Os alunos estão no centro do processo de reorganização e fusão das escolas.

Sob a liderança decisiva do Comitê Provincial do Partido e do Comitê Provincial do Povo, juntamente com os esforços coordenados de todo o sistema político, Quang Ninh concluiu de forma rápida e eficaz a reestruturação e fusão das escolas públicas e instituições de ensino, desde a pré-escola e o ensino fundamental até o ensino médio e a educação continuada. Isso pode ser considerado uma "revolução" estrategicamente significativa, que visa não apenas a modernização do aparato administrativo, mas também a criação de um sistema educacional moderno, de alta qualidade e sustentável.

Logo após se juntar ao resto do país na implementação do modelo de governo local de dois níveis, Quang Ninh rapidamente planejou e desenvolveu um esquema para reorganizar e fundir escolas públicas e instituições de ensino . Este é um passo inovador, que demonstra a forte determinação da província em reestruturar a rede educacional de forma científica e eficaz, adequada ao tamanho da população e às condições socioambientais de cada localidade.

Com a conclusão da reorganização e fusão da rede escolar, Quang Ninh deu um salto significativo na reforma fundamental e abrangente da educação e formação. Isso não só ajuda a utilizar de forma eficaz as instalações, os professores e os recursos orçamentários, como, mais importante ainda, proporciona um ambiente de aprendizagem melhor e mais equitativo para os alunos em toda a província. As escolas resultantes da fusão receberam investimentos direcionados em salas de aula, equipamentos, parques infantis, bibliotecas e aplicações de tecnologia da informação, permitindo que os alunos estudem em condições modernas e seguras, com mais oportunidades para um desenvolvimento integral.

O distrito de Ha Tu realizou uma conferência para anunciar e apresentar decisões sobre a fusão e reorganização de escolas, em paralelo com decisões sobre o estabelecimento e consolidação de seções e comitês subordinados do Partido.

Assim, a reestruturação foi implementada com base na estrita observância das políticas centrais e provinciais de reestruturação organizacional, garantindo, ao mesmo tempo, o princípio fundamental da melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem em benefício dos alunos. O processo de racionalização foi cuidadosamente pesquisado e calculado, assegurando o cumprimento das normas e a adequação às condições reais de cada localidade.

Para obter consenso na base da sociedade, a província priorizou a fusão de escolas e filiais escolares apenas dentro da mesma unidade administrativa de nível comunal; dando prioridade ao modelo de escolas primárias e secundárias integradas em áreas pouco povoadas e de difícil acesso, a fim de otimizar recursos e condições de aprendizagem. Ao mesmo tempo, a seleção e nomeação de pessoal para os conselhos de liderança e gestão das novas escolas foram realizadas de forma aberta e transparente, com base em critérios específicos de avaliação e classificação dos funcionários. Essa flexibilidade e rigor permitiram a rápida reestruturação, garantindo altos níveis de consenso. Notavelmente, durante o processo de reestruturação e fusão, muitos líderes experientes e competentes renunciaram proativamente aos seus cargos, criando oportunidades para que gestores mais jovens desenvolvessem suas habilidades.

A Sra. Pham Thi Tin, diretora da Escola Primária Mong Duong, compartilhou: "Embora eu tenha dedicado 32 anos ao setor educacional, incluindo 9 anos como administradora escolar com uma vasta experiência e conquistas reconhecidas, quando a política de fusão foi implementada, senti que precisava ser proativa, assumir a liderança, demonstrar conduta exemplar e alta responsabilidade, e priorizar o bem comum em detrimento dos interesses pessoais para criar consenso. Voluntariamente, me ofereci para assumir o cargo de vice-diretora após a fusão das escolas, criando oportunidades para que jovens administradores desenvolvam suas habilidades e continuem e aprimorem as tradições da escola. Acredito que, pelo bem coletivo e de nossos queridos alunos, independentemente do cargo que eu ocupe, me dedicarei e contribuirei com o meu melhor para a causa da educação local."

Professores e alunos da Escola Primária Mao Khe II (Distrito de Mao Khe) no primeiro dia de aula após a sua criação, resultante da fusão da Escola Primária Mao Khe B e da Escola Primária Quyet Thang.

A reorganização e fusão de escolas em toda a província, realizada e concluída rapidamente, apresentou resultados positivos, contribuindo para a resolução de problemas internos no setor educacional provincial, principalmente na otimização da estrutura organizacional e na melhoria da eficiência da gestão escolar. A consolidação de 520 escolas em 255 no nível municipal reduziu significativamente o número de unidades administrativas. Por exemplo, no distrito de Mao Khe, uma das áreas com o maior número de escolas na província, a reorganização reduziu o número de escolas de 20 para 10, eliminando simultaneamente 10 cargos de diretores. Da mesma forma, no distrito de Uong Bi, o número de instituições de ensino sujeitas à reorganização diminuiu de 11 para 4, resultando na redução de 7 cargos de diretores e em uma notável otimização do aparato administrativo. Esse processo não apenas reduz o número de escolas, mas também proporciona uma oportunidade para melhorar a qualidade da equipe de gestão. A equipe reorganizada foi selecionada com base em competência, reputação e eficiência no trabalho, criando uma base para que o sistema educacional opere com mais eficácia.

