Conferência sobre a implementação da admissão ao ensino primário, exame de conclusão do ensino secundário e avaliação da implementação da Circular 29

Em 28 de março, o Ministério da Educação e Treinamento (MOET) realizou uma conferência para implementar o trabalho de matrícula de alunos no início do ano letivo, organizar os exames de conclusão do ensino médio e avaliar a implementação da Circular 29/2024/TT-BGDDT, que regulamenta o ensino e a aprendizagem extracurriculares. A conferência foi organizada em uma combinação de formatos presenciais e online com 63 Departamentos de Educação e Treinamento em todo o país. O vice-ministro Pham Ngoc Thuong presidiu a conferência.

Cena de conferência

Garantir que os exames ocorram com segurança e qualidade

Na abertura da conferência, o Vice-Ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, afirmou: "Esta é uma tarefa anual que deve ser realizada regularmente. O ano letivo de 2024-2025 é o primeiro ano em que os exames são organizados de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, enquanto os candidatos ainda estão realizando os exames de acordo com o Programa de Educação Geral de 2006. No contexto em que as unidades se preparam para a organização do aparato governamental de acordo com as orientações do Partido e do Estado, o Ministério da Educação e Formação também precisa de orientações oportunas e preparação remota antecipada para garantir que os exames ocorram com segurança e qualidade.

Recentemente, a emissão e implementação da Circular 29 recebeu a atenção de toda a sociedade. Após mais de um mês de implementação, o Ministério da Educação e Formação Profissional organizou uma conferência com a esperança de obter uma visão abrangente das vantagens e dificuldades da implementação da Circular 29.

Relatando sobre a implementação dos preparativos para a organização do exame de formatura do ensino médio, o vice-diretor do Departamento de Gestão da Qualidade, Nguyen Ngoc Ha, disse que em 3 de abril de 2025, o Ministério da Educação e Treinamento realizará uma conferência de treinamento sobre os regulamentos e procedimentos para a organização do exame de formatura do ensino médio em 2025.

O vice-ministro Pham Ngoc Thuong presidiu o ponto de ponte do Ministério da Educação e Treinamento

Em particular, o conteúdo da revisão concentra-se principalmente no 12º ano, de acordo com os requisitos do Programa de Educação Geral de 2018, para que os alunos possam estudar com tranquilidade e os professores possam ensinar e revisar de forma proativa e adequada para os alunos. O nível de raciocínio é de 40% de conhecimento, 30% de compreensão e 30% de aplicação.

De acordo com o Diretor Adjunto Nguyen Ngoc Ha, o Regulamento do Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 também estabelece claramente que a nota de conclusão inclui 50% da nota do exame de conclusão e 50% da nota calculada a partir do processo de estudo de 3 anos dos alunos. Esta é uma mudança fundamental em comparação com os exames anteriores, em linha com o Programa de Educação Geral de 2018, onde muitas habilidades e qualidades dos alunos são desenvolvidas durante o processo de aprendizagem. Portanto, os professores precisam revisar os alunos para aumentar a conexão e a aplicação de conhecimentos e habilidades com a realidade, especialmente com conteúdo diferenciado para avaliar adequadamente as habilidades dos alunos.

Em relação a alguns novos pontos na organização do exame de formatura do ensino médio de 2025, o vice-diretor Nguyen Ngoc Ha disse que o Ministério da Educação e Treinamento sempre oferece a maior conveniência aos candidatos. O exame de formatura do ensino médio de 2025 será realizado em apenas 3 sessões de exame e a 3ª sessão testará ambas as disciplinas eletivas. Os candidatos serão alocados em uma única sala de exame, sem precisar mudar de sala. A coleta de provas será por sala, sem precisar classificar por disciplina. Mantendo 24 candidatos/sala de exame, 1 sala de exame pode organizar até 5 disciplinas. Para garantir a segurança, em vez de apenas 24 códigos de exame para 24 alunos em 1 sala de exame como antes, o exame deste ano aumentou o número de códigos de exame para 48 para 2 períodos da 3ª sessão de exame.

O vice-diretor do Departamento de Gestão da Qualidade, Nguyen Ngoc Ha, relata a organização dos exames de conclusão do ensino médio.

O exame deste ano é organizado simultaneamente para os alunos do Programa de Educação Geral de 2006 (aqueles que não se formaram ou estão fazendo o exame para obter notas de admissão à universidade) e para os alunos do Programa de Educação Geral de 2018. Portanto, as localidades devem cumprir os regulamentos sobre a organização de locais de exame diferentes para programas diferentes. Para evitar erros, é necessário organizar locais de exame separados para os alunos do Programa de 2006.

