Qual a direção das faculdades de pedagogia?

Novos alunos matriculados para o ano letivo de 2024-2025. Foto: Faculdade de Educação Lang Son .

Na reunião do Conselho de Avaliação do Planejamento da Rede de Instituições de Ensino Superior (Universidades) e Instituições Pedagógicas para o período de 2021-2030, o Sr. Nguyen Anh Dung - Diretor Adjunto do Departamento de Educação Superior (Ministério da Educação e Treinamento) informou: Até 2030, as faculdades pedagógicas em particular e as faculdades multidisciplinares em geral não formarão mais professores. Espera-se que este grupo seja fundido em universidades pedagógicas ou escolas com faculdades de pedagogia e ciências básicas. Outra direção é a fusão com universidades e instituições educacionais locais. Especificamente, há 11 universidades que desempenham um papel central e fundamental na rede de instituições de formação de professores em cada região e área; com foco em pesquisa científica educacional e de treinamento de alta qualidade e alto nível, com cerca de 50% da escala total de formação de professores em todo o país.

Além disso, cerca de 22 universidades (a maioria sob o Comitê Popular provincial) oferecem treinamento para atender às necessidades de professores em todos os níveis da localidade e das províncias vizinhas, representando cerca de 44% da escala nacional de formação de professores. Cerca de 17 outras instituições de ensino superior participam da formação de alguns cursos específicos de formação de professores, representando cerca de 6% da escala de formação.

Em relação ao status de desenvolvimento, recentemente, algumas faculdades de educação foram incorporadas a instituições de formação profissional ou têm planos de se fundir e se tornar universidades. Outras escolas que ainda estão em funcionamento enfrentam muitos problemas.

Dr. Pham Ngoc Son - Presidente do Clube de Faculdades Pedagógicas destacou os problemas que as Faculdades Pedagógicas enfrentam de agora até 2030. Especificamente, a orientação do desenvolvimento das escolas dos níveis central para local no contexto do planejamento da rede de instalações universitárias e de educação pedagógica; soluções para estabilizar as operações das Faculdades Pedagógicas no período de 2024 a 2030, as vantagens e dificuldades ao fundir Faculdades Pedagógicas e outras universidades e faculdades...

Quanto às atuais faculdades pedagógicas, cada escola tem suas próprias ideias. O Mestre Nguyen Thanh Chuan, Vice-Reitor da Faculdade Pedagógica de Bac Ninh, disse que a escola propôs uma orientação de desenvolvimento para o período de 2024 a 2030, de acordo com cinco opções. Incluindo a manutenção do modelo escolar atual; a fusão com diversas faculdades provinciais e escolas intermediárias para formar uma faculdade multidisciplinar; a fusão com diversas faculdades provinciais e escolas intermediárias para formar uma universidade multidisciplinar; a fusão em uma universidade pedagógica na região (Universidade Pedagógica de Hanói, Universidade Pedagógica de Hanói 2); a fusão em uma universidade multidisciplinar e multiprofissional na província (Universidade de Educação Física e Esportes ou Academia Bancária - Filial de Bac Ninh).

Enquanto isso, a questão de para onde o corpo docente das escolas irá após a fusão também é uma preocupação dos líderes em todos os níveis, bem como dos próprios professores. O Mestre Nguyen Truong Truong, Presidente do Conselho da Faculdade Pedagógica Quang Tri, expressou preocupação com a quantidade de docentes da Faculdade Pedagógica que será utilizada e como será o funcionamento das instalações após a fusão, caso a fusão se torne uma filial da universidade.

Sobre esta questão, o Vice-Ministro da Educação e Formação, Hoang Minh Son, afirmou que, atualmente, as faculdades de educação estão em desvantagem, pois possuem apenas uma especialização: a formação de professores de educação infantil em nível universitário. A melhor solução para essas escolas é se tornarem filiais, unidades da universidade de educação ou universidades multidisciplinares que possam formar professores. Esta é a melhor solução para criar oportunidades para que as escolas se desenvolvam e aprimorem a formação de professores. Ao mesmo tempo, ajuda as escolas a continuarem a treinar professores em nível universitário, tanto para o nível universitário quanto para professores de outras áreas. "Esta é uma condição para o desenvolvimento, não uma limitação", expressou o Vice-Ministro Hoang Minh Son.

No entanto, diante da realidade, o Dr. Le Viet Khuyen (Associação de Universidades e Faculdades do Vietnã) destacou que as escolas locais fundidas quase não receberam apoio orçamentário das principais universidades nacionais, tendo que adaptar sua missão, programas de treinamento, estrutura de recursos humanos, etc., para se adequarem à nova missão. Em alguns lugares, existe a situação em que as escolas "membros locais" também são obrigadas a contribuir para a "escola-mãe". Portanto, é necessário que as agências de gestão disponham, em breve, de diretrizes e instruções sobre a fusão de faculdades pedagógicas com outras instituições educacionais, para que as escolas, os funcionários e os professores possam estabilizar sua mentalidade e se sentirem seguros em seu trabalho.

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Atualmente, o país conta com 103 instituições de formação de professores, incluindo 65 universidades, 20 escolas de formação de professores e 18 faculdades multidisciplinares. De acordo com o Ministério da Educação e Formação, o sistema de escolas de formação de professores não é distribuído uniformemente, concentrando-se a maioria delas em grandes centros socioeconômicos. O papel das escolas de formação de professores está cada vez mais em declínio. As faculdades agora formam apenas professores de educação infantil, enquanto antes incluíam professores do ensino fundamental e médio. Isso ocorre porque a Lei de Educação de 2019 exige que os professores desses dois níveis tenham diploma universitário ou superior.

Fonte: https://daidoanket.vn/huong-di-nao-cho-cac-truong-cao-dang-su-pham-10291639.html