Compreender material novo é um desafio.

TPO - O exame de admissão para o 10º ano deste ano é o primeiro em que a prova de Literatura não utiliza material de livros didáticos. Os alunos estão preocupados com o desafio de abordar um texto novo em um curto período de tempo, que exige compreensão correta, boa escrita e criatividade.

TPO - O exame de admissão para o 10º ano deste ano é o primeiro em que a prova de Literatura não utiliza material de livros didáticos. Os alunos estão preocupados com o desafio de abordar um texto novo em um curto período de tempo, que exige compreensão correta, boa escrita e criatividade.

Até o momento, o exame de Literatura frequentemente utiliza materiais de obras que os alunos estudam em livros didáticos. Por exemplo, em 2024, o exame de admissão para o curso de Literatura do 10º ano do Departamento de Educação e Treinamento de Hanói apresentou um trecho da obra "Camarada", presente no livro didático de Literatura do 9º ano, exigindo que os candidatos respondessem a questões de compreensão de leitura e escrevessem um parágrafo (valendo 6,5 pontos).

A partir deste ano, os alunos do 9º ano farão o exame de admissão para o 10º ano de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018. Consequentemente, a prova de Literatura não utilizará materiais dos livros didáticos.

Em agosto de 2024, o Departamento de Educação e Formação de Hanói anunciou um teste ilustrativo com uma estrutura de duas partes: compreensão de leitura (4 pontos) e redação (6 pontos). O teste ilustrativo utiliza um poema externo ao livro didático como material tanto para a compreensão de leitura quanto para a redação.

Muitos alunos ficam preocupados e ansiosos. Mesmo que os professores os ensinem a compreender a leitura e a fazer provas sobre uma nova obra ou trecho, quando entram na sala de exame, o tempo limitado para realizar a prova representa um desafio.

O exame de admissão para o 10º ano deste ano é o primeiro em que a prova de Literatura não utiliza material dos livros didáticos.

A Sra. Hoang Tue Minh, Chefe do Departamento de Literatura da Escola Secundária Giang Vo, no distrito de Ba Dinh (Hanói), afirmou que a prova de admissão do 9º para o 10º ano é um exame importante e um ponto de virada para cada aluno, por isso, desde o início do ano letivo, a escola elabora um plano e uma estratégia de revisão para atingir esse objetivo.

Neste período, os alunos do último ano recebem horas extras de estudo para as disciplinas que serão examinadas, e aulas separadas são organizadas para os alunos que necessitam de apoio. Os professores revisam o conhecimento de cada aluno para garantir que eles dominem o conteúdo e oferecem orientação sobre técnicas para a realização de provas.

Nesta fase da aula, os alunos ainda não concluíram o currículo principal, portanto os professores ensinam de forma gradual, aprendendo e assimilando o conhecimento à medida que avançam.

Por exemplo, após concluir o gênero narrativo, o professor resumirá todo o conhecimento relacionado à narrativa, do 6º ao 9º ano, enfatizando as características e habilidades.

Se no programa anterior os alunos precisavam apenas estudar a fundo o conteúdo dos livros didáticos para fazer a prova com confiança, no novo programa o material dos livros já não é tão importante. A prova de admissão para o 10º ano certamente utilizará material extralivre, portanto, durante o processo de ensino, os professores são incentivados a buscar também materiais para que os alunos se familiarizem com o conteúdo.

O que se faz necessário ao longo dos anos é que os professores orientem os alunos no desenvolvimento das habilidades de compreensão leitora, ensinando de acordo com os tipos de aulas e as características do gênero. Partindo de trechos de poemas e contos, os alunos devem ser capazes de ler e compreender corretamente o conteúdo e as ideias da obra antes de se dedicarem à escrita.

Os alunos carecem de "capital" literário.