Além disso, a reorganização das escolas também ajudou a solucionar a escassez e o excedente localizados de professores. Na realidade, o Departamento Provincial de Educação e Formação está atualmente com um déficit de quase 4.000 funcionários em comparação com a cota estabelecida, incluindo mais de 2.600 professores. A proporção professor/turma está atualmente abaixo do padrão em todos os níveis; por exemplo, é 0,5 menor na educação infantil, 0,15 menor no ensino fundamental e 0,31 menor no ensino médio. A natureza dispersa e fragmentada das escolas, juntamente com a escassez de professores de sala de aula, criou uma pressão significativa sobre as escolas, tornando necessária uma reestruturação da rede. O principal objetivo das fusões é aumentar o número de professores em exercício, utilizar de forma eficaz a força de trabalho existente e superar a escassez de professores. Os ajustes de pessoal após as fusões mostraram resultados claramente positivos.

A Sra. Le Thi Thu, diretora da Escola Primária Mao Khe, afirmou: "Após a reorganização, os alunos de cada unidade escolar continuam estudando em suas respectivas escolas, enquanto os professores são alocados adequadamente, superando o problema de carências ou excessos localizados em algumas disciplinas. Como resultado, o ensino está estável, a qualidade não foi interrompida e até mesmo melhorou."

Professores e alunos do recém-fundido Jardim de Infância Mong Duong não sofrerão nenhuma interrupção após a fusão com o Jardim de Infância Duong Huy.

Mais importante ainda, a reorganização das instituições públicas de ensino é uma tarefa necessária para se adequar ao modelo de governo local de dois níveis na província, ajudando a melhorar a eficácia e a eficiência da gestão estatal e a qualidade da educação na localidade.

Um dos maiores sucessos e um dos aspectos mais humanitários da campanha de reorganização escolar de Quang Ninh é o compromisso absoluto: "A reorganização e fusão das escolas não causarão nenhum impacto ou interrupção na aprendizagem dos alunos". O princípio fundamental defendido consistentemente por Quang Ninh é "Manter os locais de aprendizagem dos alunos como antes da reorganização, sem afetar a organização dos serviços educacionais para atender às necessidades da população".

Um exemplo típico é o do bairro de Uong Bi, onde o Jardim de Infância de Uong Bi foi criado a partir da fusão dos jardins de infância de Thanh Son, Quang Trung, Yen Thanh e Dien Cong. No entanto, os locais de aprendizagem das crianças permanecem os mesmos de antes da fusão. A Sra. Nguyen Thi Thanh Huyen, diretora do Jardim de Infância de Uong Bi, afirmou: "As crianças continuam estudando em suas respectivas escolas; não houve absolutamente nenhuma interrupção. Além disso, a escola em particular e o setor educacional em geral alcançaram uniformidade na gestão, melhorando a qualidade do ensino. Os maiores beneficiados são os alunos e os pais, já que a qualidade da educação será elevada ao mesmo nível das instituições resultantes da fusão."

A Escola Primária Quang Trung (Distrito de Ha Long) estabilizou suas atividades de ensino e aprendizagem após sua criação, por meio da fusão da Escola Primária Quang Trung e da Escola Primária Le Hong Phong.

Em 15 de outubro de 2025, a província de Quang Ninh concluiu a reorganização e fusão das instituições públicas de ensino. Especificamente, no âmbito municipal, 520 escolas foram reorganizadas em 255, uma redução de 265 escolas, atingindo uma taxa de 51%. Este é um número impressionante, que confirma a posição pioneira da província na otimização da rede escolar. No âmbito do Departamento Provincial de Educação e Formação, 15 instituições de ensino foram reduzidas em conformidade com o plano provincial.

Com a conclusão da reestruturação e fusão da rede escolar, Quang Ninh criou uma base sólida para uma reforma fundamental e abrangente da educação e formação. A racionalização das estruturas administrativas, a melhoria da gestão escolar e a utilização eficaz do corpo docente existente criarão condições para a concentração de recursos, instalações e professores qualificados nas instituições de ensino remanescentes. Além disso, essa reestruturação abre caminho para a reestruturação dos sistemas de ensino superior e profissional, visando à formação de centros de formação concentrados, essenciais e modernos para atender à demanda por recursos humanos de alta qualidade e, assim, impulsionar o desenvolvimento socioeconômico da província. Esse sucesso não apenas contribui para a solução de problemas imediatos de racionalização do aparato administrativo e melhoria da qualidade da educação, mas também representa um passo estratégico, lançando bases sólidas para aprimorar a qualidade do ensino e da aprendizagem, formar recursos humanos que atendam às exigências da nova era e contribuir para o alcance bem-sucedido das metas de desenvolvimento socioeconômico rápido e sustentável da província.

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Fonte: https://baoquangninh.vn/hoc-sinh-la-trung-tam-trong-qua-trinh-sap-xep-sap-nhap-truong-lop-3382055.html