A vida de crianças no campo quando os avós também são pais.

As crianças vivem com os avós desde o nascimento, deixando os pais para irem à cidade em busca de sustento.

Na realidade, muitos pais em áreas rurais são obrigados a trabalhar na cidade ou ir trabalhar no exterior, deixando seus filhos aos cuidados dos avós.

Na comuna de Eakar, província de Dak Lak, muitas famílias rurais enfrentam essa situação em que os pais trabalham para sustentar a família, enquanto as crianças vivem principalmente com os avós. Devido às condições econômicas precárias, muitos avós ainda precisam trabalhar na lavoura e só conseguem levar os netos à escola pela manhã e buscá-los à noite.

A educação e as atividades diárias das crianças dependem quase que inteiramente da escola, enquanto os avós ensinam seus netos apenas com base na experiência ou por falta de tempo para cuidar deles e orientá-los melhor. Muitos avós cumprem apenas suas obrigações básicas de cuidado e têm dificuldade em acompanhar de perto o desenvolvimento da criança.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 1. — As crianças da Escola Primária Nguyen Van Cu, Comuna de Eakar, província de Dak Lak, estudam em um ambiente educacional civilizado.

A Sra. Pham Thi Thuy (vila 3 Cu Ni, comuna de Ea Kar, província de Dak Lak ) declarou: "Minha mãe teve que ir para a cidade de Ho Chi Minh em busca de trabalho depois que eu nasci, então estou com ela desde que nasci. Crio minha filha da mesma maneira que eu criava as outras. Às vezes sinto falta da minha mãe e fico com pena dela, mas, devido às circunstâncias, tenho que aceitar."

Muitos impactos na saúde mental e no desenvolvimento socioemocional das crianças.

Deixar as crianças aos cuidados dos avós em vez dos pais pode ter um impacto negativo na saúde mental e no desenvolvimento socioemocional infantil, especialmente pela falta de fatores de proteção como vínculo afetivo, autoestima ou apoio regular dos pais. Além disso, crianças que vivem longe dos pais por longos períodos frequentemente desenvolvem menor apego, têm dificuldade em compartilhar seus sentimentos e, à medida que crescem, torna-se mais difícil para os pais compreenderem o mundo interior dos filhos.

De acordo com o estudo "O Bem-Estar Psicológico de Crianças Deixadas para Trás por Pais Migrantes Trabalhadores no Norte Rural do Vietnã" (Nguyen Van Luot, Nguyen Ba Dat, Faculdade de Psicologia, Universidade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nacional do Vietnã, Hanói, Vietnã, 2017), crianças que vivem longe de seus pais frequentemente enfrentam muitas dificuldades psicológicas e comportamentais. Elas se distraem facilmente, são hiperativas, tristes, ansiosas e solitárias. Também têm dificuldade em fazer amigos, isolam-se facilmente e tendem a ser impulsivas, desafiadoras ou disruptivas na sala de aula.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 2. — Os professores cuidam e zelam pelos alunos.

Esse problema também deixa marcas claras na vida e nos estudos das crianças. A professora Pham Thi Nhien, da Escola Primária Nguyen Van Cu, na comuna de Eakar, província de Dak Lak, disse: "Eu me solidarizo muito com os alunos cujos pais trabalham longe e que precisam morar com os avós. Embora alguns deles não sejam economicamente desfavorecidos em comparação com seus colegas, eles realmente precisam do apoio dos pais para se desenvolverem de forma mais completa. Muitas crianças têm dificuldade de concentração em sala de aula, esquecem as lições e frequentemente são travessas e hiperativas."

A Sra. Nhien acrescentou: "Muitos avós no interior são idosos e raramente usam o telefone. Na era digital, a maior parte das informações enviadas pelos professores está online, mas às vezes é difícil para os avós acompanharem e compreenderem totalmente a situação dos netos. Ocasionalmente, também ligo para conversar diretamente com os pais sobre os estudos dos filhos, mas nem sempre é conveniente devido à distância geográfica e ao horário de trabalho dos pais."

