Qual é a solução para o problema do excesso ou da escassez de professores?

A falta de professores tem um impacto significativo na implementação do Programa de Educação Geral de 2018. Muitas escolas não têm professores para lecionar disciplinas do Programa de Educação Geral de 2018, como música , artes plásticas, história e geografia, ciências naturais, educação local e orientação profissional, mas têm professores em excesso para lecionar disciplinas específicas.

Causas do excedente e da escassez de professores

Para resolver de forma definitiva este problema de excedente e escassez de professores a nível local, o setor da educação precisa de identificar as causas subjetivas e objetivas, a partir das quais se possam encontrar soluções adequadas.

A escassez de professores concentra-se principalmente em áreas montanhosas e insulares devido às difíceis condições de vida, ao trabalho longe de casa e ao salário insuficiente para suprir as necessidades básicas. Consequentemente, muitos professores abandonam seus empregos, sendo essa a principal razão.

Alguns professores mais velhos não conseguem acompanhar a inovação dos programas, da tecnologia, a pressão do trabalho relacionada a registros e livros, e as inúmeras competições que consomem grande parte do seu tempo de ensino, o que levou muitos professores a pedirem demissão.

Além disso, as faculdades de formação de professores não tiveram tempo para capacitar os docentes para lecionar o novo currículo, especialmente para disciplinas integradas: ciências naturais, história e geografia, artes, etc.

Em seguida, os professores abandonam seus empregos porque o salário não é suficiente para sobreviver. Embora o Estado tenha implementado um aumento anual do salário-base conforme o plano estabelecido a partir de 1º de julho, o percentual real de aumento salarial não acompanha o ritmo da alta dos preços das mercadorias.

O salário não é compatível com as necessidades de vida, por isso muitos professores abandonam seus empregos.

ILUSTRAÇÃO: NGOC DUONG

Com um salário inicial de 4.212.000 VND por professor do ensino secundário de nível III, tanto em áreas urbanas quanto montanhosas, não se pode dizer que os professores "conseguem viver apenas com esse salário", sendo inevitável que muitos abandonem a profissão.

Como o salário não é suficiente para viver, muitos estudantes de pedagogia não querem trabalhar como professores após a formatura. A cota para contratação de novos professores a cada ano é muito baixa em comparação com a demanda. Muitas localidades não têm cotas para contratação de novos professores há muitos anos.

Em um caso específico, o estudante Nguyen Phu Lam, que se formou com honras e foi o orador da turma no curso de Pedagogia da Língua Inglesa na Universidade de Línguas Estrangeiras de Hue em 2020, não consegue se candidatar a uma vaga de professor há quase 3 anos. O motivo é que a província de Khanh Hoa não possui cotas para a contratação de professores do ensino médio há muitos anos, embora Lam seja elegível para a contratação de acordo com o Decreto nº 140 de 2017 do Governo sobre atração de talentos.

Solução proposta

O problema da escassez de professores e da retenção de docentes a longo prazo exige uma solução e determinação de todos os níveis de gestão de cada instituição de ensino. Abaixo, apresentamos algumas propostas para solucionar o problema da retenção de professores:

Os salários e benefícios dos professores precisam de mudanças positivas para que eles possam subir ao pódio com confiança, sem se preocuparem com o peso da alimentação, vestuário, arroz e dinheiro, que comprometem seus recursos limitados. Depois de tantos anos, a promessa de que os professores podem viver com seus salários, e viver bem com eles, ainda não se concretizou.

Portanto, o Ministério das Finanças precisa recomendar ao Governo que equilibre o orçamento do Estado para aumentar os salários dos professores, garantindo que eles possam realmente viver com seus salários. Ao mesmo tempo, o Estado precisa ter um regime satisfatório para os professores que trabalham em áreas montanhosas, ilhas, áreas remotas e isoladas, para que se sintam seguros em seus empregos, especialmente os professores iniciantes com salários muito baixos.

Além disso, o Ministério da Educação e Formação precisa desenvolver regulamentos sobre a rotação de professores, transferindo professores de localidades com excedente para localidades com escassez, de uma escola para outra, com subsídios adequados. Os professores estão dispostos a aceitar designações para lecionar em qualquer lugar sem se preocuparem com alimentação, vestuário, arroz e dinheiro!

A grave escassez de professores está dificultando o ensino e a aprendizagem.

Ao mesmo tempo, as localidades e os Departamentos de Educação e Formação devem compreender o aumento e a diminuição anuais do número de alunos, bem como o excedente e a escassez de professores, especialmente em grandes cidades como Hanói e Cidade de Ho Chi Minh, devido ao aumento da população, que exerce grande pressão sobre o setor da educação, a fim de aconselhar todos os níveis sobre planos para preparar instalações, construir mais escolas e equilibrar a necessidade de recrutar professores em tempo oportuno.

O Ministério do Interior é responsável por garantir níveis adequados e corretos de pessoal. Caso haja escassez de professores em alguma disciplina, o Ministério recrutará docentes para disciplinas compatíveis com a especialização da escola ou localidade. Além disso, não se vê necessidade de reduzir o número de professores no setor da educação em 10% ao ano, conforme previsto no plano diretor, devido às características específicas do setor e à atual situação de excedente e escassez de professores.

O setor da educação deve rever e reduzir a pressão sobre os professores para que não se desfaçam de tarefas alheias ao ensino e à educação. Atualmente, os professores estão sobrecarregados com muitas tarefas: preparar provas de proficiência, elaborar documentos, comunicar-se com os pais, formar a ética dos alunos, desenvolver métodos inovadores, realizar estudos individuais e cursos de aperfeiçoamento, e até mesmo cobrar taxas de estacionamento de bicicletas, mobilizar alunos para a vacinação, prestar contas sobre o andamento de diversos projetos...

Além disso, a sociedade encara o corpo docente com um olhar severo e pouco compreensivo. Algumas expressões desviantes, alguns indivíduos com más ações, são rapidamente acusados ​​pela opinião pública e estereotipados contra todos os professores genuínos, causando mágoa nas pessoas. A responsabilidade de ensinar e educar as pessoas é difícil, mas a falta de compreensão e apoio dos pais faz com que os professores recuem gradualmente na jornada de moldar a alma e formar a personalidade do aluno.

O setor da educação precisa implementar efetivamente o código de conduta escolar para que professores e alunos mantenham respeito e gratidão mútuos, professores e pais se unam e se acompanhem na jornada educacional das crianças, e a escola, a família e a sociedade permaneçam os três pilares sólidos que conduzem as crianças à formação do conhecimento, da capacidade e do caráter. O setor da educação e setores afins precisam reconhecer profundamente os obstáculos na trajetória de formação de pessoas para desatar cada nó e aliviar a pressão invisível que envolve a profissão docente.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/giai-nao-phap-nao-cho-bai-toan-thua-thieu-giao-vien-185230725150148743.htm