A vida das crianças no campo quando os avós também são pais

As crianças vivem com os avós desde o nascimento, deixando os pais para irem para a cidade para ganhar a vida.

Na realidade, muitos pais em áreas rurais são forçados a trabalhar na cidade ou ir para o exterior para trabalhar, deixando seus filhos com os avós para cuidar deles.

Na comuna de Eakar, província de Dak Lak, muitas famílias rurais enfrentam a situação: os pais trabalham para sobreviver, enquanto os filhos vivem principalmente com os avós. Devido às condições econômicas limitadas, muitos avós ainda precisam trabalhar no campo e só podem levar os netos à escola de manhã e buscá-los à noite.

A educação e as atividades diárias das crianças dependem quase inteiramente da escola, enquanto os avós ensinam os netos apenas com base na experiência ou não têm tempo para cuidar e orientá-los. Muitos avós cumprem apenas com suas tarefas básicas de cuidado e têm dificuldade em acompanhar de perto o desenvolvimento da criança.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 1. — As crianças da Escola Primária Nguyen Van Cu, Comuna de Eakar, província de Dak Lak, estudam em um ambiente educacional civilizado.

A Sra. Pham Thi Thuy (vila 3 Cu Ni, comuna de Ea Kar, província de Dak Lak ) declarou: "Minha mãe teve que ir para a Cidade de Ho Chi Minh para encontrar trabalho depois de me dar à luz, então eu estive com ela desde que nasci. Crio meu filho da mesma forma que costumava. Às vezes sinto falta da minha mãe e sinto pena dela, mas, devido às circunstâncias, tenho que aceitar."

Muitos impactos na saúde mental e no desenvolvimento socioemocional das crianças

Deixar os filhos aos cuidados dos avós em vez dos pais pode ter um impacto negativo na saúde mental e no desenvolvimento socioemocional das crianças, especialmente na ausência de fatores de proteção como conexão emocional, autoestima ou apoio regular dos pais. Além disso, crianças que vivem longe dos pais por muito tempo costumam ter menos apego, dificuldade em compartilhar e, à medida que crescem, torna-se mais difícil para os pais compreenderem a vida interior dos filhos.

De acordo com o estudo "O Bem-Estar Psicológico entre Crianças Deixadas para Trás de Pais Migrantes Trabalhadores na Zona Rural do Norte do Vietnã" (Nguyen Van Luot, Nguyen Ba Dat, Faculdade de Psicologia, Universidade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nacional do Vietnã, Hanói, Vietnã, 2017), crianças que vivem longe dos pais frequentemente enfrentam muitas dificuldades psicológicas e comportamentais. As crianças se distraem facilmente, são hiperativas, tristes, ansiosas e solitárias. Elas também têm dificuldade em fazer amigos e se isolam facilmente, além de tenderem a ser impulsivas, desafiadoras ou perturbadoras na sala de aula.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 2. — Os professores cuidam e zelam pelos alunos

Este problema também deixa marcas claras na vida e nos estudos das crianças. A Sra. Pham Thi Nhien (professora da Escola Primária Nguyen Van Cu, Comuna de Eakar, Província de Dak Lak) disse: "Eu realmente simpatizo com os alunos cujos pais trabalham longe e precisam morar com os avós. Embora alguns deles não sejam economicamente desfavorecidos em comparação com seus amigos, eles realmente precisam do apoio dos pais para se desenvolverem de forma mais abrangente. Muitas crianças têm dificuldade de concentração nas aulas, esquecem as lições e, frequentemente, são desobedientes e hiperativas."

A Sra. Nhien acrescentou: "Muitos avós no campo são idosos e raramente usam o telefone. Na era digital, a maioria das informações que os professores enviam é online, mas às vezes é difícil para os avós acompanharem e compreenderem completamente a situação dos filhos. Às vezes, também ligo para conversar diretamente com os pais sobre os estudos dos filhos, mas nem sempre é conveniente devido à distância geográfica e ao horário de trabalho dos pais."

