Deputado da Assembleia Nacional: A violência nas escolas atingiu um nível sinistro e cruel.

O público ficou chocado com o vídeo de um aluno da oitava série em Lao Cai esfaqueando um amigo várias vezes, empurrando-o para um lago e fugindo em seguida; alunos do ensino fundamental em Ho Chi Minh espancando um amigo, quebrando três costelas, dentro do banheiro da escola. Anteriormente, no final de outubro, um aluno do penúltimo ano do ensino médio em Thanh Hoa esfaqueou um aluno do último ano até a morte. Em setembro, um aluno da sétima série em Hanói agrediu seu professor. Muitas opiniões apontam para um aumento na violência escolar.

À margem da 10ª sessão da 15ª Assembleia Nacional , em declarações ao jornal eletrônico VietnamPlus, o professor, Herói do Trabalho e membro da Comissão de Cultura e Sociedade da Assembleia Nacional, afirmou sentir-se profundamente consternado.

Não posso continuar indiferente.

— Professor, uma série de graves incidentes de violência escolar têm ocorrido um após o outro. Como delegado da Assembleia Nacional e ex-professor, qual a sua opinião?

Professor Nguyen Anh Tri: Estou extremamente triste. Esta é uma questão que tem sido mencionada muitas vezes por delegados da Assembleia Nacional, visto que a violência nas escolas está em ascensão.

A história agora não é mais sobre violência escolar, mas sobre violência social entre crianças em idade escolar, não mais um incidente isolado raro, mas algo comum, cotidiano. No passado, ouvíamos falar de violência escolar uma vez a cada seis meses ou um trimestre, mas agora acontece quase toda semana, até mesmo consecutivamente como nos últimos dias. Além de aumentar em quantidade, a violência escolar hoje também é um ato violento e horripilante, até mesmo mortal, assassino, em um nível sinistro e cruel.

Chegou a hora de as agências competentes deixarem de ser indiferentes a este problema. A violência escolar não é mais uma questão de pequenas brigas entre crianças. Este deve ser um tema amplo e importante que precisa ser debatido imediatamente para que se possam tomar as medidas adequadas.

Os casos demonstram que o sistema jurídico provavelmente não é suficientemente dissuasor e não possui sanções suficientemente rigorosas para lidar com esse problema. Portanto, sugiro que sejam realizados imediatamente seminários e debates para reconstruir um sistema jurídico mais adequado.

Senhor, a Circular nº 19/2025/TT-BGDDT, que regulamenta as recompensas e a disciplina para estudantes, emitida pelo Ministério da Educação e Formação, entrará em vigor em 31 de outubro de 2025. Esta circular estipula que a forma mais severa de disciplina aplicada pelas escolas aos alunos é a redação de uma autocrítica. Embora já esteja em vigor, a Circular nº 19 ainda enfrenta muitas opiniões contrárias, com muitos argumentando que a redação de uma autocrítica, por si só, não é suficiente como medida dissuasora. Qual a sua opinião sobre este assunto?

Professor Nguyen Anh Tri: No recente debate da Assembleia Nacional sobre questões socioeconômicas, muitos delegados mencionaram esse assunto. O vice-primeiro-ministro Le Thanh Long afirmou que a remoção da suspensão temporária da escola como forma de punição para os alunos visa não interromper seus estudos. Os delegados da Assembleia Nacional não se opuseram à autocrítica por escrito, mas esta se restringia apenas a erros como chegar atrasado à escola com frequência, conversar em particular em sala de aula muitas vezes, colar em trabalhos, etc.

Mas quando se trata de um problema maior, como levar uma faca para a sala de aula, ameaçar um amigo com uma arma, agredir um professor, espancar um amigo violentamente… como podemos simplesmente usar a autocrítica por escrito? A autocrítica por escrito só tem um limite; erros que podem ameaçar a segurança de outras pessoas exigem uma forma de disciplina mais severa.

Deputado da Assembleia Nacional: A violência nas escolas atingiu um nível sinistro e cruel - Foto 1.

A situação de estudantes se agredindo mutuamente está acontecendo em muitas localidades, causando indignação na sociedade. (Foto recortada do vídeo)

Assim como quando uma criança está doente, os pais devem deixá-la em casa, sem ir à escola, até que esteja bem, para que possa retornar às aulas e se manter saudável. Em muitos casos de doenças, ficar em casa também serve para evitar a propagação da enfermidade e não afetar a saúde de professores e outros alunos.

