Professores de escolas especializadas mostram como classificar a literatura de acordo com o novo programa

(Dan Tri) - A Sra. Thai Thi Thanh Huyen - Chefe do Departamento de Literatura da Escola Secundária Especializada Ha Tinh - disse que a maneira de avaliar a literatura do exame de formatura do ensino médio de acordo com o novo programa mudou em comparação a antes.

De acordo com a Sra. Thai Thi Thanh Huyen, mudar a maneira como os exames de literatura são avaliados de acordo com o programa de educação geral de 2018 é inevitável.

No passado, o ensino de literatura tinha como objetivo principal transmitir conhecimento, que consistia em interpretações disponíveis de obras. Mas, de acordo com o novo programa, o ensino de literatura mudou para o objetivo de desenvolver a capacidade linguística, o pensamento e a percepção pessoal.

“No programa de educação geral de 2018, a literatura não é mais um “prato pronto” para os alunos memorizarem e apresentarem, mas se torna um material vivo para os alunos explorarem , responderem e criarem por conta própria.

Portanto, a avaliação das redações também precisa mudar. É impossível avaliar da maneira antiga quando a redação é criada com base no novo método de ensino.

Candidatos fazendo o exame de formatura do ensino médio de 2025 em Hanói (Foto: Hai Long).

Uma redação não é mais uma “cópia de uma redação modelo”, mas um “produto de linguagem pessoal” que reflete o nível de compreensão, sentimento, pensamento, capacidade de raciocínio e estilo de expressão de cada aluno.

Mudar o método de avaliação não é apenas uma exigência técnica, mas também uma inovação no pensamento profissional, na maneira como vemos os alunos, de receptores a sujeitos criativos", compartilhou a Sra. Huyen na página da Van Chuong Man Dam.

As maiores diferenças na forma como as redações eram avaliadas no passado e no presente são apontadas pela Sra. Huyen da seguinte forma:

Quanto à avaliação e classificação da escrita, de acordo com o programa antigo, ela girava principalmente em torno do "conhecimento correto". Alunos que escreviam corretamente, escreviam corretamente e analisavam corretamente obtinham notas altas.

O sistema de avaliação de redações do novo programa avaliará habilidades abrangentes, como percepção, raciocínio, expressão e expressão pessoal. Uma redação pode não apresentar todos os argumentos, mas se demonstrar profundidade de pensamento e sinceridade no estilo de escrita, ainda assim será bem avaliada.

Em relação ao método de avaliação, o método antigo de avaliação de redações será avaliado de acordo com cada ideia. Uma redação que esteja correta em uma ideia principal receberá 1 ponto, e um erro será deduzido. No entanto, o novo método de avaliação de redações considerará a redação como um todo, desde a argumentação, a disposição das ideias, a qualidade das evidências e a persuasão das emoções expressas.

Além disso, o conceito de extensão de texto mudou. Anteriormente, uma redação de 5 a 7 páginas, preenchida com cadernos, era frequentemente considerada uma redação difícil. Hoje em dia, uma boa redação é aquela que é coerente, concisa e direta.

Em termos de pensamento argumentativo, a literatura antiga tende a interpretar de acordo com o modelo de introdução - desenvolvimento - conclusão. Cada parágrafo tem um esboço específico, bastando que os alunos o desenvolvam na ordem correta. Já a "literatura moderna" permite que os alunos alterem a estrutura com flexibilidade, saibam fazer inferências, associações e conexões no momento certo para esclarecer o problema e expressar o pensamento pessoal.

A Sra. Huyen também enfatizou que os critérios para o que é certo e o que é errado na avaliação de redações não são mais tão claros quanto antes. A avaliação da "literatura" hoje é mais "aberta", com muitas maneiras e abordagens corretas, desde que seja razoável e convincente.

Em particular, o elemento criativo é considerado um grande ponto positivo.

Candidatos discutem após o exame de literatura (Foto: Hai Long).

"No passado, a criatividade que fosse diferente da resposta era às vezes considerada 'desviante'. Agora, a criatividade na direção certa, o bom raciocínio e a demonstração de qualidades pessoais são sempre reconhecidos e incentivados", compartilhou a Sra. Huyen.

Com as diferenças mencionadas, a Sra. Huyen acredita que o papel do avaliador de redações no novo programa também mudou. Se antes o avaliador de redações era quem "verificava a precisão das questões", agora ele é quem "avalia a arte da linguagem", responsável por descobrir potenciais e registrar vozes individuais.

Nesse contexto, a Sra. Huyen propôs quatro princípios importantes para a correção de provas de literatura de acordo com o novo programa, que são: mudar da correção "correta" para a correção "boa", da verbosidade para a coerência, de tornar as respostas artísticas para torná-las artísticas e do avaliador para o acompanhante.

Cada redação é um rascunho da alma. Não apenas avaliamos, mas também contribuímos para a formação de jovens escritores. Os avaliadores precisam ser mais tolerantes com os alunos. Mesmo que a compreensão de leitura deles ainda seja um pouco ingênua e não corresponda às respostas, em troca, os alunos têm suas próprias interpretações e sentimentos, que também são dignos de respeito e não devem ser deduzidos de forma exagerada”, declarou a Sra. Huyen.

A Sra. Thai Thi Thanh Huyen é a fundadora da página Literatura e Conversação e também chefe do Departamento de Literatura da Escola Secundária Especializada Ha Tinh.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-vien-truong-chuyen-chia-se-cach-cham-van-theo-chuong-trinh-moi-20250626205448466.htm