Como será implementado o programa de ensino secundário profissionalizante?

Segundo os dirigentes do Ministério da Educação e Formação, o programa de ensino secundário profissionalizante será implementado em breve, com muitos destaques importantes.

O Prof. Dr. Le Quan, Vice-Ministro da Educação e Formação , fala sobre o programa de ensino secundário profissionalizante - Foto: TRONG NHAN

No dia 1º de dezembro, o Ministério da Educação e Formação realizou um workshop para avaliar a implementação dos conteúdos de educação profissional e formação contínua no período de 2021-2025, com orientações para o período de 2026-2030, realizado no Dong An High Technology College (Cidade de Ho Chi Minh).

Durante o workshop, o Prof. Dr. Le Quan, Vice-Ministro da Educação e Formação, afirmou que o ministério está finalizando as normas para o ensino médio profissionalizante. Espera-se que esse modelo forneça em breve mão de obra qualificada para o mercado de trabalho.

As escolas técnicas de ensino médio podem passar a contar com um corpo docente fixo de professores de cultura, em vez de dependerem de contratos de ensino ou parcerias, como acontecia antes.

Essa abordagem também pode ser estendida às faculdades. O vice-ministro afirmou que a cooperação com escolas de ensino médio ou centros de educação continuada ainda é uma opção, mas, a longo prazo, o ideal é que as escolas tenham seus próprios professores de cultura para serem proativas em relação à qualidade e aos programas.

Ele mencionou que muitas faculdades hoje em dia têm um ensino médio de qualidade que atende aos requisitos profissionais e de experiência, não sendo inferior ao de algumas escolas de ensino médio. O recrutamento também é relativamente fácil.

Portanto, organizar o ensino cultural em instalações de formação profissional é perfeitamente viável e não representa um grande obstáculo.

Ele enfatizou que as faculdades comunitárias não precisam necessariamente ser convertidas em escolas técnicas profissionalizantes. Em vez disso, os programas de ensino técnico profissionalizante podem ser ministrados dentro da própria escola.

No entanto, o Vice-Ministro sugeriu que é necessário calcular cuidadosamente o roteiro de conversão, especialmente quando muitas unidades estão atualmente em fase de construção para se tornarem escolas secundárias profissionalizantes.

As faculdades podem abrir programas de ensino médio profissionalizante dentro da própria escola, criando um caminho direto do ensino médio profissionalizante para a faculdade.

Segundo o professor Le Quan, em termos de conhecimento cultural geral, os programas de ensino profissionalizante de nível médio podem ser equivalentes ao ensino médio tradicional, mas o ponto crucial é que a proporção de tempo dedicado à prática e ao estágio em empresas é muito alta.

Graças a isso, os alunos podem tanto estudar cultura quanto acumular habilidades profissionais e créditos para ingressar mais rapidamente na universidade e "entrar em contato" com o ambiente de produção desde cedo.

Estudantes da Faculdade de Turismo e Hotelaria de Saigon - Foto: THAO TRAN

Nesse modelo de escola secundária profissionalizante, o Vice-Ministro enfatizou que o desenvolvimento de um modelo de internato nessas escolas criará condições para que estudantes de locais distantes possam estudar de forma estável, juntamente com políticas de apoio adequadas.

Em relação ao método de ensino, o Vice-Ministro afirmou que não haverá um modelo rígido. As escolas podem abrir turmas em diversos locais, combinar o ensino online ou cooperar com outras unidades educacionais para implementar o modelo de aprendizagem online integrada à prática.

Dessa forma, o programa cultural nas escolas técnicas de nível médio garante padrões de conhecimento e se adapta às condições de cada região. Ao mesmo tempo, as instalações podem combinar os pontos fortes de seus equipamentos e infraestrutura para otimização.

Em relação à rede de educação continuada e profissional, o Professor Dr. Le Quan afirmou que o Ministério da Educação e Formação tem trabalhado com o Ministério do Interior para unificar a visão de que o modelo de centros de educação continuada e profissional não precisa necessariamente "abranger" todas as localidades.

Em locais com alta densidade de faculdades e escolas secundárias, essas instalações podem assumir integralmente a função de formação cultural e profissional, ajudando a evitar a dispersão de recursos.

No entanto, em áreas montanhosas e remotas onde os alunos não têm acesso a escolas profissionalizantes, os centros de educação continuada ainda podem ser mantidos como uma forma adequada de aprendizado.

Além disso, o sistema de treinamento de curta duração (3 a 6 meses), os cursos básicos e as modalidades de capacitação rápida continuarão sendo mantidos, de acordo com as necessidades do mercado de trabalho e a capacidade de resposta de cada centro de treinamento.

PESO

Fonte: https://tuoitre.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-se-duoc-trien-khai-ra-sao-20251201143126205.htm