Um aluno com personalidade agressiva também é uma espécie de "doença". Esses alunos provavelmente não têm interesse em estudar. Para eles, o mais importante é "curá-los" para que se tornem boas pessoas antes mesmo de aprenderem a ler e escrever. Eles podem parar de estudar por uma semana, um mês ou até mesmo alguns anos, podem não concluir o ensino médio, mas ainda assim terão seres humanos. Se continuarem estudando, concluírem o ensino médio, ingressarem na universidade ou em cursos superiores, mas forem cruéis, então serão ainda mais perigosos para a sociedade.

Um aluno doente afeta apenas a sua própria saúde, mas um aluno agressivo afeta a saúde, a vida e o espírito de toda a turma, de toda a escola e dos professores. Penso que a regulamentação que limita o aluno a escrever uma autocrítica para evitar interromper a sua aprendizagem não é adequada, pois não contribui para a sua melhoria e não garante os direitos dos outros alunos, dos professores e da sociedade.

Quando há um aluno agressivo na sala de aula, toda a turma não vai querer estudar com ele e não se sentirá segura em nenhuma aula. Um professor que sofre agressão terá muita dificuldade em voltar a lecionar normalmente devido ao grave trauma psicológico e mental. Por que não damos atenção ao direito de não interromper a aprendizagem, ao direito de ensinar e aprender normalmente dos outros alunos e professores, mas só nos preocupamos em não interromper um aluno que não quer estudar?

Ainda não consideramos os direitos das crianças vítimas de violência. Conheci um aluno que sofreu abusos dos colegas durante três anos. As feridas físicas podem cicatrizar, mas o trauma psicológico o acompanhará por toda a vida, afetando profundamente seu futuro. Enquanto isso, alunos que cometem erros e são punidos com autocríticas escritas as exibem como um troféu, sem qualquer remorso.

Enquanto as normas legais tolerarem o mal, isso não é humano, mas sim permite que o mal se desenvolva ainda mais, e essa é uma regulamentação incorreta e desumana.

É necessário aperfeiçoar as regulamentações legais com poder dissuasor suficiente.

O Ministério da Educação e Formação afirmou que, para infrações mais graves, existem regulamentações legais e os alunos serão disciplinados de acordo com essas regulamentações, professor?

Professor Nguyen Anh Tri : Temos o Código Civil, o Código Penal e, em 2024, haverá uma excelente lei chamada Lei da Justiça Juvenil. Questões humanitárias foram cuidadosamente consideradas nesta lei, refletindo-se nas penalidades para cada faixa etária.

No entanto, existem dois problemas aqui. Em primeiro lugar, sugiro que a Circular 19 inclua uma declaração sobre este assunto, afirmando claramente que as infrações graves serão tratadas de acordo com a legislação vigente, para que os alunos compreendam que nem todas as infrações serão punidas com uma autocrítica por escrito. Quando os alunos partem do princípio de que, independentemente da gravidade da infração, receberão apenas uma autocrítica por escrito, o problema prevalece.

Em segundo lugar, é necessário esclarecer quais infrações serão punidas por meio de uma autocrítica escrita e se existe uma lacuna entre as infrações punidas por meio de autocrítica escrita e aquelas tratadas pelas leis vigentes. Caso exista, devemos preencher essa lacuna com sanções apropriadas.

Há quem diga que o aumento no número e na gravidade da violência escolar demonstra que a educação sobre ideologia, ética e estilo de vida não tem recebido a devida atenção. Qual a sua opinião sobre isso?

Professor Nguyen Anh Tri: Pode-se dizer que a educação ideológica, moral e de estilo de vida para os alunos não só não recebeu a devida atenção, como também não foi implementada de forma eficaz na prática. Houve até uma opinião que propôs a remoção do lema "primeiro aprenda boas maneiras, depois aprenda literatura", o que considero uma opinião muito antieducacional.

Educamos os alunos não apenas para que sejam capazes de resolver problemas de matemática ou se tornarem bons em computadores, mas também para que aprendam sobre humanidade, para que, acima de tudo, se tornem boas pessoas, bons cidadãos. Uma pessoa boa, mas má, não só não contribui em nada para o país, como também representa um perigo para a sociedade.

Muito obrigado, professor!

Fonte: VNP

Fonte: https://phunuvietnam.vn/dai-bieu-quoc-hoi-bao-luc-hoc-duong-da-den-muc-nham-hiem-doc-ac-20251107084323791.htm