Sem competição por alunos excelentes do ensino médio: Oportunidade de rever os objetivos educacionais.

(Dan Tri) - Qual é o verdadeiro valor do título de aluno excelente do ensino fundamental em nível provincial quando ele não vem acompanhado de um regime de prioridade digno para ingresso no 10º ano?

* O artigo abaixo é um relato e uma perspectiva do Sr. Nguyen Van Luc, um professor aposentado de Khanh Hoa.

A decisão do Departamento de Educação e Formação de Khanh Hoa de não organizar o exame provincial para alunos excelentes do ensino secundário no ano letivo de 2025-2026 chamou a atenção por reacender um debate antigo: o verdadeiro valor do título de aluno excelente a nível provincial/municipal quando este não confere benefícios de admissão.

O principal motivo da suspensão é estabilizar a organização, reorganizar a estrutura e priorizar o ensino e a aprendizagem em massa após a fusão das províncias. No entanto, embora decorra de razões objetivas e locais, levanta uma questão geral para todo o setor da educação .

Em 1º de outubro, o Departamento de Educação e Formação de Khanh Hoa emitiu um documento anunciando que não organizaria o exame provincial para alunos excelentes do ensino secundário no ano letivo de 2025-2026.

O motivo é que, após a fusão de Khanh Hoa e Ninh Thuan na província de Khanh Hoa (nova), as escolas secundárias sofreram muitas mudanças em termos de tamanho, e sua distribuição é ampla e desigual entre as comunas e bairros.

Portanto, a tarefa prioritária no ano letivo de 2025-2026 é estabilizar a organização, providenciar os equipamentos, organizar o ensino e a aprendizagem em massa e colocar as escolas em funcionamento regular.

De acordo com as normas vigentes do Ministério da Educação e Formação (Circular nº 03/VBHN-BGDĐT), os alunos que conquistam prêmios em nível provincial/municipal não têm direito à admissão direta no 10º ano do ensino médio. A admissão direta aplica-se apenas aos alunos que conquistam prêmios em níveis nacional e internacional.

Assim, alunos excelentes de escolas secundárias provinciais/municipais não são admitidos diretamente no 10º ano do ensino médio. Muitas opiniões apontam que isso representa uma desvantagem para os alunos e desmotiva a se esforçarem.

De acordo com os regulamentos atuais, alunos excelentes de escolas secundárias provinciais/municipais não são admitidos diretamente na 10ª série (Ilustração: Phuong Quyen).

Entretanto, o objetivo nobre do exame de excelência para alunos do ensino médio em nível provincial é descobrir estudantes com capacidade, qualidades e talentos, para que possam continuar sendo treinados e preparados para se tornarem recursos humanos de alta qualidade para o país no futuro.

Conquistar o título de aluno excelente da província/cidade exige um grande esforço conjunto de alunos e professores. Primeiramente, os alunos devem ser aprovados no exame de seleção de alunos excelentes em nível municipal (antigamente em nível distrital), e em seguida, receber treinamento dos professores para selecionar os alunos excelentes em nível provincial/municipal.

Esses alunos precisam passar por um processo de aprendizagem com grande quantidade de conhecimento, dificuldade e longo tempo de treinamento. Mas, em troca, a recompensa por esse esforço é apenas um certificado.

A partir daí, a questão é se devemos continuar a organizar anualmente o concurso para os melhores alunos do ensino secundário a nível provincial/municipal, como antes?

Há também muitas opiniões sugerindo que o Ministério da Educação e Formação, se não permitir regulamentos de admissão direta, deveria ter uma política de atribuição de pontos no exame de admissão ao 10.º ano para alunos que tenham ganho prémios no exame de excelência a nível provincial/municipal em disciplinas culturais no ensino secundário.

Porque este é um reconhecimento merecido pelo tempo e esforço despendidos e, ao mesmo tempo, uma medida eficaz para revitalizar o excelente movimento estudantil.

Essas opiniões defendem que, se o objetivo do exame provincial/municipal de excelência estudantil é "descobrir alunos com capacidade, qualidades e talentos, para continuar a formar recursos humanos de alta qualidade", então manter a motivação é de extrema importância.

A falta de prioridades políticas reduziu seriamente a motivação dos alunos para participar. Muitos professores admitem que sofrem pressão da escola para obter bons resultados, mas precisam constantemente "persuadir" e "incentivar" cada aluno a se juntar à equipe.

Os pais também não se importam ou não demonstram entusiasmo em incentivar e apoiar seus filhos a fazer aulas extras para competir em excelentes competições estudantis do ensino fundamental.

Sr. Nguyen Van Luc, autor do artigo (Foto: NVCC).

Pessoalmente, eu estava sob muita pressão para ter alunos excelentes na província quando a escola me designou para treinar alunos excelentes em história. Isso porque, desde a fase de seleção dos alunos para formar a equipe, muito poucos se voluntariaram para participar. O motivo era que eles não haviam sido admitidos diretamente ou não haviam recebido pontos extras no exame de admissão para o 10º ano.

Os professores devem ser pacientes ao orientar, aconselhar e até mesmo "persuadir" os alunos a estudar e se inscrever para participar da equipe. Depois disso, os professores trabalham arduamente para prepará-los para o exame, desde incentivá-los até revisar a matéria, ajudando-os a adquirir conhecimento e habilidades suficientes para competir e ganhar prêmios.

Ter alunos que ganham prêmios de excelência em nível provincial é motivo de orgulho e honra para professores, alunos, escolas e famílias. Mas, em troca, eles recebem apenas um certificado, e nada mais.

Certificados de mérito e certificados de alunos excelentes em nível municipal (Ilustração: Huyen Nguyen).

Diante das deficiências acima mencionadas, foram apresentadas duas correntes de opinião e propostas políticas para equilibrar o objetivo de desenvolver talentos e reduzir a pressão dos exames.

A opinião mais comum é a de que se devam adotar políticas preferenciais adequadas, como admissão direta ou notas adicionais nos exames do 10º ano.

De forma mais radical, discute-se a eliminação de exames como o exame de excelência do ensino secundário a nível municipal e provincial, bem como o exame de admissão ao 10.º ano, para reduzir a pressão dos exames sobre os alunos do ensino secundário.

A decisão de suspender o exame para alunos excelentes em Khanh Hoa demonstra flexibilidade na gestão educacional. Contudo, também serve como um lembrete de que, se as políticas não estiverem alinhadas com o objetivo de cultivar talentos, o sistema educacional não será tão eficaz quanto o esperado na descoberta e no desenvolvimento de verdadeiros talentos.

Portanto, as autoridades competentes também precisam ouvir e fazer ajustes em breve para que o título de aluno excelente não seja apenas um orgulho inútil, mas uma base sólida para o futuro dos estudantes.

Nguyen Van Luc

(Professor aposentado em Khanh Hoa)

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/khong-to-chuc-thi-hoc-sinh-gioi-thcs-co-hoi-nhin-la-muc-tieu-giao-duc-20251003095723633.htm