Professores se preocupam com os adicionais de responsabilidade.

Os direitos e responsabilidades dos professores, especialmente quando assumem o papel de líder ou vice-líder de grupo, podem ser afetados por uma diminuição da renda, o que é uma questão que tem atraído a atenção dos professores.

C. Desfrutar apenas de um dos dois regimes de subsídio de responsabilidade.

O Ministério da Educação e Formação está a solicitar comentários sobre o projeto de Decreto que regulamenta as políticas salariais, subsídios, apoios e políticas de atração de professores.

De acordo com a opinião dos professores, na Cláusula 1, Artigo 7, o projeto de diretrizes prevê um adicional de responsabilidade profissional equivalente a 0,2 vezes o salário base, aplicável aos professores designados como vice-chefes de grupos profissionais ou vice-chefes de departamento, conforme previsto em lei; e aos professores que lecionam diretamente para pessoas com deficiência, segundo a metodologia de educação inclusiva, em instituições de ensino que não sejam escolas ou centros especializados em apoio ao desenvolvimento da educação inclusiva, proporcionalmente ao número real de horas ou períodos letivos dedicados a pessoas com deficiência.

Aplicando um nível de 0,3 em comparação com o nível salarial básico aplicado aos professores designados para desempenhar as funções de professores titulares a partir de 5 dias/mês, estes receberão um subsídio de responsabilidade nesse mês; Os professores designados para as funções de líder de grupo profissional, líder de grupo de disciplina ou líder de grupo de gestão de alunos, de acordo com as disposições legais.

No atual período de forte transformação digital na educação, os professores precisam investir mais tempo e esforço em suas aulas do que antes.

FOTO: DAO NGOC THACH

No entanto, de acordo com a reflexão dos professores, também neste projeto de decreto, na Cláusula 3, Artigo 7, consta: "As atividades profissionais que tiveram suas horas de ensino e horas de aula reduzidas ou convertidas em horas de ensino e horas de aula não são elegíveis para gratificações por responsabilidade profissional de acordo com as disposições deste artigo, a menos que disposto de outra forma por lei."

Os professores estão preocupados com a possibilidade de que a acumulação dos cargos de coordenador e vice-coordenador de disciplinas profissionais seja afetada em termos de gratificações e carga horária, em comparação com a situação atual. Isso porque, segundo a proposta, quando um professor ocupa simultaneamente o cargo de coordenador ou vice-coordenador de disciplinas profissionais, ele ou ela receberá apenas um dos dois benefícios. Caso receba a gratificação por responsabilidade, a carga horária não será reduzida como ocorre atualmente.

"De acordo com as diretrizes implementadas há muitos anos, o adicional de função para coordenadores de grupos profissionais no ensino médio tem um coeficiente de 0,25, e para a educação infantil e o ensino fundamental II, é de 0,2; o vice-coordenador de grupo profissional recebe um adicional de função com um coeficiente de 0,15 do salário base. Além disso, a Circular 05/2025/TT-BGDDT estipula que a carga horária de professores de educação geral, professores de ensino preparatório para a universidade, coordenadores de grupos profissionais ou coordenadores de disciplinas é reduzida em 3 períodos/semana; para vice-coordenadores de grupos profissionais ou vice-coordenadores de disciplinas, é reduzida em 1 período/semana. Assim, coordenadores e vice-coordenadores de grupos profissionais têm direito a adicionais de responsabilidade profissional, mesmo com a redução da carga horária de ensino", afirmou um coordenador de grupo de ciências naturais do ensino médio no bairro de Xuan Hoa, na cidade de Ho Chi Minh.

QUERO MANTER A POLÍTICA ATUAL

Diante das preocupações e apreensões acima mencionadas, os professores esperam que, ao emitir um decreto oficial sobre a política salarial, o regime de subsídios, o apoio e as políticas de incentivo à formação de professores, o Ministério da Educação e Formação possa considerar a manutenção dos regimes atuais para os professores que ocupam simultaneamente os cargos de chefe e vice-chefe de grupos profissionais.

O diretor de uma escola secundária no bairro de Saigon (Cidade de Ho Chi Minh) salientou que, na realidade, os professores designados para o trabalho profissional assumem uma vasta gama de responsabilidades. O coordenador e o vice-coordenador do grupo profissional desempenham integralmente as funções docentes previstas no estatuto da escola, além de algumas atribuições específicas desses dois cargos. Por exemplo, o planejamento do grupo profissional, a organização e supervisão das atividades do grupo, o desenvolvimento de planos de aula, a formação continuada de professores, o aconselhamento da direção sobre a melhoria da qualidade do ensino e dos resultados de aprendizagem dos alunos, a participação em atividades profissionais de acordo com a rede de membros... No contexto da forte transformação digital da educação atual, os professores designados para essa função também desempenham um papel fundamental na implementação e operação desse trabalho no âmbito do grupo profissional. Portanto, a proposta do diretor de que o coordenador e o vice-coordenador do grupo profissional recebam um adicional por responsabilidades profissionais, além da redução da carga horária de ensino, está em conformidade com as normas e é razoável.