Atualmente, muitas localidades organizam simulados de exames de conclusão do ensino médio. De acordo com o Diretor Adjunto Nguyen Ngoc Ha, a organização precisa se esforçar para ser semelhante à organização do exame oficial, desde a estrutura, formato e nível das questões, horário do exame, disposição da sala de exame, etc.

O vice-diretor Nguyen Ngoc Ha observou que, para se preparar bem para a organização do Exame de Formatura do Ensino Médio de 2025, as localidades precisam preparar cuidadosamente cinco grupos de questões: instalações, recursos humanos, segurança, propaganda e apoio aos candidatos, pais e prevenção de incidentes.

Implementar a Circular 29 de forma sincronizada e drástica para aumentar a conscientização em toda a sociedade

Ao relatar a implementação da Circular 29, o Diretor do Departamento de Educação Geral, Thai Van Tai, afirmou: A orientação do Ministério da Educação e Treinamento foi implementada de forma resoluta e sincronizada, do nível central ao local. O Ministério da Educação e Treinamento recomendou ao Primeiro-Ministro que emitisse um Despacho Oficial instruindo os Comitês Populares provinciais a fortalecer a direção local da educação geral.

As localidades emitiram ativa e prontamente documentos orientando e direcionando a implementação da Circular. Todo o sistema político participou para a implementação eficaz da Circular. Além do setor educacional e dos órgãos de gestão especializados, houve também a mobilização de autoridades locais em todos os níveis, além de outros departamentos e setores relevantes.

O Diretor do Departamento de Educação Geral, Thai Van Tai, relata sobre a matrícula no ensino fundamental e a avaliação da implementação da Circular 29

O trabalho de divulgação e comunicação do conteúdo da Circular foi realizado de forma rápida, diversificada e ampla a todos os sujeitos afetados pela Circular.

O trabalho de inspeção e exame foi realizado com rapidez e urgência, mobilizando muitas forças para coordenar com o setor educacional para implementar e fortalecer a supervisão de toda a população.

Portanto, a Circular nº 29 recebeu alto consenso e atenção especial da sociedade, devendo ser adotada e implementada prontamente, atendendo às expectativas da sociedade. Municípios, escolas, professores e pais estão mais conscientes das consequências e dos efeitos nocivos da DTHT generalizada sobre alunos, pais, escolas e toda a sociedade.

A equipe de gestores e professores tem uma consciência mais plena e clara da responsabilidade e importância do ensino formal, da responsabilidade de apoiar os alunos para garantir a qualidade da educação; da responsabilidade e importância de equipar os alunos com a consciência de autoestudo, autonomia e autoconsciência nas atividades educacionais.

Autoridades em todos os níveis aumentaram a conscientização sobre seus papéis e responsabilidades na gestão de atividades extracurriculares de ensino e aprendizagem na área, emitiram prontamente instruções para implementar regulamentações sobre ensino extracurricular; gradualmente colocaram essas atividades em ordem e disciplina, de acordo com a lei, e evitaram desperdícios; inicialmente emitiram planos e estabeleceram equipes de inspeção para implementar as disposições da Circular 29.

Os pais reconhecem claramente o papel da família na coordenação da gestão e da educação dos alunos.

Em particular, nos últimos tempos, o Ministério da Educação e Treinamento recebeu comentários enviados pela mídia de pais, cientistas, professores e funcionários demonstrando grande apoio às disposições da Circular, afirmando que o Ministério da Educação e Treinamento ouviu com receptividade e está altamente determinado a alinhar o sistema educacional do país às diretrizes educacionais definidas pelo Partido e pelo Estado, abrindo oportunidades para que a geração jovem se desenvolva de forma abrangente, contribuindo para o país com cidadãos de alta qualidade, dinâmicos e criativos.

Prepare-se cuidadosamente, sem surpresas, sem confusão

Em relação ao trabalho de matrícula no ensino fundamental, no passado, o Ministério da Educação e Treinamento orientou e instou as localidades, orientou escolas e instituições de ensino geral a implementarem seriamente a Circular 30, fortalecerem o trabalho de informação e propaganda sobre matrículas e responderem e resolverem completamente os problemas de algumas localidades em relação ao regime de matrícula direta e à matrícula na 10ª série de escolas secundárias especializadas.

Representantes do Departamento de Educação e Treinamento trocaram informações no ponto de configuração on-line.

