TPO - O exame de admissão para o 10º ano deste ano é o primeiro em que a prova de Literatura não utiliza material do livro didático. Os alunos estão preocupados com o fato de abordar um texto novo em um curto período de tempo, que exige compreensão correta, boa escrita e criatividade, ser um desafio.
TPO - O exame de admissão para o 10º ano deste ano é o primeiro em que a prova de Literatura não utiliza material do livro didático. Os alunos estão preocupados com o fato de abordar um texto novo em um curto período de tempo, que exige compreensão correta, boa escrita e criatividade, ser um desafio.
Historicamente, os exames de Literatura costumam usar textos de obras estudadas pelos alunos em seus livros didáticos. Por exemplo, em 2024, o exame de admissão para o 10º ano do Departamento de Educação e Treinamento de Hanói , na área de Literatura, incluiu um trecho da obra "Camarada" presente no livro didático de Literatura do 9º ano, exigindo que os candidatos respondessem a uma questão de compreensão de leitura e escrevessem um parágrafo (valendo 6,5 pontos).
A partir deste ano, os alunos do 9º ano farão o exame de admissão para o 10º ano de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018. Consequentemente, a prova de Literatura não utilizará materiais do livro didático.
Em agosto de 2024, o Departamento de Educação e Treinamento de Hanói divulgou um modelo de prova com estrutura de duas partes: compreensão de leitura (4 pontos) e redação (6 pontos). O modelo de prova utilizou um poema externo ao livro didático como material de apoio tanto para a seção de compreensão de leitura quanto para a seção de redação.
Muitos alunos ficam preocupados e ansiosos, mesmo que seus professores tenham lhes ensinado técnicas de compreensão de leitura e redação de ensaios sobre uma nova obra literária ou trecho. No entanto, quando entram na sala de provas e têm pouco tempo, será um desafio.
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O exame de admissão para o 10º ano deste ano é o primeiro em que as questões da prova de Literatura não utilizaram material do livro didático. |
A Sra. Hoang Tue Minh, chefe do Departamento de Literatura da Escola Secundária Giang Vo, no distrito de Ba Dinh (Hanói), afirmou que, reconhecendo o exame de admissão do 9º para o 10º ano como uma prova crucial e decisiva para cada aluno, a escola elaborou um plano e uma estratégia de preparação para o exame desde o início do ano letivo, visando atingir esse objetivo.
Nesse período, os alunos concluintes recebem mais tempo de aula nas disciplinas relacionadas aos exames, e aulas de reforço gratuitas são organizadas para os alunos que precisam. Os professores revisarão o conhecimento de cada aluno para garantir que eles dominem o conteúdo e os orientarão sobre como realizar as provas.
Na sala de aula, os alunos ainda não concluíram o currículo principal, então os professores ensinam de forma progressiva, garantindo que os alunos compreendam cada tópico completamente à medida que aprendem.
Por exemplo, após concluir uma seção sobre um determinado gênero de história, o professor resumirá todo o conhecimento relacionado a histórias das séries 6 a 9, enfatizando características e habilidades.
No currículo anterior, os alunos precisavam apenas estudar a fundo o conteúdo dos livros didáticos para fazer a prova com confiança. No entanto, no novo currículo, o conteúdo dos livros didáticos não é mais tão crucial. A prova de admissão para o 10º ano certamente utilizará material externo aos livros; portanto, durante o processo de ensino, os professores também são incentivados a buscar materiais adicionais para que os alunos se familiarizem com eles.
O que tem sido essencial ao longo dos anos é que os professores orientem os alunos no desenvolvimento das habilidades de compreensão leitora, ensinando de acordo com os tipos de exercícios e as características de cada gênero. Utilizando trechos de poemas e contos como material de base, os alunos devem ser capazes de ler e compreender corretamente o conteúdo e as ideias da obra antes de aplicar essa compreensão à redação.
Os alunos carecem de "capital" literário.