Além do aspecto psicológico, a falta de apoio direto dos pais faz com que muitas crianças precisem administrar suas vidas cotidianas sob os cuidados dos avós. Devido às condições e à diferença de gerações, elas também têm pouca oportunidade de acessar a tecnologia para auxiliar nos estudos e não são supervisionadas de perto em termos de conhecimento, como seus colegas. Seu regime nutricional é apenas básico. Além disso, elas também carecem de atividades divertidas, experiências e interações sociais.

A Sra. Pham Thi Yen (Vila 4 Cu Ni, Comuna de Ea Kar, Província de Dak Lak) compartilhou: "Meu neto, que mora comigo, vai principalmente à escola e, à tarde, eu o pego para cozinhar e lavar roupa. Desde criança, ele come os mesmos pratos que minha família, e eu não cozinho nada para ele. Quando ele tem folga, sai para brincar sozinho, e eu também estou ocupada, então raramente tenho tempo para ajudá-lo com os estudos." A história da Sra. Yen reflete a realidade de que muitas crianças que são cuidadas pelos avós só recebem o básico para alimentação e atividades diárias.

Pesquisas sobre o tema "Desenvolvimento infantil além dos modelos específicos de nutrição: conectando os caminhos por meio da estimulação psicossocial Blessy" (E David, Sanjay Kumar, 2023); traduzido aproximadamente como: "Desenvolvimento abrangente em crianças: além dos modelos de nutrição por meio da estimulação psicossocial", também mostram que a nutrição só traz resultados realmente positivos de desenvolvimento quando acompanhada por fatores de apoio psicológico e social, como contar histórias, brincar, participar de artes ou trabalhos manuais.

Isso demonstra que, além de oferecer refeições nutritivas, as crianças também precisam ser nutridas em termos de habilidades sociais. Para crianças cujos pais trabalham longe, essa lacuna de companheirismo e cuidado costuma ser difícil de preencher, deixando um impacto duradouro em seu desenvolvimento integral.

Vừa là ông bà, vừa kiêm cha mẹ ở những làng quê - Ảnh 3. — Momento encantador de uma estudante da Escola Primária Nguyen Van Cu, Comuna de Eakar, Província de Dak Lak

Nesse contexto, o papel da escola torna-se especialmente importante. Os professores não apenas ensinam, mas também precisam monitorar de perto o comportamento e a psicologia das crianças, além de criar um ambiente onde elas se sintam seguras e compartilhem suas emoções. A Sra. Nhien disse: "Tentamos dedicar tempo à observação das crianças e ao apoio em seus estudos. Algumas crianças precisam de incentivo diário para manter o interesse em aprender."

O Sr. Tran Van Canh, vice-diretor da Escola Primária Le Dinh Chinh, na comuna de Ea Pal, província de Dak Lak, compartilhou: "Devido às circunstâncias, ninguém quer que seus pais trabalhem longe. Por isso, a escola sempre lembra e reforça a responsabilidade dos professores em acompanhar de perto a situação de aprendizagem dos alunos, para que os pais se sintam mais seguros. De fato, em muitas turmas, os professores também se comunicam regularmente com os avós ou parentes para entender a situação de vida das crianças. Esse acompanhamento próximo ajuda muitas crianças a manter a motivação para estudar e a se conectarem mais com a escola."

Além das responsabilidades das escolas e dos professores, os pais também são aconselhados a manter contato regular com os filhos, mesmo que trabalhem longe.

Sobre esse aspecto, o Sr. Canh acrescentou: "Na minha opinião, os pais devem entrar em contato regularmente todos os dias para entender a situação e criar um relacionamento mais próximo com os filhos. Se os pais puderem organizar suas tarefas, tentem passar tempo com os filhos. Ao mesmo tempo, os pais também devem conversar com os avós para chegar a um acordo sobre maneiras de cuidar, demonstrar preocupação e educar, ajudando as crianças a se sincronizarem tanto emocionalmente quanto educacionalmente."

Acompanhar os filhos, mesmo à distância, não é apenas uma responsabilidade, mas também um fator fundamental para que as crianças se desenvolvam de forma integral.

Fonte: https://thanhnien.vn/cuoc-song-nhung-dua-tre-o-lang-que-khi-ong-ba-kiem-cha-me-185251002094119655.htm