemas inteligentes cocriam conhecimento.

Na pesquisa científica , a IA se torna uma ferramenta para a criação e coautoria de novos conhecimentos. A IA está mudando profundamente a forma como a pesquisa científica é conduzida. Especificamente, em áreas que vão da medicina e engenharia às ciências sociais, a IA pode analisar big data, simular modelos complexos, otimizar hipóteses e apoiar publicações científicas. No entanto, a IA é apenas uma ferramenta; o pesquisador ainda é o centro da criatividade, da integridade e da ética científica.

Portanto, para usar a IA de forma eficaz no ensino superior vietnamita, as instituições de treinamento precisam implantar a IA de forma estratégica, sistemática e humana, com quatro direções principais: construir uma estratégia de IA em nível escolar; desenvolver capacidade digital para professores e alunos; integrar a IA em programas de treinamento; garantir integridade e valores humanos. As universidades devem defender os princípios de honestidade, criatividade e responsabilidade social em todas as aplicações de IA, para que a tecnologia sirva às pessoas, não as substitua.

A IA abre oportunidades para o ensino superior vietnamita encurtar a distância com o mundo , se soubermos como nos conectar e nos orientar de forma proativa. Vamos manter a chama humana acesa no mundo das máquinas. Quando as pessoas souberem manter dentro de si a luz da moralidade, da emoção e da criatividade, toda a tecnologia, incluindo a IA, se tornará companheira na jornada da evolução intelectual e espiritual humana.

Professor, Dr. LE ANH VINH, Diretor do Instituto Vietnamita de Ciências Educacionais:

A tecnologia precisa resolver radicalmente o problema da educação

Os resultados de uma pesquisa sobre a prontidão dos estudantes vietnamitas para IA, conduzida pelo Instituto Vietnamita de Ciências Educacionais no final de 2024, mostraram que mais de 87% dos estudantes do ensino médio têm conhecimento sobre IA.

No entanto, apenas 17% dos alunos aplicaram a IA de forma muito eficaz, 50% aplicaram com eficácia e os 30% restantes consideraram a aplicação normal ou ineficaz. Entre elas, algumas dificuldades que os alunos encontraram ao usar a IA incluem: falta de conhecimento e habilidades sobre IA; falta de equipamentos e tecnologia; falta de orientação dos professores...

Em relação aos professores, os resultados da pesquisa mostram que 76% deles afirmaram ter usado IA no ensino. Desses, uma taxa preocupante é que 30,95% dos professores estão incertos sobre a eficácia do uso; mais de 20% dos professores não se sentem confiantes ao aplicar IA na educação.

Acredito que a tecnologia atual não resolveu completamente os problemas da educação, mas apenas os da tecnologia. Por exemplo, professores usam IA para corrigir os trabalhos dos alunos, enquanto os alunos não precisam corrigir suas provas por máquina. Outro exemplo é que alunos e professores agora usam ferramentas de IA para economizar tempo na preparação de aulas e na realização de tarefas de casa.

No entanto, se não for utilizada de forma inteligente e para o propósito correto, a aplicação não trará resultados práticos para o ensino e a aprendizagem. Diante dessa realidade, a implementação da IA ​​na educação geral precisa se basear em três pilares principais: uma estrutura política consistente (garantindo requisitos éticos, segurança de dados e orientação a longo prazo); currículo e materiais didáticos abrangentes e flexíveis; e recursos humanos e financeiros.

Em particular, as políticas precisam priorizar a construção de uma estrutura de competência em IA para alunos e professores; orientar a aplicação de IA no ensino e investir em infraestrutura digital para reduzir as lacunas regionais.

Dr. LE THI THANH MAI, ex-chefe do Departamento de Assuntos Estudantis (VNU-HCM):

Os alunos devem dominar a IA

Sem uma base de ética digital, a IA pode facilmente sair do caminho da aprendizagem e se tornar uma "vidente virtual". Ao contrário, quando devidamente orientada, a IA se tornará uma alavanca para aprimorar o conhecimento, promover a criatividade e contribuir para a formação de uma geração de corajosos cidadãos digitais.

