Preparativos para o novo ano letivo: O país inteiro ainda carece de mais de 35.000 salas de aula.

Faltando menos de um mês para o início oficial do novo ano letivo em todo o país, o processo de revisão, reforço e construção de novos prédios escolares ou reforma dos existentes está entrando em sua fase final.

Ainda existe uma situação em que os alunos estão estudando em salas de aula temporárias ou em turmas mistas.

Segundo Tran Thanh Dam, Diretor do Departamento de Planejamento e Finanças (Ministério da Educação e Formação), existem atualmente 618.284 salas de aula em todo o país, em todos os níveis, da pré-escola ao ensino médio público. Destas, 554.142 são salas de aula estruturalmente adequadas, o que representa 89,6%.

A porcentagem de salas de aula com estruturas sólidas aumentou de 78,2% em 2015 para 87,1% em 2025. Também foram feitos investimentos em instalações como bibliotecas, salas de aula específicas para cada disciplina, escritórios, residências para professores, refeitórios, internatos, banheiros, água potável e equipamentos didáticos.

No entanto, a escassez de salas de aula persiste, especialmente em áreas de rápido crescimento, regiões remotas, áreas com minorias étnicas e áreas que enfrentam dificuldades específicas. Especificamente, há uma carência de 27.953 salas de aula no nível pré-escolar e 7.491 salas de aula no nível fundamental para garantir que cada turma tenha uma sala de aula para apoiar o programa de aprendizagem de duas sessões por dia.

Este número não inclui as salas de aula necessárias para atender aos padrões de tamanho de turma prescritos. Notavelmente, ainda existem 6.477 salas de aula emprestadas ou alugadas, concentradas em áreas desfavorecidas, o que exerce uma pressão considerável sobre professores e alunos na organização de um ensino e aprendizagem estáveis ​​e de longo prazo.

Salas de aula temporárias, salas de aula mistas ou a falta de salas de aula especializadas para cada disciplina também afetam a implementação do novo currículo e das atividades destinadas a desenvolver as competências dos alunos.

Para localidades com grande população estudantil em todo o país, como Hanói e Cidade de Ho Chi Minh, garantir escolas suficientes não é uma tarefa fácil. O Sr. Tran The Cuong, Diretor do Departamento de Educação e Formação de Hanói, afirmou que, no ano letivo de 2024-2025, a cidade construiu 43 novas escolas, mas isso resolve apenas inicialmente a escassez de escolas na região.

Com relação à cidade de Ho Chi Minh, o Diretor do Departamento de Educação e Treinamento, Nguyen Van Hieu, informou que a cidade atualmente possui mais de 2,6 milhões de estudantes e os dividiu em 16 núcleos especializados com base em bairros e comunas para garantir uma orientação eficaz e o intercâmbio profissional.

Após a fusão das unidades administrativas, a construção de escolas continuou sendo uma prioridade, com a meta de 300 salas de aula para cada 10.000 pessoas em idade escolar, contribuindo para a redução do tamanho das turmas. A cidade de Ho Chi Minh também foi pioneira na aplicação de mapas SIG (Sistemas de Informação Geográfica) na matrícula de alunos, organizando-os no início de cada nível escolar com base na distância entre a residência e a escola, a fim de reduzir o congestionamento do trânsito.

Lançamento de uma campanha rápida para construir 100 escolas em comunidades fronteiriças.

Recentemente, o primeiro-ministro Pham Minh Chinh presidiu uma reunião com ministérios e agências sobre a implementação de uma campanha para a construção de escolas em comunas fronteiriças, incluindo instalações de internato para alunos e professores, após a publicação do Aviso 81-TB/TW pelo Politburo em 18 de julho de 2025, referente à política de investimento na construção de escolas em comunas fronteiriças.

Assim, o primeiro-ministro Pham Minh Chinh solicitou uma campanha acelerada para a construção de 100 escolas em comunas fronteiriças, com prazo até 30 de agosto de 2026, ou seja, apenas 13 meses.

O Primeiro-Ministro solicitou que a força de todo o sistema político fosse mobilizada, com ministérios e agências trabalhando juntos em unidade e solidariedade; e que os Comitês Populares provinciais participassem ativamente para garantir a infraestrutura necessária para a construção.

Segundo o Ministério da Educação e Formação, as estatísticas preliminares mostram que, no ano letivo de 2024-2025, o número total de alunos que necessitam de internato ou semiinternato será superior a 332.000, mas apenas cerca de 59.000 alunos estão atualmente estudando em 22 internatos étnicos e 160 escolas semiinternatos étnicas.

Assim, ainda existem mais de 273.000 alunos que precisam, mas ainda não conseguiram frequentar internatos ou escolas semi-internas, e que atualmente estudam em escolas secundárias regulares.

Atualmente, os alunos internos e semi-internos estudam e moram na escola e se beneficiam de políticas governamentais. Em média, o custo é de aproximadamente 23 milhões de VND por ano para alunos internos e 16 milhões de VND por ano para alunos semi-internos.

Para concretizar as aspirações e garantir os direitos dos estudantes, o Ministério da Educação e Formação propõe investir na construção e renovação de internatos em 248 municípios, com um sistema de instalações que satisfaça de forma plena e abrangente as necessidades de aprendizagem e de vida dos estudantes e professores em regime de internato e semi-internato.

O projeto será implementado a partir de agora até 2027. A principal fonte de financiamento para a construção será o orçamento do governo central, com o restante proveniente de orçamentos locais e outras fontes legítimas.

Além disso, o setor da educação precisa coordenar-se com as partes relevantes para finalizar as regulamentações que garantam que os alunos em comunas fronteiriças terrestres se beneficiem de políticas de internato e semi-internato adequadas às realidades práticas do terreno e da distância geográfica;

Deverá haver planos adequados para a alocação de professores, garantindo o orçamento necessário para manter o funcionamento das escolas e os benefícios dos docentes.

Em relação à tarefa de construir 248 escolas para as comunas fronteiriças, o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, enfatizou: "Esta é uma tarefa política que precisa ser implementada rapidamente". O Ministro Nguyen Kim Son instou as localidades a trabalharem juntas e a cooperarem.

Os diretores dos Departamentos de Educação e Formação das 22 províncias fronteiriças devem fazer um bom trabalho de assessoria na criação dos melhores internatos, construindo-os de forma racional e adequada às condições práticas.

Fonte: https://phunuvietnam.vn/chuan-bi-nam-hoc-moi-ca-nuoc-con-thieu-hon-35-nghin-phong-hoc-2025080714011896.htm