A Sra. Tue Minh afirmou que, no processo de ensino de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, um ponto positivo observado pelos professores foi que os resultados dos testes e avaliações não eram tão estereotipados como antes. Os trabalhos apresentados eram como "um jardim com centenas de flores em plena floração", demonstrando claramente as excelentes habilidades literárias dos alunos. No entanto, muitos alunos também apresentaram dificuldades e se sentiram confusos ao se depararem com novos conteúdos.

Embora seja positivo, o novo método de ensino impede que os alunos se aprofundem em qualquer obra literária, o que é considerado um ponto negativo. Os alunos esquecem facilmente o conteúdo e se perdem com facilidade por não o compreenderem. Durante o processo de correção, ainda há alunos que escrevem de forma ingênua, expressando muita personalidade e opiniões pessoais em seus textos, ou que não sabem administrar o tempo adequadamente, o que os impede de terminar a redação no prazo.

"Parece que os alunos de hoje em dia têm preguiça de ler e acumularam pouco 'capital' literário, então, quando solicitados a 'usar a experiência literária' para escrever uma redação, poucos conseguem expressá-la de forma interessante e atraente. Portanto, embora o programa não exija que os alunos memorizem poesia, na escola os professores ainda os incentivam a ler poesia e boas obras literárias para que tenham material para enriquecer sua escrita", disse a Sra. Hoang Tue Minh.

Para realizar o teste de Literatura da melhor forma possível, de acordo com o novo programa, os professores devem seguir rigorosamente a estrutura do programa e os padrões exigidos para desenvolver nos alunos as habilidades necessárias para a realização de provas.

Nesse momento, os alunos podem trabalhar com qualquer material que encontrarem. Cada tipo de exercício tem uma determinada "estrutura". Os alunos devem aprender a generalizar o conteúdo, analisá-lo, dissecá-lo e extrair lições...

“Com base no método ensinado em sala de aula, o que é necessário agora é que os alunos pratiquem bastante a escrita, depois releiam a lição e a ajustem e expandam”, disse a Sra. Minh.

Para os alunos em geral, além de ensinar habilidades de compreensão leitora, os professores também orientam sobre como escrever redações, com requisitos que garantam conteúdo correto e conhecimento aprofundado. Alunos com bom desempenho e excelentes resultados têm exigências maiores em relação à apreciação literária e à boa escrita, podendo obter pontos extras.

A professora também disse que, em uma prova de 120 minutos, os alunos precisam fazer as seções de compreensão de leitura e redação. Se as perguntas forem elaboradas com uma linguagem longa e complexa, fora do livro, será um grande desafio para os alunos.

Porque mesmo para os professores, ao se depararem com um novo material, é necessário lê-lo repetidamente para compreendê-lo, e buscar outros materiais relacionados para aprofundar e expandir o conhecimento. Consequentemente, os alunos apresentam dificuldades de compreensão leitora, cometem erros com facilidade, escrevem de forma incorreta e perdem pontos. Embora atualmente a resposta seja aberta, aceitando todos os argumentos dos alunos, desde que não violem a lei, a ética ou distorçam os fatos.

O Departamento de Educação e Treinamento de Hanói afirmou que a prova de Literatura não terá mais de duas páginas, mas, segundo professores da disciplina, com o tempo limitado, os alunos precisam praticar diversas habilidades de leitura, responder a perguntas, escrever parágrafos e redações. Portanto, a prova não pode ser muito longa, a linguagem deve ser acessível e os temas devem ser contemporâneos e adequados à faixa etária.

Para os alunos, os professores aconselham que, para se prepararem bem para o exame deste ano, é necessário que busquem mais materiais de leitura além dos livros, ampliem seu vocabulário e pratiquem as questões com afinco. Somente com muita prática de escrita os alunos se familiarizarão com os tipos de questões e desenvolverão as habilidades necessárias para processar textos.

Ha Linh

Fonte: https://tienphong.vn/thi-ngu-van-lop-10-hieu-dung-ngu-lieu-moi-la-mot-thach-thuc-post1724433.tpo