Além do aspecto psicológico, muitas crianças carecem do apoio direto dos pais e precisam administrar seu dia a dia sob os cuidados dos avós. Devido às circunstâncias e ao choque de gerações, elas também têm pouco acesso à tecnologia para auxiliar nos estudos e não recebem a mesma supervisão que seus colegas. Sua alimentação é bastante básica. Além disso, elas também carecem de atividades recreativas, experiências e interações sociais.

A Sra. Pham Thi Yen (Vila 4 Cu Ni, Comuna de Ea Kar, Província de Dak Lak) compartilhou: "Meu neto, que mora comigo, vai principalmente para a escola, e à tarde eu o busco para cozinhar e lavar roupa. Desde pequeno, ele come tudo o que minha família come, eu não cozinho nada para ele. Quando tem tempo livre, ele sai para brincar sozinho, e como estou sempre ocupada, raramente tenho tempo para ajudá-lo com os estudos." A história da Sra. Yen reflete a realidade de muitas crianças que são cuidadas pelos avós, recebendo apenas o básico para alimentação e atividades diárias.

A pesquisa sobre o tema "Desenvolvimento infantil além dos modelos nutricionais específicos: conectando os caminhos por meio da estimulação psicossocial" (E David, Sanjay Kumar, 2023); traduzido livremente como: "Desenvolvimento integral em crianças: além dos modelos nutricionais por meio da estimulação psicossocial", também mostra que a nutrição só traz resultados realmente positivos no desenvolvimento quando acompanhada de fatores de apoio psicológico e social, como contação de histórias, brincadeiras e participação em atividades artísticas ou manuais.

Isso demonstra que, além de fornecer refeições nutritivas, as crianças também precisam ser estimuladas em termos de habilidades sociais. Para crianças cujos pais trabalham longe, essa lacuna de companhia e cuidado é muitas vezes difícil de preencher, deixando um impacto duradouro em seu desenvolvimento integral.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 3. — Momento encantador de um aluno da Escola Primária Nguyen Van Cu, Comuna de Eakar, Província de Dak Lak

Nesse contexto, o papel da escola torna-se especialmente importante. Os professores não apenas ensinam, mas também precisam acompanhar de perto o comportamento e a psicologia das crianças, além de criar um ambiente onde elas se sintam seguras e possam compartilhar suas emoções. A Sra. Nhien disse: "Tentamos dedicar tempo para observar as crianças e apoiá-las em seus estudos. Algumas crianças precisam de incentivo diário para manter o interesse em aprender."

O Sr. Tran Van Canh, vice-diretor da Escola Primária Le Dinh Chinh, na comuna de Ea Pal, província de Dak Lak, compartilhou: "Devido às circunstâncias, ninguém quer que seus pais trabalhem longe. Portanto, a escola sempre lembra e reforça o senso de responsabilidade dos professores em acompanhar de perto o desempenho escolar dos alunos, para que os pais se sintam mais seguros. Aliás, em muitas turmas, os professores responsáveis pelas turmas também se comunicam regularmente com os avós ou outros parentes para saber como está a situação das crianças. Esse acompanhamento próximo ajuda muitas crianças a manterem a motivação para estudar e a se sentirem mais ligadas à escola."

Além das responsabilidades das escolas e dos professores, recomenda-se também que os pais mantenham contato regular com seus filhos, mesmo que trabalhem longe.

Sobre esse aspecto, o Sr. Canh acrescentou: "Na minha opinião, os pais devem entrar em contato regularmente todos os dias para entender a situação e criar laços mais fortes com os filhos. Se os pais conseguirem conciliar o trabalho, devem tentar passar mais tempo com os filhos. Ao mesmo tempo, os pais também devem conversar com os avós para combinar maneiras de cuidar, demonstrar preocupação e educar as crianças, ajudando-as a ter uma sincronia tanto emocional quanto educacional."

Acompanhar os filhos, mesmo à distância, não é apenas uma responsabilidade, mas também um fator fundamental para o desenvolvimento integral das crianças.

Fonte: https://thanhnien.vn/cuoc-song-nhung-dua-tre-o-lang-que-khi-ong-ba-kiem-cha-me-185251002094119655.htm