Não deixe que os alunos se tornem ferramentas para ganhar dinheiro.

A Sra. Nguyen Hoang Anh (professora de matemática do ensino fundamental no distrito de Dong Da, em Hanói ) avaliou francamente que a questão das aulas particulares está sendo distorcida e sendo usada de forma excessiva e abusiva.

Podem os estudantes se tornar ferramentas para ganhar dinheiro?

Segundo a Sra. Hoang Anh, antigamente, apenas os alunos com baixo rendimento acadêmico precisavam ir à casa do professor para aulas de reforço e aprimoramento de conhecimentos. Agora, quase todas as famílias enviam seus filhos para aulas extras com a mentalidade de que "não importa o quanto estudem, nunca é o suficiente; ir à casa do professor para aulas extras levará automaticamente a notas mais altas".

Há até casos em que alunos academicamente excelentes frequentam duas sessões extras de tutoria por dia até ficarem completamente exaustos. É esse tipo de mentalidade que corrompe a tutoria e a desvia de seu propósito original.

"Os pais me pediram repetidamente para dar aulas particulares aos seus filhos depois da escola e nos fins de semana. Para ser honesto, dei aulas particulares por alguns anos e a renda era muito melhor, de 3 a 4 vezes o meu salário na escola."

"Devido à imensa pressão, recusei-me a dar aulas particulares aos meus alunos da turma, pois, após cada prova, os pais questionavam o motivo das notas baixas dos filhos. Cada vez que ouvia essa pergunta, sentia-me desanimada. Parecia que os pais presumiam que, só porque os filhos frequentavam as aulas particulares comigo, automaticamente obteriam notas altas, sem considerar as reais capacidades das crianças", confidenciou a Sra. Hoang Anh.

Proposta para tratar a tutoria como um negócio: Não deixe que os alunos se tornem ferramentas para ganhar dinheiro - 1

Muitos professores estão preocupados com a possibilidade de as aulas particulares se tornarem uma atividade regulamentada. (Imagem ilustrativa: KTĐT).

Outro motivo pelo qual ela parou de "trabalhar horas extras" foi, em parte, o aumento constante do custo das aulas particulares, que chegava a ultrapassar os preços de mercado. Em 2010, ela assumiu sua primeira turma de aulas particulares, quando a mensalidade era de 40.000 VND por sessão por aluno. Dez anos depois, o valor havia subido para 150.000 a 300.000 VND por sessão, dependendo do formato e das necessidades dos pais (aulas particulares individuais, revisão intensiva, aulas por sessão, etc.).

Muitas vezes ela se viu em uma situação difícil; se cobrasse muito pouco pelas aulas particulares, seria ostracizada por outros professores da escola, que a acusariam de praticar preços baixos para atrair alunos. Por outro lado, se cobrasse muito, seria acusada de explorar pais e alunos.

"Desde o final de 2021 até agora, parei de dar aulas particulares em casa. Embora minha renda tenha diminuído significativamente, me sinto muito mais tranquila, sendo justa com todos os meus alunos e sem ter que me preocupar em ajustar as notas a cada correção de provas. E o mais importante, não quero ser acusada de explorar pais e alunos como ferramentas para ganhar dinheiro", confidenciou a professora de 40 anos.

Essa professora está preocupada porque, embora as aulas particulares sejam proibidas, muitos professores ainda burlam as regras, obrigando os alunos a frequentá-las apenas para obter lucro. Se essa prática fosse legalizada como um negócio condicional, o quanto mais seria distorcida e explorada, o quanto o preço das aulas particulares aumentaria e o quanto os alunos sofreriam perdas duplas?

Há onze anos, o Ministério da Educação e Formação emitiu a Circular 17 com a esperança de resolver definitivamente a questão das aulas particulares nas escolas. Até hoje, esse problema não diminuiu, pelo contrário, tornou-se ainda mais disseminado, causando indignação pública e levando diversos representantes da Assembleia Nacional a levantar a questão no parlamento.

Aulas particulares não só custam dinheiro aos pais e sobrecarregam os alunos, como também expõem uma imagem negativa dos professores, com relatos de alunos sendo forçados a frequentar aulas extras e escolas organizando-as sob o pretexto de instrução "voluntária, porém coercitiva". Há até casos de alunos sendo discriminados ou tratados injustamente simplesmente por se recusarem a frequentar aulas extras.

O Sr. Hoang Ba Tuan Anh (professor de literatura em Vinh Yen, Vinh Phuc ) acredita que o objetivo das aulas de reforço é ajudar os alunos a aprimorarem seus conhecimentos, e não resolver o problema da oferta e da demanda. Embora os salários dos professores possam ser baixos, isso não deve ser usado como desculpa para obrigar os alunos a frequentarem aulas de reforço como forma de trabalho extra.

"A educação se define como o uso do conhecimento e do amor para inspirar, orientar e guiar os alunos; ela não pode ser transformada em uma transação comercial envolvendo dinheiro. Ninguém consegue mensurar a paixão e a dedicação de um professor em termos monetários", afirmou.

Quando a tutoria é aprovada como um negócio condicional, significa que tanto professores quanto alunos são colocados em uma escala para determinar o preço de "quanto se aprende com este professor, quanto se aprende com aquele professor".