Falando na conferência, o diretor do Departamento de Educação e Treinamento de Nghe An, Thai Van Thanh, disse: "A regulamentação que proíbe ensino e aprendizagem extras nas escolas primárias na província de Nghe An já foi direcionada antes, mas foi somente com a Circular nº 29 e a orientação drástica do Ministério da Educação e Treinamento que ela foi completamente implementada." Reconhecendo a humanidade da Circular 29, o Sr. Thai Van Thanh disse que a Circular traz direitos justos aos alunos e honra a posição e a imagem dos professores.

O Diretor do Departamento de Educação e Treinamento de Hanói, Tran The Cuong, afirmou: O Departamento de Educação e Treinamento de Hanói implementa rigorosamente as instruções do Ministério da Educação e Treinamento sobre matrículas no ensino fundamental, exames de conclusão do ensino médio e implementação da Circular 29. Em particular, no caso da Circular nº 29, os líderes da cidade de Hanói orientaram as localidades a implementá-la de forma resoluta, proativa e eficaz. 100% das instituições de ensino assinaram o compromisso de implementar rigorosamente esta Circular. Ao mesmo tempo, implementam soluções para aplicar a tecnologia da informação ao aprendizado, a fim de garantir que, em áreas remotas e isoladas, os alunos ainda possam revisar e aprimorar seu espírito de autoestudo.

Como uma localidade com um grande número de candidatos para os exames de admissão ao ensino fundamental e médio, Hanói é sempre proativa na preparação e implementação, de acordo com as instruções e orientações do Ministério da Educação e Treinamento. Hanói continua determinada a "acabar com as filas para admissão ao ensino fundamental até 2025".

Ainda em relação ao vestibular para o ensino fundamental, o Diretor do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, afirmou que a localidade implementou o espírito das diretrizes do Ministério da Educação e Treinamento, implementando-as com antecedência e rigor para garantir a estabilidade. Em particular, 100% das inscrições para o ensino fundamental são feitas online, com base no mapa para escolher um local adequado para os alunos, conveniente para pais e alunos irem à escola, criando tranquilidade, confiança e consenso.

Em relação à preparação para o Exame de Formatura do Ensino Médio de 2025 — o primeiro exame para candidatos que farão o exame no âmbito do Programa de Educação Geral de 2018 —, a Cidade de Ho Chi Minh e muitas outras localidades se prepararam proativamente com antecedência para o exame, prontas para todas as situações, garantindo a conformidade com a orientação geral do Ministério da Educação e Treinamento para que os alunos possam participar do exame com confiança e segurança.

Acabar com o ensino e a aprendizagem extras deve se tornar uma ordem em todo o setor.

Em suas considerações finais na conferência, o Vice-Ministro Pham Ngoc Thuong destacou três características principais do Exame de Conclusão do Ensino Médio deste ano. Primeiramente, o vestibular e o exame de conclusão serão realizados de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018.

Em segundo lugar, o impacto da Circular 29 no ensino e aprendizagem extracurriculares. As escolas há muito tempo oferecem ensino e aprendizagem extracurriculares como atividade regular, mas há períodos em que as escolas interrompem essa atividade, então ela será mais ou menos afetada.

O vice-ministro Pham Ngoc Thuong fez um discurso de encerramento na conferência.

Junto com isso, há o impacto do contexto de racionalização do aparato, organização de unidades administrativas e organizações governamentais, de modo que o setor educacional precisa de soluções para lidar com o novo contexto.

A partir daí, o Vice-Ministro solicitou aos Departamentos de Educação e Treinamento que compreendam completamente e não deixem que isso afete a qualidade do ensino e da aprendizagem, bem como o trabalho de exames e matrículas; o trabalho de ensino e gestão deve ser regular, contínuo e ininterrupto.

Enfatizando a exigência de fazer tudo pelos alunos, sem afrouxar de forma alguma o treinamento e o trabalho de tutoria para os três grupos de alunos, conforme estipulado na Circular 29, o Vice-Ministro também solicitou aos Departamentos de Educação e Treinamento que organizassem simulados de exames de graduação, fizessem avaliações reais e classificassem os resultados corretos e as habilidades dos alunos para ganhar experiência na organização dos exames.

O Vice-Ministro solicitou que o exame de admissão e o exame de conclusão do ensino médio tenham questões apropriadas de acordo com o que foi anunciado, de acordo com os padrões de produção do programa, adequados às habilidades dos alunos e aos objetivos do exame, no espírito da Resolução 29 e da Conclusão 91 do Primeiro Ministro, que é reduzir a pressão e os custos, mas ainda garantir a qualidade, dentro da capacidade dos alunos, com o objetivo de que os alunos não tenham que fazer aulas extras e os professores não tenham que dar aulas extras.

