Conferência sobre a implementação do ingresso no ensino fundamental, exame de conclusão do ensino médio e avaliação da implementação da Circular 29.

No dia 28 de março, o Ministério da Educação e Formação (MOET) realizou uma conferência para definir o andamento das atividades de matrícula de alunos no início do ano letivo, a organização dos exames de conclusão do ensino médio e a avaliação da implementação da Circular 29/2024/TT-BGDDT, que regulamenta o ensino e a aprendizagem extracurriculares. A conferência foi organizada em formatos híbridos, presencial e online, e contou com a participação de 63 Secretarias de Educação e Formação em todo o país. O Vice-Ministro Pham Ngoc Thuong presidiu a conferência.

Cena de conferência

Garantir que os exames sejam realizados com segurança e qualidade.

Em seu discurso na abertura da conferência, o Vice-Ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, afirmou: "Esta é uma tarefa anual que deve ser realizada regularmente. O ano letivo de 2024-2025 é o primeiro em que os exames são organizados de acordo com o Programa Geral de Educação de 2018, enquanto os candidatos ainda realizam os exames com base no Programa Geral de Educação de 2006. Nesse contexto, em que as unidades estão se preparando para a reorganização do aparato governamental de acordo com as diretrizes do Partido e do Estado, o Ministério da Educação e Formação também precisa fornecer orientações oportunas e realizar um planejamento remoto antecipado para garantir que os exames ocorram com segurança e qualidade."

Recentemente, a emissão e implementação da Circular 29 tem recebido a atenção de toda a sociedade. Após mais de um mês de implementação, o Ministério da Educação e Formação organizou uma conferência com o objetivo de obter uma visão abrangente das vantagens e dificuldades da implementação da Circular 29.

Ao relatar o andamento dos preparativos para a organização do exame de conclusão do ensino médio, o vice-diretor do Departamento de Gestão da Qualidade, Nguyen Ngoc Ha, afirmou que, em 3 de abril de 2025, o Ministério da Educação e Formação realizará uma conferência de capacitação sobre as normas e procedimentos para a organização do exame de conclusão do ensino médio em 2025.

O vice-ministro Pham Ngoc Thuong presidiu à cerimónia no posto de comando do Ministério da Educação e Formação.

Em particular, o conteúdo da revisão concentra-se principalmente no 12º ano, de acordo com os requisitos do Programa de Educação Geral de 2018, para que os alunos possam estudar com tranquilidade e os professores possam ensinar e revisar de forma proativa e adequada aos alunos. O nível de raciocínio é composto por 40% de conhecimento, 30% de compreensão e 30% de aplicação.

Segundo o vice-diretor Nguyen Ngoc Ha, o Regulamento do Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 também estabelece claramente que a nota final será composta por 50% da nota do exame e 50% da nota calculada ao longo dos três anos de estudo. Essa é uma mudança fundamental em relação aos exames anteriores, em consonância com o Programa de Educação Geral de 2018, que visa desenvolver diversas habilidades e qualidades dos alunos durante o processo de aprendizagem. Portanto, os professores precisam revisar o conteúdo para que os alunos consolidem a conexão e a aplicação do conhecimento e das habilidades com a realidade, especialmente com conteúdo diferenciado, a fim de avaliar adequadamente as capacidades dos estudantes.

Em relação a alguns pontos novos na organização do exame de conclusão do ensino médio de 2025, o vice-diretor Nguyen Ngoc Ha afirmou que o Ministério da Educação e Treinamento sempre prioriza a comodidade dos candidatos. O exame de conclusão do ensino médio de 2025 será realizado em apenas 3 sessões, sendo que a 3ª sessão abrangerá as disciplinas eletivas. Os candidatos serão alocados em uma única sala de exame, sem necessidade de troca de salas. A coleta das provas será feita por sala, sem separação por disciplina. Com capacidade para 24 candidatos por sala, cada sala poderá acomodar até 5 disciplinas. Para garantir a segurança, em vez de apenas 24 códigos de exame para 24 alunos por sala, como anteriormente, o número de códigos de exame deste ano foi aumentado para 48, distribuídos em dois turnos na 3ª sessão.

O vice-diretor do Departamento de Gestão da Qualidade, Nguyen Ngoc Ha, apresenta um relatório sobre a organização dos exames de conclusão do ensino médio.

O exame deste ano será realizado simultaneamente para os alunos que cursaram o Programa de Educação Geral de 2006 (aqueles que não se formaram ou que estão fazendo o exame para obter notas de admissão à universidade) e para os alunos que cursaram o Programa de Educação Geral de 2018. Portanto, as localidades devem cumprir as normas relativas à organização de locais de prova distintos para cada programa. Para evitar erros, é necessário providenciar locais de prova separados para os alunos que cursaram o Programa de 2006.

