A política que professores e alunos há muito aguardam

A Resolução 71-NQ/TW do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação é considerada o "Contrato 10 da educação", que inclui o conteúdo de "garantir o fornecimento de um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país". É o que professores, pais e alunos aguardam há muito tempo; eles concordam e apoiam devido à sua praticidade, humanidade, contribuição para a redução do ônus dos custos e garantia da equidade na educação.

O Dr. Phung Kim Phu, Diretor da Escola Secundária Hoang Dieu (Bairro de Phu Loi, Cidade de Can Tho), comentou que ter muitos conjuntos de livros cria diversidade, ajudando alunos e professores a terem mais opções adequadas às características regionais e à capacidade dos alunos, ao mesmo tempo em que caminha para a personalização da educação . Essa também é a abordagem de muitos sistemas educacionais avançados. Por outro lado, muitos conjuntos de livros didáticos têm incentivado a competição entre grupos de autores e editoras, contribuindo assim para a melhoria da qualidade dos livros.

Dr. Phung Kim Phu, Diretor da Escola Secundária Hoang Dieu (Ala Phu Loi, cidade de Can Tho ).

No entanto, no processo de implementação prática, surgiram muitas dificuldades e confusões, e não há solução eficaz para superá-las. Em primeiro lugar, na realidade, é impossível dar aos alunos o direito de escolher os livros diretamente como objetivo original, pois, se na mesma turma houver muitos conjuntos diferentes de livros para a mesma disciplina, os professores não conseguem organizar o ensino. Portanto, o direito de escolha é concedido aos professores e às escolas para garantir a consistência.

Em segundo lugar, no trabalho de ensino de gestão, testes e avaliação, ter muitos conjuntos de livros cria carga de trabalho adicional, sobrecarregando professores e escolas; ao mesmo tempo, é difícil garantir consistência, objetividade e justiça na avaliação dos alunos.

Terceiro, os pais têm dificuldade em encontrar livros para seus filhos se eles usam muitos conjuntos diferentes de livros ao mesmo tempo.

Quarto, atualmente não temos um mecanismo para coletar e reutilizar livros didáticos para futuras gerações de estudantes, o que leva ao desperdício.

Alunos da Escola Secundária Hoang Dieu no dia da abertura do ano letivo de 2025-2026.

“Para a gestão educacional, um conjunto unificado de livros ajudará a organizar o ensino e a avaliação de forma mais conveniente, reduzindo a pressão sobre professores e escolas”, disse o Dr. Phung Kim Phu.

Segundo o Dr. Phung Kim Phu, a Resolução 71 afirma que os professores são a força motriz e decidem a qualidade da educação. Na realidade, a mentalidade de ensino atual, intimamente ligada a planos e livros didáticos, ainda é muito popular, a ponto de, sem livros didáticos, ser muito difícil para os professores ensinarem. No contexto da inovação, os professores precisam mudar sua mentalidade: ensinar de acordo com os objetivos do programa, buscar dados proativamente, elaborar aulas adequadas às habilidades dos alunos, às condições naturais, às condições socioeconômicas e à cultura regional. Ao mesmo tempo, é necessário ser flexível e criativo em métodos, incentivar o pensamento crítico, treinar a capacidade de autoestudo e explorar efetivamente materiais de aprendizagem digitais e ferramentas de IA. Quando fizermos isso, não seremos mais tão dependentes de livros didáticos.

Segundo muitos professores, a política de um conjunto único de livros é fortemente apoiada porque um conjunto unificado de livros reduzirá os custos para pais e alunos quando um aluno tiver que estudar muitos conjuntos de livros. Os professores também evitam a situação de ensinar este livro neste ano e outro no ano seguinte, desperdiçando tempo, não sendo eficazes e não sendo estáveis.

Em particular, na antiga província de Soc Trang , havia uma política de rodízio de professores de uma escola para outra (de 1 a 2 anos, dependendo da distância geográfica), e cada escola escolhia 1 ou 2 conjuntos de livros, o que também dificultava a vida dos professores. Por exemplo, na escola antiga, eles ensinavam a série de livros Canh Dieu, mas quando iam para a sua escola, estudavam a série Horizonte Criativo ou Conexão do Conhecimento... Então, eles tinham que preparar novos planos de aula e, 1 ou 2 anos após o término do período de rodízio, tinham que retornar à escola antiga e preparar novos. Os alunos também enfrentavam dificuldades semelhantes quando precisavam mudar de escola ou região...

Fonte: https://cand.com.vn/giao-duc/chu-truong-ma-giao-vien-hoc-sinh-deu-mong-doi-tu-lau-i785574/