Esta informação foi fornecida pelo Professor Dr. Le Anh Vinh, Diretor do Instituto de Ciências da Educação (Ministério da Educação e Formação), no workshop "Desenvolvendo Capacidades de Inteligência Artificial para Alunos", organizado em conjunto pela Universidade de Ciências Sociais e Humanas, a Associação Vietnamita de Ciência e Tecnologia, etc., em 28 de outubro em Hanói.
Segundo o Professor Dr. Le Anh Vinh, esta unidade desenvolveu um currículo de IA para o ensino geral, a partir do qual as escolas podem estabelecer regulamentos para a aplicação da IA (inteligência artificial) nas escolas.
“Em seguida, desenvolveremos um quadro de competências em IA para alunos e professores do ensino médio. O quadro já foi analisado pelo Departamento de Educação Geral (Ministério da Educação e Formação) e esperamos que seja implementado em breve”, disse o Sr. Vinh.
Professora Dra. Le Anh Vinh, Diretora do Instituto de Ciências da Educação (Foto: Comissão Organizadora).
87% dos alunos do ensino fundamental sabem como aplicar IA.
No workshop, o Professor Le Anh Vinh afirmou que, de acordo com uma pesquisa realizada com mais de 11.000 alunos do ensino fundamental no final de 2023 – antes de o Instituto desenvolver a estrutura de competências em IA para aprendizes – aproximadamente 87% dos alunos sabiam como aplicar IA na educação. Os alunos avaliaram a IA na educação como eficaz, por exemplo, usando o chat do GPT para responder a perguntas difíceis.
Uma pesquisa realizada por este instituto com quase 35.000 professores do ensino fundamental e médio no final de 2024 mostrou que 76% dos professores relataram usar IA no ensino. Os professores avaliaram a aplicação da IA no ensino como altamente eficaz.
"Mesmo que não introduzamos sistematicamente aplicações de IA no ensino médio, este campo continua muito ativo, mas se não pesquisarmos métodos educacionais adequados e eficazes, os resultados não serão tão bons quanto o desejado."
"Então, como devemos usar a tecnologia ao aplicá-la à educação?", perguntou o professor Le Anh Vinh.
Segundo o Professor Associado Hoang Minh Son, Presidente do Conselho e Diretor da Universidade Nacional de Hanói, a universidade considera a IA e a tecnologia digital como pilares estratégicos até 2030, com uma visão para 2045.
Segundo o Sr. Hoang Minh Son, a IA é uma habilidade essencial, semelhante ao aprendizado de línguas estrangeiras no passado.
Mais importante ainda, as habilidades de liderança e a criatividade proativa devem ser integradas ao processo de ensino e aprendizagem, para que os alunos possam usar a IA em seus estudos imediatamente, e não apenas após a formatura.
Prof. Dr. Hoang Minh Son, Presidente do Conselho e Diretor da Universidade Nacional de Hanói (Foto: M. Ha).
O dilema da integração da IA na educação geral.
Segundo o Sr. Le Anh Vinh, a integração da IA na educação geral precisa ser baseada em três pilares principais.
Em primeiro lugar, é necessário haver um quadro político consistente para a integração da IA nas escolas. Em segundo lugar, o currículo e os materiais devem ser abrangentes e flexíveis. Em terceiro lugar, é preciso haver recursos humanos e financeiros suficientes.
Existem atualmente três abordagens para implementar IA no currículo do ensino médio. Primeiro, integrar totalmente a IA em todas as disciplinas. Segundo, tratar a IA como parte da ciência da computação. Terceiro, tratar a IA como uma disciplina separada.
"Nossa opinião é que a IA deve ser integrada às disciplinas da educação geral para evitar duplicação. A abordagem deve ser gradual, clara e baseada em avaliações de pesquisa para garantir uma implementação oportuna", acrescentou o Sr. Le Anh Vinh.
Segundo esse especialista, o programa de IA está sendo testado pelo Instituto do 1º ao 12º ano em escolas experimentais, com 16 aulas por ano letivo.
Assim, no ensino fundamental, o foco será na educação moral e na conscientização sobre IA; em níveis mais avançados, o nível de conhecimento e habilidades técnicas aumentará gradualmente.
Os resultados iniciais sugerem que os professores podem ensinar ética de forma eficaz e usar a IA com segurança, desde que tenham materiais de orientação adequados.
Por outro lado, o conhecimento fundamental e as técnicas de IA representam um desafio significativo, visto que a maioria dos professores não possui conhecimentos tecnológicos. Portanto, o Instituto propõe a padronização e a digitalização dos materiais didáticos, para que os professores possam desempenhar um papel de apoio em vez de lecionar diretamente.
A abordagem do Instituto de Ciências da Educação para o ensino de IA no currículo do ensino médio (Foto: My Ha).
No workshop, a Sra. Nguyen Thi Nhiep, diretora da Escola Secundária Chu Van An para Alunos Superdotados em Hanói, disse estar muito preocupada e enfrentando dificuldades para organizar o ensino de IA nas escolas.
"Observando a situação em Hanói e em algumas outras províncias e cidades, podemos ver uma clara diferenciação: algumas escolas não deram a devida atenção a isso, enquanto outras investiram muito."
"Em particular, essa diferenciação é claramente evidente entre escolas em áreas urbanas e rurais, e entre escolas públicas e privadas, sendo que muitas escolas privadas possuem uma organização de ensino muito boa", disse a Sra. Nhiep.
"Queremos muito incorporar IA ao treinamento e até poderíamos destinar verba para isso, mas somos impedidos pelas regulamentações sobre aulas particulares extracurriculares. Então, com que base a escola pode ensiná-las? Por que temos permissão para cobrar taxas? É um problema complexo", questionou o diretor.
Diante dessas dificuldades, a Sra. Nhiep sugeriu a necessidade de um arcabouço legal, objetivos claros e um roteiro para que alunos, professores e escolas apliquem e desenvolvam a IA no ensino e na aprendizagem. A formação de professores e a infraestrutura também são fatores cruciais para as escolas na implementação da IA.
Em sua apresentação, o Dr. To Hong Nam, Diretor Adjunto do Departamento de Ciência, Tecnologia e Informação do Ministério da Educação e Treinamento, apontou diversos desafios. Atualmente, os alunos estudam IA principalmente por conta própria, através de amigos, redes sociais ou cursos online, mas carecem de mecanismos para verificação da qualidade do ensino.
Muitas pessoas "afirmam ser instrutores de IA", mas carecem de experiência, deixando os alunos inseguros quanto ao seu nível de habilidade e ao que é suficiente para aprender. Portanto, de acordo com o Dr. To Hong Nam, um sistema unificado de avaliação, reconhecimento e padronização é necessário para garantir a qualidade do treinamento em IA.
Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/thi-diem-dua-ai-vao-giang-day-o-bac-pho-thong-20251028195920804.htm
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