Após mais de 1 mês de implementação da Circular 29 que regulamenta o ensino e a aprendizagem extra em todo o país, o Vice-Ministro enfatizou 6 resultados notáveis.

Primeiramente, a comunicação e a disseminação da Circular 29 são realizadas nos níveis central e local e nas escolas para explicar à população, criar um fórum público e fornecer uma visão multidimensional e objetiva do conteúdo da Circular.

Em segundo lugar, criar um espírito de unidade, consenso e ação elevada. "Como a compreensão leva à unidade, a compreensão da Circular 29 traz valores bons e humanos para a educação e a formação, para os alunos, professores e para o nosso sistema educacional. E isso cria ação elevada, cria modelos, diversifica a aprendizagem em grupo e desenvolve o autoestudo. A ação elevada também se manifesta na inspeção e supervisão", disse o Vice-Ministro.

Terceiro, a Circular 29 cria um corredor legal claro, transparente e forte dentro da autoridade do Ministério da Educação e Treinamento.

Quarto, por meio da reflexão de agências de notícias, opiniões de especialistas e visões multidimensionais da Circular, ajuda a entender melhor as consequências do ensino e da aprendizagem extras.

Ao declarar o quinto resultado, para acabar com a situação de ensino e aprendizagem extras, o Vice-Ministro observou que é necessário implementar soluções de forma sincronizada, afirmando que "uma Circular não pode resolver todos os problemas específicos".

Por fim, foram explicadas algumas preocupações e dificuldades na implementação da Circular 29 dos Departamentos de Educação e Treinamento para alcançar os resultados desejados.

No futuro próximo, para implementar efetivamente a Circular 29, bem como melhorar a qualidade da educação, o Vice-Ministro sugeriu a necessidade de sincronizar soluções, enfatizando a necessidade de continuar a promover a Circular.

Em relação à especialização, o Vice-Ministro solicitou a necessidade de inovar os métodos de ensino dos professores, métodos de teste e avaliação, métodos de elaboração de testes, orientar os alunos para o autoestudo, orientar a aplicação da tecnologia da informação na gestão, no ensino e na aplicação da inteligência artificial (IA)... para que os alunos sejam os beneficiários.

Em relação ao fortalecimento das instalações, o vice-ministro disse que esta é uma questão de longo prazo, tanto uma responsabilidade consultiva quanto uma base para as localidades organizarem orçamentos estaduais, implementarem a socialização, fortalecerem as escolas e garantirem uma qualidade escolar uniforme para que não haja escolhas diferentes, levando à competição e à pressão.

Afirmando que o Ministério da Educação e Treinamento implementará persistentemente os pontos de vista "5 nãos" e "4 promoções", o vice-ministro Pham Ngoc Thuong disse que o Ministério da Educação e Treinamento sintetizará as opiniões, as absorverá e, em maio, emitirá diretrizes para substituir o antigo documento sobre o ensino da segunda sessão do dia, implementando assim efetivamente as regulamentações sobre estudo e ensino extras.

O vice-ministro também disse que o Ministério da Educação e Treinamento tem um canal para receber feedback sobre as formas disfarçadas de aprendizagem extra e tutoria para verificação e tratamento.

Dando boas-vindas às unidades e Departamentos de Educação e Treinamento por sua determinação, no espírito de não bater o tambor e desistir, trabalhando resolutamente e regularmente, o Vice-Ministro solicitou aos Departamentos de Educação e Treinamento que aconselhassem o Comitê Popular Provincial a emitir em breve regulamentos sobre a gestão do ensino e aprendizagem extras de acordo com o espírito e a responsabilidade da localidade.

"Acabar com o ensino e a aprendizagem extras não é mais uma ordem, mas deve se tornar uma ordem de toda a nossa indústria", enfatizando isso, o vice-ministro compartilhou: É uma ordem de responsabilidade, uma ordem pela qualidade dos alunos, uma ordem para educar os alunos a se desenvolverem de forma abrangente, uma ordem para implementar o Programa de Educação Geral de 2018, de acordo com a direção do Partido e do Estado para trazer a educação de volta aos princípios da educação inerente, devolvendo a infância aos alunos.

“Este trabalho exige grande perseverança e persistência. Haverá muitas dificuldades pela frente, por isso precisamos nos informar e atualizar regularmente, ter uma visão clara, métodos de trabalho adequados, ser razoáveis ​​e compreensivos, determinados e não nos contentar com os resultados alcançados, mas continuar a ouvir e a coordenar com os Departamentos e o Ministério para cuidar bem deste trabalho”, disse o Vice-Ministro.

Fonte: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10411