Este professor de literatura também argumentou que, em vez de transformar as aulas particulares em um negócio condicionado, o setor da educação deveria se concentrar em duas questões: aumentar a renda dos professores e reformar os métodos de ensino e de avaliação.

Somente quando os alunos deixarem de se preocupar tanto com as notas, quando as provas não forem mais tão desafiadoras e competitivas, e quando o método de aprendizagem passar da memorização mecânica para a avaliação da consciência, das habilidades e do raciocínio, incentivando os alunos, é que o problema das aulas particulares será gradualmente eliminado, analisou o professor Hoang Anh.

Aulas particulares não devem ser classificadas como uma atividade comercial condicionada.

Segundo o Sr. Nguyen Xuan Khang, diretor da Escola Marie Curie em Hanói, os setores empresariais condicionados são aqueles que devem atender a condições necessárias por razões de defesa nacional, segurança nacional, ordem e segurança social, moralidade social, saúde pública, etc. A Lei de Investimentos de 2020 estipula 227 setores empresariais condicionados.

Uma agenda lotada de aulas extras deixa os alunos sobrecarregados e estressados. (Imagem ilustrativa: GDTĐ)

Na área da educação, há muitos anos observa-se um fenômeno generalizado de aulas particulares, que causa indignação pública. É compreensível que alunos com dificuldades acadêmicas precisem de aulas extras, mas até mesmo alunos de alto desempenho são obrigados a fazê-las, a ponto de ficarem exaustos, deprimidos e perderem o tempo de descanso necessário. Alguns alunos querem frequentar aulas extras, enquanto outros são forçados pelos pais. Pior ainda, professores pressionam os alunos a frequentarem suas próprias aulas para receberem reforço escolar...

O conceito de "aulas particulares excessivas" é entendido como uma dependência desmedida do que é necessário, frequentemente devido à pressão de pais ou professores. Portanto, a proposta de regulamentar as aulas particulares como um setor empresarial condicionado é inadequada.

"A prática generalizada de aulas particulares é um problema preocupante, mas não afeta a defesa ou a segurança nacional, nem perturba a ordem ou a segurança social; não prejudica significativamente a moralidade... Portanto, não há necessidade de adicionar outro setor empresarial condicional", afirmou.

O Ministério da Educação e Formação emitiu uma circular sobre o combate à prática generalizada de aulas particulares, e muitas localidades também propuseram soluções, mas estas não se mostraram verdadeiramente eficazes. Por que não deram certo? Precisamos encontrar as causas profundas, abordar cada problema na sua origem e superar gradualmente as dificuldades, em vez de tratá-las como apenas mais uma profissão, mesmo que seja "favorável".

Segundo o Sr. Nguyen Tung Lam, da Associação de Psicologia Educacional de Hanói, a pressão sobre os pais para que matriculem seus filhos em aulas extras é mais comum no ensino fundamental do que nos anos finais. No entanto, na realidade, os alunos não precisam de aulas extras. Principalmente para aqueles que já frequentam a escola em dois turnos diários, a maior parte de suas necessidades de aprendizagem é atendida na própria escola.

O Sr. Lam defende uma gestão mais rigorosa e penalidades mais severas para casos de "obrigação" de alunos a frequentarem aulas extras, aulas adiantadas ou utilização de material curricular regular em sessões de tutoria. O arcabouço legal já existe; a única questão é a fiscalização e as penalidades. Não há necessidade de promulgar regulamentações adicionais que classifiquem a tutoria como uma atividade comercial condicionada.

O professor Tung Lam também compartilhou os motivos que levaram à prática generalizada de aulas particulares, incluindo a pressão para obter notas altas (entre os pais), a pressão para ter um bom desempenho (devido à pressão sobre os professores para competirem) e, mais importante, a pressão excessiva dos exames de admissão, exames de conclusão do ensino médio e ingresso na universidade nos níveis fundamental e médio.

As normas relativas às aulas particulares serão revistas.
Segundo Nguyen Xuan Thanh, chefe do Ensino Médio, o Ministério da Educação e Treinamento planeja emendar a Circular 17 para abordar as dificuldades no licenciamento de organizações de aulas particulares. "Se isso fosse incluído na lei como um setor de negócios condicional, esse problema seria mais fácil de resolver", disse ele.
O Ministério da Educação e Formação não permite que as escolas aumentem a carga horária ou o número de disciplinas além do currículo prescrito. As escolas que cobram taxas extras por horas adicionais estão, na prática, oferecendo aulas de reforço. O Ministério da Educação e Formação também tem solicitado repetidamente que as instituições de ensino cumpram a Circular 17, que regulamenta as aulas de reforço.
Para mitigar essa situação, o Ministério da Educação e Formação tem reformado os regulamentos sobre a avaliação dos alunos (tanto regular quanto periódica) e o exame de conclusão do ensino médio, de modo a avaliar e incentivar professores e alunos de forma precisa, desenvolvendo suas competências e qualidades, em vez de simplesmente transmitir conhecimento. Com essas novas exigências, os métodos tradicionais de preparação para exames tornar-se-ão gradualmente inadequados.
Essa reforma não acabará imediatamente com a prática generalizada de aulas particulares, mas terá um impacto significativo na motivação de alunos e pais para participarem de aulas extras, disse o Sr. Thanh.

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