Atualmente, muitas localidades têm organizado simulados de exames de conclusão do ensino médio. De acordo com o vice-diretor Nguyen Ngoc Ha, a organização precisa ser semelhante à do exame oficial, desde a estrutura, formato e nível das questões, até a duração, a disposição da sala, etc.

O vice-diretor Nguyen Ngoc Ha observou que, para se prepararem adequadamente para a organização do Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025, as localidades precisam se atentar cuidadosamente a cinco grupos de questões: instalações, recursos humanos, segurança, divulgação e apoio aos candidatos, pais e prevenção de incidentes.

Implementar a Circular 29 de forma síncrona e drástica para aumentar a conscientização em toda a sociedade.

Ao relatar a implementação da Circular 29, o Diretor do Departamento de Educação Geral, Thai Van Tai, afirmou: "A diretriz do Ministério da Educação e Formação tem sido implementada de forma resoluta e sincronizada, desde o nível central até o local. O Ministério da Educação e Formação recomendou ao Primeiro-Ministro que emita um Despacho Oficial orientando os Comitês Populares provinciais a fortalecerem a direção local da educação geral."

As localidades emitiram documentos de forma ativa e imediata, orientando e direcionando a implementação da Circular. Todo o sistema político participou para garantir a efetiva implementação da Circular. Além do setor educacional e dos órgãos de gestão especializados, houve também a mobilização das autoridades locais em todos os níveis, bem como de outros departamentos e órgãos relevantes.

O diretor do Departamento de Educação Geral, Thai Van Tai, apresenta um relatório sobre a matrícula no ensino fundamental e a avaliação da implementação da Circular 29.

O trabalho de divulgação e comunicação do conteúdo da Circular foi realizado de forma rápida, diversificada e abrangente a todos os sujeitos afetados pela Circular.

Os trabalhos de inspeção e fiscalização foram realizados de forma rápida e urgente, mobilizando muitas forças para coordenar com o setor da educação a fim de implementar e reforçar a supervisão de toda a população.

Portanto, a Circular nº 29 recebeu amplo consenso e atenção especial da sociedade, devendo ser compreendida e implementada prontamente, atendendo às expectativas da sociedade. Municípios, escolas, professores e pais estão cada vez mais conscientes das consequências e dos efeitos nocivos da disseminação do DTHT (Digital Time High School - Escolas de Alta Tecnologia) sobre alunos, pais, escolas e toda a sociedade.

A equipe de gestores e professores possui uma consciência mais plena e clara da responsabilidade e importância do ensino formal, da responsabilidade em apoiar os alunos para garantir a qualidade da educação; da responsabilidade e importância de dotar os alunos da consciência do autoestudo, da autonomia e da autoconsciência nas atividades educacionais.

As autoridades em todos os níveis sensibilizaram a população para os seus papéis e responsabilidades na gestão das atividades extracurriculares de ensino e aprendizagem na área, emitiram prontamente instruções para implementar os regulamentos sobre o ensino extracurricular; organizaram gradualmente estas atividades, disciplinando-as de acordo com a lei e evitando o desperdício; elaboraram inicialmente planos e criaram equipas de inspeção para implementar as disposições da Circular 29.

Os pais reconhecem claramente o papel da família na coordenação da gestão e educação dos alunos.

Em particular, nos últimos tempos, o Ministério da Educação e Formação recebeu comentários enviados pela mídia de pais, cientistas, professores e funcionários, demonstrando grande apoio às disposições da Circular, afirmando que o Ministério da Educação e Formação ouviu atentamente e está altamente determinado a alinhar o sistema educacional do país às diretrizes educacionais estabelecidas pelo Partido e pelo Estado, abrindo oportunidades para que a jovem geração se desenvolva de forma integral, contribuindo para o país com cidadãos de alta qualidade, dinâmicos e criativos.

Prepare tudo minuciosamente, sem surpresas, sem confusão.

Com relação ao processo de matrícula no ensino fundamental, o Ministério da Educação e Formação tem orientado e instado as localidades, escolas e instituições de ensino geral a implementarem rigorosamente a Circular nº 30, a intensificarem as atividades de informação e divulgação sobre o tema e a responderem e resolverem de forma completa os problemas apontados por algumas localidades em relação ao regime de matrícula direta e à matrícula no 10º ano do ensino médio especializado.

Representantes do Departamento de Educação e Formação interagiram no ponto de configuração online.