Os professores são designados para realizar trabalho profissional e assumir uma ampla gama de tarefas.

Ilustração: Nhat Thinh

O Sr. Huynh Thanh Phu, diretor da Escola Secundária Bui Thi Xuan (Bairro Ben Thanh, Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que a proposta de regulamentação causa um paradoxo. No contexto do rápido desenvolvimento social, as exigências do trabalho da equipe de gestão intermediária aumentaram drasticamente, e reduzir benefícios ou não aumentar os salários proporcionalmente vai invisivelmente contra a tendência geral de gestão educacional avançada. Em vez de reconhecer o crescente valor do trabalho, a proposta estabelece um nível de regulamentação inferior às necessidades reais, criando uma sensação de retrocesso nas políticas educacionais, especialmente quando o sistema educacional vietnamita está se esforçando para inovar e se integrar.

O Sr. Phu comentou: "Se o programa mudou fundamentalmente, mas a política não é consistente com a realidade, isso reduzirá a motivação para a inovação, especialmente para cargos que são inerentemente a 'espinha dorsal' das atividades acadêmicas nas escolas."

PREOCUPAÇÃO COM A PERDA DE MOTIVAÇÃO DOS PROFESSORES, AFETANDO A INOVAÇÃO EDUCACIONAL

O diretor de uma escola secundária no bairro de Ben Thanh (Cidade de Ho Chi Minh) acredita que o chefe da equipe pedagógica é o "braço estendido" do Ministério da Educação e Formação na implementação da transformação digital, atualização de programas, inovação em testes e avaliações, operação de sistemas de software e orientação de professores para a adoção de modelos de ensino modernos. São eles que disseminam diretamente as políticas, lideram a equipe pedagógica na adoção de aulas digitais, ferramentas de IA, sistemas LMS, softwares de gestão de dados de aprendizagem, etc. Esse trabalho exige não apenas capacitação, mas também investimento financeiro pessoal para participar de cursos, aprimorar habilidades, atualizar certificados e adquirir equipamentos profissionais. Sem o apoio adequado, essa carga de trabalho gera grande pressão e se torna difícil de manter a longo prazo.

Portanto, a proposta preocupa muitos professores. Muitos acreditam que, quando as responsabilidades aumentam, mas os benefícios não, ou até mesmo diminuem, os professores optarão pela segurança: lecionar o número exigido de aulas e limitar as tarefas simultâneas para ter tempo para trabalhos extras. "Uma política que almeja o sucesso precisa gerar motivação intrínseca na equipe. Sem essa motivação, a reforma educacional terá dificuldades para ir longe", afirmou o diretor.

Uma política humana, ponderada e prática será o combustível que impulsionará os professores a manterem sua dedicação.

Ilustração: Nhat Thinh

Do ponto de vista da gestão escolar, as consequências são ainda mais graves. Será muito difícil para os diretores encontrarem pessoas com capacidade e entusiasmo suficientes para assumir os cargos de chefe de grupos profissionais, vice-chefe de grupos profissionais e elos importantes nas operações profissionais. Quando os recursos humanos não são suficientemente robustos, a inovação nos métodos de ensino, a transformação digital ou a implementação de programas de aprendizagem integrada serão diretamente afetadas. O risco de ficar para trás é totalmente possível, pois, nesta era, a capacidade do grupo profissional é a competitividade da escola.

A partir da análise acima, percebe-se que a construção de um sistema de remuneração para chefes e vice-chefes de grupos profissionais não é apenas uma questão salarial, mas também parte integrante da estratégia nacional de desenvolvimento da educação. Uma política adequada deve criar motivação, incentivar a inovação e proteger o papel daqueles que assumem importantes responsabilidades nas escolas.

Portanto, o Sr. Huynh Thanh Phu espera que o Ministério dê mais ouvidos às opiniões da prática, considere ajustar o coeficiente de subsídio, mantenha ou mesmo aumente a redução de vagas para líderes de grupo profissional e vice-líderes de grupo, a fim de criar um ambiente de trabalho justo e estimulante, adequado às exigências do novo programa educacional.

"Esta medida não é apenas um reconhecimento pelos esforços da equipe, mas também um investimento estratégico para garantir que a educação no Vietnã não fique para trás na jornada de integração global. Uma política humana, ponderada e prática será o combustível que impulsionará dezenas de milhares de professores a continuarem contribuindo, para que cada grupo profissional possa realmente se tornar o 'coração acadêmico' da escola, um lugar para criar conhecimento, nutrir qualidades e conduzir a jovem geração para o futuro", disse a diretora da Escola Secundária Bui Thi Xuan.

Fonte: https://thanhnien.vn/giao-vien-lo-lang-ve-che-do-phu-cap-trach-nhiem-185251123212613955.htm