A política está abordando a ponta do iceberg.
Recentemente, o Ministério da Educação e Treinamento anunciou que 66% dos concluintes do ensino médio se inscreveram para o ingresso na universidade. A razão pela qual muitos candidatos não se interessam em estudar na universidade se deve a diversos fatores, como condições econômicas difíceis, barreiras nas mensalidades... além disso, há também muitos estudantes desempregados após a formatura, trabalhando na área errada e com baixa renda, o que não garante a sobrevivência. Muitos estudantes até têm a mentalidade de que preferem trabalhar no exterior a cursar uma universidade.
A situação acima reflete um problema: a qualidade da formação nas universidades não está à altura dos padrões e a orientação profissional ainda é vaga. Em particular, no atual sistema de ensino superior, a conexão entre escolas e empresas ainda é frágil, e muitos lugares ainda são muito formalizados, não atendendo às expectativas. Essa também é a razão pela qual muitos estudantes se formam desempregados, trabalham na área errada e têm renda instável.
Sobre essa questão, um repórter do Journalist & Public Opinion Newspaper conversou com o especialista Nguyen Song Hien (membro do Conselho de Censura do International Journal of Training Research, Londres; membro da National Association of International Educators (NAFSA); membro da Australian Independent Education Federation).
+ Senhor, atualmente, o modelo de associação empresarial com treinamento está sendo promovido no Vietnã. No entanto, em muitos lugares, isso é apenas uma formalidade e não trouxe os resultados desejados. A maioria dos estudantes ainda encontra empregos fora de sua área após a formatura, enquanto as empresas não conseguem encontrar as pessoas certas para o recrutamento de mão de obra. Como o senhor avalia essa situação e qual, na sua opinião, é a causa?
- A situação acima é o lado negativo da educação atual. A educação está em uma situação em que serve apenas ao propósito de orientar os alunos a buscarem diplomas superiores, em vez de atender às diversas necessidades do mercado de trabalho atual.
Além disso, a burocracia estatal na gestão dificultará substancialmente o processo de aproximação e integração aos padrões internacionais de educação. Isso não só desperdiça tempo e dinheiro dos alunos, como também cria uma grave escassez de recursos humanos necessários para garantir o desenvolvimento estável das empresas em particular e da economia do país em geral.
Embora nos últimos anos tenhamos emitido uma série de políticas para promover a autonomia no ensino superior, isso só ajuda a resolver a situação acima. De fato, de acordo com algumas pesquisas recentes, a taxa de graduados trabalhando em áreas diferentes de suas áreas de estudo é superior a 24%, mas, pessoalmente, acho que o número real é muito maior.
É preciso orientar sistematicamente a carreira desde o início
+ Senhor, como é essa combinação em países desenvolvidos como a Austrália? Existe um modelo padrão que possa ser amplamente aplicado?
- Na Austrália, os alunos recebem orientação profissional desde o início do ensino médio. Victoria (VIC) é um exemplo. Neste estado, a orientação profissional para jovens está incluída no programa educacional desde os primeiros anos do ensino médio.
A autoridade educacional da VIC criou este programa, que conta com um total de 6 etapas para ajudar os jovens a desenvolver suas habilidades profissionais. Cada etapa é dividida em 3 etapas: Autodesenvolvimento: os alunos se autoconhecerão, acumularão experiência e conquistas e encontrarão maneiras de desenvolver suas próprias habilidades. Exploração de carreira: os alunos terão que identificar, explorar e avaliar oportunidades durante seus estudos e escolher uma futura carreira.
Gestão de Carreira: Os alunos devem definir e ajustar sua orientação de carreira, gerenciar escolhas, mudanças e transições em suas vidas. Cada etapa é integrada a cada nível de ensino, do 7º ao 12º ano. O programa foi desenvolvido para ajudar os alunos a adquirir as habilidades necessárias para criar e implementar planos de carreira para o futuro, desenvolver suas competências e habilidades para encontrar, manter e desenvolver suas próprias carreiras em um mercado de trabalho amplo, porém extremamente competitivo.
Além disso, os alunos que concluem o 10º ano podem migrar para a formação profissional em vez de continuar os estudos. Nas escolas profissionalizantes, os alunos aprendem 70% da teoria na escola e 30% da prática nas empresas. Além disso, existe outra forma de formação para suprir de forma flexível a escassez de recursos humanos nas empresas: a formação na própria empresa. Nessa modalidade, os alunos aprendem uma profissão e ainda recebem um salário de acordo com as normas. Se for necessário um diploma, com base no tempo de formação do aprendiz, ele receberá certificados e diplomas equivalentes aos que estudam na escola. Esse diploma é reconhecido em toda a Austrália.
Na Austrália, a conexão entre empresas e escolas é muito próxima. Durante os estudos, os alunos têm um período para estagiar em empresas. Além disso, após a formatura, o governo australiano costuma oferecer um programa de estágio para ajudar os formandos a se familiarizarem com o ambiente de trabalho real, cultivando assim habilidades profissionais práticas que as escolas não podem oferecer.
O Departamento de Educação Australiano em cada estado sempre tem um canal para coletar feedback dos graduados das instituições de treinamento para obter informações sobre a situação de emprego, bem como a avaliação dos alunos sobre a qualidade do treinamento da instituição onde foram treinados.
A educação precisa de muitos modelos de ligação entre empresas e escolas para ter bons resultados e os alunos terem empregos.
Necessidade de inovação mais drástica
+ Para cumprir a função de formar e fornecer bons recursos humanos para o mercado de trabalho, o que as universidades e faculdades no Vietnã devem fazer? Na sua opinião, quais são os gargalos que precisam ser superados?
- A taxa atual de desempregados e de pessoas que trabalham na área errada, mesmo tendo que se requalificar, demonstra a necessidade de reformas mais rigorosas no atual sistema educacional. Em primeiro lugar, é necessário construir e promulgar, em breve, uma estrutura de orientação profissional para alunos já a partir do 6º ano.
Criar coesão, unidade e continuidade para os alunos na orientação profissional, escolha de carreira e participação no mercado de trabalho após a graduação. Há uma alocação científica de recursos humanos em diferentes áreas para atender às necessidades reais das empresas e do mercado de trabalho, a fim de garantir um mercado de trabalho estável e sustentável. Não deixe que a situação atual de excesso de professores e escassez de funcionários se repita.
Além disso, é necessário vincular as necessidades das empresas ao processo de treinamento, ou seja, deixar que as empresas participem do processo de treinamento, só assim poderemos evitar a situação atual de requalificação.
Por último, mas não menos importante, é necessário inovar e atualizar os programas e cursos atuais, tanto em faculdades quanto em universidades. Muitos programas e cursos estão desatualizados e não são mais relevantes para o mercado de trabalho atual.
+ Sim, obrigado!
Trinh Phuc (Implementado)
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