Exame de referência "estranhamente interessante" para a formatura do ensino médio em 2025

O texto acima é um comentário do Professor Associado Dr. Nguyen Van Khanh, professor sênior da Universidade Nacional de Educação de Hanói , membro do conselho de desenvolvimento do programa de educação geral de 2018; Editor do programa de Física, sobre o exame de referência para formatura do ensino médio de 2018.

Nem todos os alunos recebem "preparação para testes" separada

- Como membro do Conselho de Desenvolvimento do Programa de Educação Geral de 2018, quais são seus comentários sobre as questões de referência para o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025, recém-anunciadas pelo Ministério da Educação e Treinamento ?

Basicamente, as questões de referência que o Ministério da Educação e Treinamento acaba de anunciar atendem aos requisitos de avaliação de acordo com o programa de educação geral de 2028 (Programa de Educação Geral de 2018).

Professor Associado, Dr. Nguyen Van Khanh, professor sênior na Universidade Nacional de Educação de Hanói (Foto: NVCC).

Essas questões também atendem aos requisitos da Resolução nº 29-TW-4-11-2013 sobre inovação em métodos de exame e reconhecimento da conclusão do ensino médio no sentido de reduzir a pressão e os custos para a sociedade, ao mesmo tempo em que garantem confiabilidade, honestidade e avaliação correta das habilidades dos alunos, servindo como base para a educação profissional e matrícula no ensino universitário.

Em particular, os tópicos recém-anunciados contribuem para ajustar o ensino nas escolas gerais, ajudando a fortalecer a posição dos professores.

Especificamente, o exame de conclusão do ensino médio tem um impacto profundo em toda a sociedade. Se os resultados deste exame atenderem aos requisitos de inovação, os candidatos podem ingressar nas universidades com base nas notas do exame de conclusão do ensino médio, em vez de estudar de acordo com o programa de educação geral e se preparar para exames separados.

Em segundo lugar, quando o exame é bom, ele garante a justiça educacional, porque nem todos os alunos têm tempo e recursos financeiros para estudar o programa de educação geral e praticar o conteúdo de outros exames (exames separados de universidades - PV).

Terceiro, o teste altamente diferenciado é uma base importante para que as universidades confiem e utilizem para fins de admissão. Isso permite que os professores tenham o direito de ensinar e ajudem seus alunos a terem a oportunidade de passar no vestibular sem precisar passar por nenhum outro exame.

- Muitas pessoas acham que essa questão de referência é um avanço completamente novo, quase "quebrado e recomeçado". O que você acha disso?

Os comentários acima comprovam que o teste de referência que o Ministério da Educação e Treinamento acaba de lançar teve um certo sucesso.

Claro, esta é apenas uma avaliação subjetiva. Para avaliar um exame de forma científica e objetiva, não se deve basear apenas em sentimentos, mas também em testes e avaliações científicas.

Após serem compiladas por um sistema especialista, as questões do teste devem ser testadas com os alunos apropriados. Em seguida, um software especializado auxilia os alunos a fornecer resultados objetivos sobre "dificuldade", "discriminação", ... das questões do teste após a aplicação.

O exame simulado é considerado "estranhamente interessante" (Foto: Manh Quan).

Questões de exame "interessantes e únicas" reduzem as suposições

- Então, na sua opinião, as questões do exame do Ministério da Educação e Treinamento atenderam aos requisitos emocionais e científicos?

De acordo com as informações que tenho, as questões de referência que o Ministério da Educação e Treinamento acaba de anunciar são questões de exames que passaram por etapas de testes e avaliações em vários alunos.

Após analisar a distribuição das notas após o teste, essas questões foram ajustadas para ter um nível de dificuldade adequado para o exame de conclusão do ensino médio, de acordo com os requisitos do Programa de Educação Geral de 2018.

Talvez, uma das razões pelas quais muitas pessoas classificam o teste como "estranho e interessante" seja porque os testes de referência recém-anunciados têm um formato familiar de perguntas de múltipla escolha, com formatos adicionais de verdadeiro/falso e perguntas de resposta curta.

Além disso, devido a muitos anos de foco na prática de questões orientadas a cálculos, as questões de referência recém-publicadas reduziram o número de questões que exigem cálculos complexos, dando-nos a sensação de que as questões parecem "interessantes" e "estranhas".

- A partir de 2025, o exame de conclusão do ensino médio deverá garantir a avaliação de competências de acordo com o programa de educação geral de 2018. No entanto, a opinião pública está preocupada e confusa porque não entende "o que é avaliação de competências", senhor?

Qualquer processo educacional visa gerar mudanças nos alunos de acordo com os objetivos educacionais. Para conhecer a extensão dessas mudanças, ou seja, qual a capacidade que os alunos alcançaram, é necessário avaliar o comportamento do aluno em uma situação específica.

Para demonstrar que os alunos possuem algum nível de competência, eles devem ter a oportunidade de resolver problemas em situações específicas. Assim, ao concluir tarefas em um contexto significativo, é possível avaliar simultaneamente o nível de cognição, as habilidades de desempenho, os valores e as emoções do aluno.

Para os alunos, nas questões do exame de formatura do ensino médio, o contexto significativo é entendido como: A situação (linguagem + questão) tem um certo efeito ou valor para a prática e/ou ciência.

- Então, na sua opinião, a partir de 2025, como será o formato do exame de conclusão do ensino médio em relação a antes?

A partir de 2025, para avaliar melhor as habilidades dos alunos e reduzir a probabilidade de palpites nas questões do exame, o formato do exame de formatura do ensino médio mudará.

De acordo com a decisão do Ministério da Educação e Treinamento em março passado, exceto para línguas estrangeiras, a estrutura do exame de disciplinas objetivas de múltipla escolha tem três partes.

A Parte I consiste em perguntas de múltipla escolha; a Parte II consiste em perguntas de sim/não e a Parte III consiste em perguntas de resposta curta.

As questões de referência para o exame de formatura do ensino médio de 2025, anunciadas pelo Ministério da Educação e Treinamento em 18 de outubro de 2024, foram estruturadas neste formato.

Muito obrigado!

"A avaliação da capacidade dos alunos não é feita apenas por meio de exames, mas deve combinar avaliação de processo e avaliação somativa; avaliação regular e avaliação periódica.

Na avaliação, é necessário combinar razoavelmente a avaliação do professor com a avaliação pelos pares e a autoavaliação dos alunos; avaliação por meio da observação de atividades em grupo dentro e fora da sala de aula, observação de operações práticas, experimentos, análise de apresentações; avaliação por meio de perguntas e respostas, exercícios, testes, cadernos, relatórios de resultados práticos, resultados de projetos de estudo, resultados de pesquisas científicas e outros registros de aprendizagem. Em particular, é necessário combinar razoavelmente a avaliação na forma de redações com testes objetivos.

Professor Associado, Dr.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-thi-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-hay-la-20241021085840224.htm