Portanto, a solução proposta no ambiente digital das salas de aula universitárias no espírito da Resolução nº 71-NQ/TW de 22 de agosto de 2025 do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e do treinamento é: Integrar a educação ética digital: ajudar os alunos a distinguir o conhecimento científico da superstição, sabendo como verificar as informações; Fortalecer o apoio psicológico: especialmente para estudantes da área da saúde ou aqueles sob pressão para estudar, fazer provas e encontrar um emprego - para que a IA não se torne um "horóscopo espiritual"; Treinar uma equipe de professores proficientes em IA: não apenas para o ensino, mas também para orientação profissional, aliviando a pressão dos alunos, contribuindo para a personalização do streaming dos alunos.

A IA entrou nas salas de aula das universidades. A questão não é mais "usar ou não usar", mas como usá-la corretamente para se tornar um cidadão digital corajoso e humano. E essa também é a medida para as universidades refletirem sobre a jornada de implementação da Resolução 71 para o desenvolvimento sustentável do país.

CAO DUC KHOA, Diretor da Escola Secundária Nguyen Du (Ben Thanh Ward, HCMC):

Construindo um código de conduta digital

À medida que o mundo entra em um período de explosão da IA, a educação geral vietnamita enfrenta um novo desafio: não apenas equipar os alunos com conhecimento, mas também prepará-los com a capacidade de se adaptar e dominar a tecnologia de IA.

Acredito que “estar preparado para a era da IA” não se trata apenas de investir em infraestrutura, mas, mais importante, de construir capacidade humana – desde professores, alunos até a comunidade escolar.

Portanto, as salas de aula de hoje não se resumem a quadros-negros, giz e livros de papel. Cada aluno pode aprender por meio de plataformas online, interagir com assistentes virtuais e consultar informações em apenas alguns segundos.

A IA está contribuindo para a formação de uma geração de estudantes digitais, estudantes rápidos, curiosos e de fácil acesso ao conhecimento, mas que também se deixam levar pelo "turbilhão" da tecnologia se não tiverem direção e se tornarem facilmente dependentes de ferramentas. Muitos estudantes estão acostumados a usar aplicativos para pesquisar, resolver exercícios e até mesmo reescrever parágrafos de exemplo sem pensamento criativo.

Quando a IA pode sugerir artigos, apresentações ou analisar dados, a linha entre "autoaprendizagem" e "copiar" fica tênue. Em vez da comunicação direta, muitos alunos optam por "perguntar à IA", distanciando ainda mais a relação professor-aluno. Isso requer um paralelo entre o ensino com tecnologia e o ensino com emoções.

Portanto, as escolas precisam desenvolver proativamente códigos de conduta digitais, orientando os alunos a usar a IA para o propósito certo: apoiar a aprendizagem, não substituí-la. Essas regras podem definir claramente o escopo do uso de ferramentas de IA para fazer tarefas de casa, compartilhar informações e interagir no ambiente online.

Junto com isso, a educação sobre "ética tecnológica" precisa ser integrada às habilidades de vida e às disciplinas de cidadania digital, ajudando os alunos a entender que a tecnologia é apenas um meio e que os humanos são os sujeitos criativos.

Para que as escolas de ensino médio estejam realmente “prontas para a era da IA”, acredito que há três fatores importantes: políticas e orientações claras do setor de educação e propaganda, ajudando as escolas a inovar com confiança; o acompanhamento de empresas de tecnologia, fornecendo ferramentas e soluções práticas para as escolas; e o apoio dos pais e da sociedade, para que a aplicação da IA ​​se torne parte do processo educacional abrangente, não apenas da tecnologia.

AGRADECIMENTOS

O seminário "Promovendo a aplicação da inteligência artificial na educação e no treinamento - Benefícios e desafios" ocorreu com sucesso e sem problemas. A Comissão Organizadora agradece a atenção, o companheirismo e o apoio de escolas e empresas, incluindo: EMG Education Group, FPT Group, Le Bao Minh Joint Stock Company, Ho Chi Minh City University of Industry, Van Hien University, Phuong Nam Education Investment and Development Joint Stock Company, KDI Education Joint Stock Company, Ocean Consulting and Training Company Limited (Ocean Informatics) e Online Mobile Services Joint Stock Company (Momo e-Wallet).

Gravado por THANH HUNG - THU TAM

Fonte: https://www.sggp.org.vn/chu-dong-nam-bat-dinh-huong-dung-khi-dua-ai-vao-giao-duc-post820105.html