A Sra. Tue Minh afirmou que, durante o processo de ensino no âmbito do Programa de Educação Geral de 2018, os professores notaram um aspecto positivo: os resultados dos testes e avaliações não eram tão rígidos e convencionais como antes. O resultado era como um "jardim de cem flores desabrochando", com os alunos demonstrando claramente suas excelentes habilidades literárias. No entanto, muitos alunos ainda apresentavam dificuldades e se sentiam confusos ao se depararem com novos conteúdos.
Apesar dos seus aspectos positivos, o novo método de ensino, que não permite aos alunos aprofundarem-se e estudarem minuciosamente qualquer obra literária, é considerado uma desvantagem. Os alunos esquecem-se facilmente ou "perdem-se" devido a interpretações erradas do conteúdo. Durante o processo de avaliação, alguns alunos ainda escrevem de forma ingênua, expressam demasiado a sua personalidade e opiniões pessoais nos seus ensaios, ou não conseguem gerir o seu tempo de forma eficaz, não concluindo assim os seus trabalhos a tempo.
"Parece que os alunos de hoje são leitores preguiçosos e acumularam pouco conhecimento literário, então, quando solicitados a escrever uma redação baseada em sua experiência literária, poucos conseguem se expressar de forma boa e envolvente. Portanto, embora o currículo não exija que os alunos memorizem poemas, os professores ainda os incentivam a ler poesia e outras boas obras literárias para que tenham material para enriquecer sua escrita", disse a Sra. Hoang Tue Minh.
Para melhor preparar os alunos para o exame de Literatura sob o novo currículo, os professores seguiram rigorosamente a estrutura curricular e os objetivos de aprendizagem exigidos para desenvolver as habilidades dos alunos na realização de provas.
Assim, os alunos serão capazes de concluir qualquer tarefa que encontrarem. Cada tipo de tarefa terá uma "estrutura" específica. Os alunos deverão aprender a resumir o conteúdo, analisá-lo e dissecá-lo, e extrair lições dele...
"Com base nos métodos ensinados em sala de aula, o que é necessário agora é que os alunos pratiquem bastante a escrita, depois releiam seus trabalhos e façam ajustes e ampliações", disse a Sra. Minh.
Para alunos com desempenho médio, além de ensinar habilidades de compreensão leitora, os professores também os orientam sobre como escrever redações, exigindo precisão no conteúdo e no conhecimento. Para alunos acima da média e excelentes, as exigências são maiores, com foco na apreciação literária e na produção de redações bem escritas, o que pode lhes render pontos extras.
O professor também afirmou que, com um tempo de prova de 120 minutos, os alunos precisam concluir tanto a seção de compreensão de leitura quanto a redação. Se a prova incluir textos longos e complexos que não estejam no livro didático, será um desafio significativo para eles.
Isso ocorre porque até mesmo os professores, ao se depararem com um novo material, precisam lê-lo repetidamente para compreendê-lo e consultar materiais complementares para obter um entendimento mais profundo e abrangente. Portanto, os alunos podem apresentar dificuldades de compreensão leitora, interpretar mal os textos com facilidade, escrever incorretamente e perder pontos. Embora, atualmente, as respostas abertas aceitem todos os argumentos dos alunos, desde que não violem a lei, a ética ou distorçam a verdade.
O Departamento de Educação e Formação de Hanói declarou que a prova de Literatura não poderá ultrapassar duas páginas, mas, segundo professores da disciplina, com tempo limitado, os alunos precisam demonstrar diversas habilidades, incluindo leitura, resposta a perguntas e redação de parágrafos e ensaios. Portanto, a prova precisa ser concisa, utilizar materiais familiares, abordar temas contemporâneos e ser adequada à faixa etária.
Para os alunos, os professores aconselham que, para se prepararem bem para o exame deste ano, é necessário que busquem mais materiais de leitura além dos livros didáticos, ampliem seu vocabulário e pratiquem diligentemente com questões de exemplo. Somente por meio de muita prática de escrita os alunos se familiarizarão com os diferentes tipos de questões e desenvolverão habilidades de processamento de texto.
Fonte: https://tienphong.vn/thi-ngu-van-lop-10-hieu-dung-ngu-lieu-moi-la-mot-thach-thuc-post1724433.tpo
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