O tema da redação é muito longo: De quem é a responsabilidade?

A regulamentação que proíbe a retirada de material de provas de literatura dos livros didáticos utilizados pelos alunos causa muitas dificuldades e riscos para os professores - Foto: MY DUNG

A prova de literatura do segundo semestre para o 10º ano do Ensino Médio da Escola Marie Curie (Distrito 3, Cidade de Ho Chi Minh) continua sendo um tema muito discutido em fóruns online. Os debates sobre a duração e a dificuldade da prova parecem não ter fim.

O teste tem duração de 90 minutos e consiste em três páginas A4.

De acordo com a matriz do exame, 6 questões na seção "Leitura - Compreensão (5 pontos)" garantiram a avaliação dos níveis de reconhecimento, compreensão, aplicação e alta aplicação das características do gênero conto. O exame segue de perto o texto, sendo adequado à estrutura de avaliação de competências e aos requisitos de diferenciação do exame.

Com exceção da questão 6 (visão geral das ideias da obra), as questões de 1 a 5 (que abordam: voz narrativa, ponto de vista, narração, identificação de detalhes que expressam a personalidade dos personagens, erros no uso de palavras sino-vietnamitas) podem ser respondidas relativamente bem pelos alunos mesmo sem a leitura completa do texto.

Para a questão 6, para se sair bem, os alunos precisam apenas compreender e executar a operação de encontrar palavras-chave e tópicos textuais. É importante também contextualizá-la no currículo: neste semestre, os alunos aprendem e praticam a leitura e a compreensão do gênero conto. E o formato de questões curtas na seção de compreensão de leitura é familiar aos alunos do ensino fundamental II.

Na seção "Redação (5 pontos)", a exigência de escrever uma redação argumentativa também se refere ao tipo de questão e ao conteúdo que os alunos aprenderam.

Portanto, a afirmação de que a redação é difícil (se não levarmos em conta o fator tempo) é um tanto pouco convincente. A única questão aqui é: com 90 minutos para fazer a prova, ela é longa ou não?

A extensão do texto na seção "Leitura - Compreensão" gerou debate não apenas entre alunos e professores, mas também na opinião pública.

Vamos tentar explicar por que o criador da prova escolheu esse material?

Embora a exigência de que as questões das provas utilizem materiais que não sejam livros didáticos já exista há muitos anos, o programa de educação geral de 2018 para o 10º ano só foi implementado há 2 anos, portanto, a confusão na avaliação dos alunos é inevitável.

O gênero conto também é um problema. Quem elabora a prova muitas vezes se preocupa com a possibilidade de os alunos terem dificuldade em compreender ou não entenderem completamente o texto se utilizarem apenas trechos. Por isso, essa pessoa chega a fornecer informações sobre o autor do texto utilizado.

Leitura dinâmica ou leitura atenta?

Como resultado, temos uma redação de três páginas em formato A4, o que faz com que os alunos se sintam sobrecarregados ao recebê-la pela primeira vez. Essa é uma mentalidade normal, pois naquele momento os alunos estão na sala de provas, sob a pressão do exame.

Portanto, algumas opiniões de que os alunos aprenderam a habilidade de "leitura dinâmica" para não se confundirem não são convincentes. Isso porque, claramente, a prova exige a habilidade de "compreensão de leitura", e não de "leitura dinâmica".

A visão de que o tamanho do texto na prova de literatura é "insignificante" em comparação com os textos que aparecem nas provas de inglês, e a partir disso, concluir que as habilidades de leitura em vietnamita dos alunos estão piorando cada vez mais, também é uma comparação falha.

Porque um lado está aprendendo o idioma, enquanto o outro está aprendendo literatura (incluindo apreciação literária). O nível de compreensão de leitura e análise de texto é diferente.

Sem mencionar que as provas de inglês são, em sua maioria, de múltipla escolha, exigindo apenas raciocínio lógico para encontrar a resposta mais correta entre as quatro opções apresentadas. Já as provas de literatura são dissertativas e abrangem os quatro níveis de proficiência: reconhecimento, compreensão, aplicação e aplicação avançada.

Para ser justo, o texto era muito extenso, o que dificultou um pouco a conclusão da prova pelos alunos. Esta é uma lição profissional que precisa ser anotada, discutida e para que possíveis soluções sejam encontradas no futuro.

Selecionar materiais para uma prova de literatura nunca foi fácil, pois é preciso atender simultaneamente a muitos requisitos rigorosos, de acordo com as normas dos diferentes níveis profissionais, desde grupos e escolas até departamentos.

Então, as operações de revisão estão sendo realizadas? Qual é a responsabilidade do líder da equipe, do conselho administrativo e do especialista em redes do assunto?

E, mais importante ainda, quais são as orientações e instruções específicas da equipe profissional do Departamento de Educação e Treinamento para a elaboração de questões?

Não podemos atribuir toda a responsabilidade aos criadores dos testes.

Os alunos reclamam que as questões dissertativas são muito longas e muito difíceis.

Fonte: https://tuoitre.vn/de-van-gay-ngop-vi-qua-dai-trach-nhiem-cua-ai-20240430113523972.htm