Em seu discurso na conferência, o Diretor do Departamento de Educação e Formação de Nghe An, Thai Van Thanh, afirmou: "A regulamentação que proíbe o ensino e a aprendizagem extracurriculares nas escolas primárias da província de Nghe An já existia anteriormente, mas foi somente com a Circular nº 29 e a diretriz enfática do Ministério da Educação e Formação que ela foi plenamente implementada." Ao elogiar a humanidade presente na Circular nº 29, o Sr. Thai Van Thanh disse que a circular garante os direitos dos alunos e honra a posição e a imagem dos professores.

O diretor do Departamento de Educação e Treinamento de Hanói, Tran The Cuong, afirmou: "O Departamento de Educação e Treinamento de Hanói implementa rigorosamente as instruções do Ministério da Educação e Treinamento relativas à matrícula no ensino fundamental, aos exames de conclusão do ensino médio e à implementação da Circular nº 29. Em particular, no que diz respeito à Circular nº 29, os líderes da cidade de Hanói orientaram as localidades a implementá-la de forma resoluta, proativa e eficaz. Cem por cento das instituições de ensino assinaram um compromisso de implementar rigorosamente esta Circular. Ao mesmo tempo, estamos implementando soluções para aplicar a tecnologia da informação ao aprendizado, a fim de garantir que, mesmo em áreas remotas e isoladas, os alunos possam revisar e aprimorar seu espírito de estudo independente."

Como localidade com um grande número de candidatos aos exames de admissão ao ensino fundamental e de conclusão do ensino médio, Hanói sempre se mostra proativa na preparação e implementação de acordo com as instruções e orientações do Ministério da Educação e Formação. Hanói continua determinada a "eliminar as filas de espera para admissão ao ensino fundamental até 2025".

Ainda sobre o exame de admissão para o ensino fundamental, o Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, afirmou que a localidade implementou as diretrizes do Ministério da Educação e Treinamento, agindo com antecedência e rigor para garantir a estabilidade. Em particular, 100% das inscrições para o ensino fundamental são feitas online, com base em um mapa para que os alunos escolham a escola mais adequada, facilitando o deslocamento de pais e alunos e gerando tranquilidade, confiança e consenso.

Com relação à preparação para o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 – o primeiro exame para os candidatos que prestaram o exame no âmbito do Programa de Educação Geral de 2018 –, a cidade de Ho Chi Minh e muitas outras localidades se prepararam proativamente com antecedência, estando prontas para todas as situações e garantindo o cumprimento das diretrizes gerais do Ministério da Educação e Formação, para que os alunos possam participar do exame com confiança e segurança.

O fim do ensino e da aprendizagem adicionais deve se tornar uma ordem para toda a indústria.

Em suas considerações finais na conferência, o vice-ministro Pham Ngoc Thuong destacou três características principais do Exame de Conclusão do Ensino Médio deste ano. Em primeiro lugar, o exame de admissão e o exame de conclusão serão realizados de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018.

Em segundo lugar, o impacto da Circular 29 no ensino e aprendizagem extracurriculares. As escolas têm oferecido ensino e aprendizagem extracurriculares como atividade regular há muito tempo, mas existem períodos em que as escolas interrompem essa atividade, portanto, ela será mais ou menos afetada.

O vice-ministro Pham Ngoc Thuong fez o discurso de encerramento da conferência.

Além disso, há o impacto do contexto de racionalização do aparato, organização das unidades administrativas e das organizações governamentais, de modo que o setor educacional precisa de soluções para lidar com o novo contexto.

A partir daí, o Vice-Ministro solicitou aos Departamentos de Educação e Formação que compreendessem a situação de forma rigorosa e que não permitissem, em hipótese alguma, que isso afetasse a qualidade do ensino e da aprendizagem, bem como o trabalho de exames e matrículas; o trabalho de ensino e gestão deve ser regular, contínuo e ininterrupto.

Enfatizando a necessidade de fazer tudo pelos alunos, sem jamais afrouxar o trabalho de treinamento e tutoria para os três grupos de estudantes, conforme estipulado na Circular 29, o Vice-Ministro também solicitou aos Departamentos de Educação e Treinamento que organizem simulados de exames de conclusão do ensino médio, realizem avaliações reais e classifiquem corretamente os resultados e as habilidades dos alunos para que adquiram experiência na organização dos exames.

O Vice-Ministro solicitou que o exame de admissão e o exame de conclusão do ensino médio incluam questões apropriadas, de acordo com o que foi anunciado, segundo os padrões de desempenho do programa, adequadas às habilidades dos alunos e aos objetivos do exame, em consonância com a Resolução 29 e a Conclusão 91 do Primeiro-Ministro, que visam reduzir a pressão e os custos, garantindo a qualidade, dentro da capacidade dos alunos, com o objetivo de que os alunos não precisem frequentar aulas extras e os professores não precisem ministrar aulas extras.

