Pilotando a IA no ensino de nível secundário

(Dan Tri) - O Departamento de Educação Geral (Ministério da Educação e Treinamento) está testando a aplicação de IA no ensino no nível de educação geral em preparação para implantação em todo o país.

A informação foi dada pelo Prof. Dr. Le Anh Vinh, Diretor do Instituto de Ciências da Educação ( Ministério da Educação e Treinamento ) no Workshop "Desenvolvendo capacidade de inteligência artificial para alunos", organizado conjuntamente pela Universidade de Ciências Sociais e Humanas, Associação Vietnamita de Ciência e Tecnologia... em 28 de outubro, em Hanói.

Ainda de acordo com o Professor Dr. Le Anh Vinh, esta unidade construiu um currículo de IA na educação geral, a partir do qual as escolas podem criar regulamentações para aplicar IA (inteligência artificial) nas escolas.

"Em seguida, construiremos uma estrutura de competências em IA para alunos e professores do ensino médio. A estrutura curricular foi revisada pelo Departamento de Educação Geral (Ministério da Educação e Treinamento) e esperamos implementá-la em breve", disse o Sr. Vinh.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, Diretor do Instituto de Ciências da Educação (Foto: Comitê Organizador).

87% dos alunos do ensino médio sabem como aplicar IA

No workshop, o Prof. Dr. Le Anh Vinh afirmou que, de acordo com uma pesquisa com mais de 11.000 alunos do ensino médio realizada no final de 2023 – período anterior à criação de uma estrutura de competências em IA para alunos pelo Instituto –, cerca de 87% dos alunos sabiam como aplicar a IA. Os alunos avaliaram a IA na educação como eficaz, por exemplo, usando o Chat GPT para responder a perguntas difíceis.

De acordo com uma pesquisa realizada pelo instituto com quase 35.000 professores do ensino fundamental e médio, até o final de 2024, 76% dos professores afirmaram utilizar IA no ensino. Os professores elogiaram muito a eficácia da aplicação da IA ​​no ensino.

“Mesmo que não apliquemos IA sistematicamente às escolas de ensino médio, isso ainda acontecerá de forma muito ativa, mas se não pesquisarmos métodos educacionais apropriados, os resultados não serão os esperados.

Então, como devemos usar a tecnologia ao aplicá-la na educação?", perguntou o professor Le Anh Vinh.

De acordo com o Professor Associado Dr. Hoang Minh Son, Presidente do Conselho e Diretor da Universidade Nacional de Hanói, esta unidade considera a IA e a tecnologia digital como pilares estratégicos até 2030, com uma visão para 2045.

O Sr. Hoang Minh Son disse que a IA é uma habilidade essencial, semelhante às línguas estrangeiras no passado.

Mais importante ainda, é necessário incorporar liderança e iniciativa criativa ao processo de ensino e aprendizagem, para que os alunos possam usar a IA diretamente em seus estudos, e não apenas esperar até a formatura para acessá-la.

Professor Associado, Dr. Hoang Minh Son, Presidente do Conselho, Diretor da Universidade Nacional de Hanói (Foto: M. Ha).

Lutando para trazer a IA para a educação geral

De acordo com o Sr. Le Anh Vinh, a introdução da IA ​​na educação geral precisa se basear em três pilares principais.

O primeiro é uma estrutura política consistente para levar a IA às escolas. O segundo é um currículo e materiais abrangentes e flexíveis. O terceiro são os recursos humanos e financeiros.

Para implementá-la no currículo do ensino médio, existem atualmente três direções. Primeiro, integrar a IA completamente às disciplinas. Segundo, considerar a IA como parte da disciplina de ciência da computação. Terceiro, manter a IA como uma disciplina independente.

“Nossa visão é que a IA deve ser integrada a disciplinas gerais para evitar sobreposições. A abordagem deve ser gradual, clara e ter avaliação de pesquisa para implementação em tempo hábil”, acrescentou o Sr. Le Anh Vinh.

Segundo o especialista, o programa de IA está sendo pilotado pelo Instituto do 1º ao 12º ano em escolas experimentais, com 16 períodos letivos por ano letivo.

Assim, no nível primário, o foco está na educação ética e na conscientização sobre IA; em níveis mais altos, o conteúdo de conhecimento técnico e habilidades aumentará gradualmente.

Os resultados iniciais mostram que os professores podem ensinar conteúdo sobre ética e uso seguro da IA, se tiverem materiais de orientação apropriados.

Pelo contrário, o conhecimento fundamental e as técnicas de IA representam um grande desafio, pois a maioria dos professores não possui expertise tecnológica. Por isso, o Instituto propõe padronizar e digitalizar os materiais didáticos, para que os professores desempenhem um papel de apoio em vez de apenas ensinar diretamente.

Orientação educacional em IA no programa de educação geral do Instituto de Ciências da Educação (Foto: My Ha).

No workshop, a Sra. Nguyen Thi Nhiep, diretora da Escola Secundária para Superdotados Chu Van An, em Hanói, disse que estava muito preocupada e com dificuldades para organizar o ensino de IA nas escolas.

“Observando Hanói e algumas províncias, podemos ver uma diferenciação clara: algumas escolas não se importam, outras investem muito.

Em particular, essa diferenciação é claramente demonstrada entre escolas urbanas e rurais, entre escolas públicas e privadas, nas quais muitas escolas privadas têm métodos de organização de treinamento muito bons", disse a Sra. Nhiep.

“Queremos muito incorporar IA ao treinamento e podemos até alocar verba para organizá-lo, mas isso está preso às regulamentações sobre ensino e aprendizagem extras. Então, qual é a base para a escola ensinar? Por que é permitido arrecadar dinheiro? Esse é um problema difícil”, questionou a diretora.

Diante das dificuldades mencionadas, a Sra. Nhiep propôs que haja um corredor legal, metas e um roteiro para que alunos, professores e escolas apliquem e desenvolvam a IA no ensino e na aprendizagem. A formação e a infraestrutura dos professores também são fatores decisivos para as escolas na implementação.

Em sua apresentação, o Dr. To Hong Nam, Diretor Adjunto do Departamento de Ciência, Tecnologia e Informação do Ministério da Educação e Treinamento, apontou diversos desafios. Atualmente, os alunos estudam IA principalmente por conta própria, por meio de amigos, redes sociais ou cursos online, mas carecem de um mecanismo de verificação de qualidade.

Muitas pessoas "se dizem professores de IA", mas não têm experiência, o que faz com que os alunos não saibam seu nível e o que é suficiente para aprender. Portanto, de acordo com o Dr. To Hong Nam, é necessário um sistema unificado de avaliação, reconhecimento e padronização para garantir a qualidade do treinamento em IA.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/thi-diem-dua-ai-vao-giang-day-o-bac-pho-thong-20251028195920804.htm