Após mais de um mês da implementação da Circular 29, que regulamenta o ensino e a aprendizagem extracurriculares em todo o país, o Vice-Ministro destacou 6 resultados excelentes.

Em primeiro lugar, a comunicação e a divulgação da Circular 29 são realizadas nos níveis central e local e nas escolas para explicar ao público, criar um fórum público e fornecer uma visão multidimensional e objetiva do conteúdo da Circular.

Em segundo lugar, criar um espírito de unidade, consenso e ação eficaz. “Porque a compreensão leva à unidade, a compreensão da Circular 29 traz valores bons e humanos para a educação e formação, para os alunos, professores e para o nosso sistema educativo. E isso gera ação eficaz, cria modelos, diversifica a aprendizagem em grupo e desenvolve o estudo autónomo. A ação eficaz também se manifesta na inspeção e supervisão”, afirmou o Vice-Ministro.

Em terceiro lugar, a Circular 29 cria um corredor legal claro, transparente e robusto dentro da autoridade do Ministério da Educação e Formação.

Em quarto lugar, através da reflexão das agências de imprensa, das opiniões de especialistas e das visões multidimensionais da Circular, ajuda a compreender melhor as consequências do ensino e da aprendizagem adicionais.

Ao apresentar o quinto resultado, para pôr fim à situação de ensino e aprendizagem em excesso, o Vice-Ministro observou que é necessário implementar soluções de forma sincronizada, afirmando que "uma única Circular não pode resolver todos os problemas específicos".

Por fim, foram explicadas algumas preocupações e dificuldades na implementação da Circular 29 dos Departamentos de Educação e Formação, visando alcançar os resultados desejados.

Para implementar eficazmente a Circular 29 e melhorar a qualidade da educação, o Vice-Ministro sugeriu a necessidade de sincronizar soluções, enfatizando a importância de continuar a promover a Circular.

Em relação à especialização, o Vice-Ministro solicitou a necessidade de inovar os métodos de ensino dos professores, os métodos de teste e avaliação, os métodos de elaboração de testes, orientar os alunos para o estudo autônomo, orientar a aplicação da tecnologia da informação na gestão, no ensino e a aplicação da inteligência artificial (IA)... para que os alunos sejam os beneficiados.

Em relação ao fortalecimento das instalações, o Vice-Ministro afirmou que se trata de uma questão de longo prazo, que envolve tanto uma responsabilidade consultiva quanto a base para que as localidades organizem seus orçamentos estaduais, implementem a socialização, fortaleçam as escolas e garantam uma qualidade escolar uniforme, de modo a evitar escolhas divergentes que levem à competição e à pressão.

Afirmando que o Ministério da Educação e Formação implementará persistentemente os pontos de vista dos "5 nãos" e dos "4 incentivos", o Vice-Ministro Pham Ngoc Thuong disse que o Ministério da Educação e Formação sintetizará as opiniões, as absorverá e, em maio, emitirá diretrizes para substituir o antigo documento sobre o ensino da segunda sessão do dia, implementando assim efetivamente os regulamentos sobre estudo e ensino extracurriculares.

O vice-ministro também afirmou que o Ministério da Educação e Formação possui um canal para receber denúncias sobre as formas disfarçadas de aprendizagem extra e aulas de reforço, para fins de verificação e tratamento.

O Vice-Ministro, ao saudar as unidades e os Departamentos de Educação e Formação pela sua determinação, no espírito de não desistir e trabalhar com resolução e regularidade, solicitou aos Departamentos de Educação e Formação que aconselhassem o Comité Popular Provincial a emitir em breve regulamentos sobre a gestão do ensino e aprendizagem extra, de acordo com o espírito e a responsabilidade da localidade.

"Acabar com o ensino e a aprendizagem extracurriculares não é mais uma ordem, mas deve se tornar uma ordem para todo o nosso setor", enfatizou o Vice-Ministro. "É uma ordem de responsabilidade, uma ordem para a qualidade dos alunos, uma ordem para educar os alunos para que se desenvolvam integralmente, uma ordem para implementar o Programa Geral de Educação de 2018, de acordo com a orientação do Partido e do Estado, para trazer a educação de volta aos princípios da educação intrínseca, devolvendo a infância aos alunos."

“Este trabalho exige muita perseverança e persistência. Haverá muitas dificuldades pela frente, por isso devemos informar e atualizar regularmente, ter um ponto de vista claro, adotar métodos de trabalho adequados, ser razoáveis ​​e compreensivos, ser determinados e não nos contentarmos com os resultados alcançados, mas continuarmos a ouvir e a coordenar com os Departamentos e o Ministério para que este trabalho seja bem conduzido”, disse o Vice-Ministro.

Fonte: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10411