Isso representa uma desvantagem para a equipe, especialmente para os professores em áreas montanhosas, onde não há adicional salarial para alojamento. Portanto, a inclusão de um coeficiente salarial específico é um desejo dos professores da educação infantil.
Carregar refeições, atravessar riachos para criar filhos
A Sra. Hoang Thi Kim Phuong (nascida em 1984), professora do Jardim de Infância Duc Hanh, na comuna fronteiriça de Coc Pang ( Cao Bang ), precisa alugar uma casa. Todo fim de semana, ela viaja quase 5 horas de moto para chegar à escola, deixando seus 3 filhos estudando no centro. As estradas sinuosas e escorregadias na época das chuvas se tornaram um desafio constante para ela ao longo dos anos. "Amamos nosso trabalho e nossos alunos, então continuamos nos esforçando ao máximo. Mas o mais preocupante é que nossa renda ainda é baixa em comparação com o esforço que dedicamos", compartilhou a Sra. Phuong.
Do ponto principal do Jardim de Infância Tra Leng 1 (comuna de Tra Leng, cidade de Da Nang ) até a escola no pico Ong Binh, a Sra. Nguyen Thi Ty teve que caminhar principalmente pela floresta por quase 2 horas e atravessar 3 riachos.
No verão, o leito do riacho é raso e pode ser atravessado a pé. Mas basta uma chuva forte para que a água suba, tornando a ponte de madeira escorregadia e testando a coragem daqueles que querem entrar na vila de Ong Binh. Nos dias chuvosos e ventosos do início da semana, a Sra. Ty precisa rastejar pela ponte suspensa, com a água correndo rapidamente abaixo, avançando centímetro por centímetro até chegar ao outro lado do riacho.
Morando na comuna de Nam Tra My, após a morte prematura do marido, a Sra. Nguyen Thi Ty teve que arcar sozinha com o sustento da família e de seus dois filhos em idade escolar. Seu salário inicial era inferior a 4 milhões de VND por mês, mas aumentou para quase 6 milhões de VND. A Sra. Ty precisa criar os filhos e pagar seus estudos universitários. "Há momentos em que penso em desistir devido às dificuldades e à escassez de recursos. Mas então penso: 'Sou daqui, se eu não conseguir seguir esta profissão, como os professores das terras baixas que vêm lecionar poderão ficar?'", disse a Sra. Ty.
Então, o olhar atento de seus alunos, o carinho sincero de seus pais e o incentivo de seus dois filhos a mantiveram firme. Formada em educação infantil, a Sra. Ty ainda não prestou o concurso público para o setor da Educação devido ao adiamento, portanto, continua recebendo o salário de professora contratada de nível intermediário.
No início de cada semana, a Sra. Nguyen Thi Ty prepara a comida para a semana inteira, organizando o almoço para as crianças e levando-a para o terraço de Ong Binh. O custo dos mantimentos é custeado pelo Clube dos Amigos; ela mesma cozinha todas as refeições, e os pais ajudam na limpeza para garantir que as refeições sejam nutritivas. Com a tarefa adicional de cuidar das crianças, seu tempo livre é menor, mas elas frequentam a escola com mais regularidade e têm melhores condições para melhorar sua nutrição e condição física.
O Jardim de Infância Duc Hanh, na Comuna de Coc Pang (Cao Bang), conta atualmente com 21 professores efetivos e 5 contratados. Destes, apenas os contratados recebem um salário médio de cerca de 7,4 milhões de VND por mês.
“Os professores da pré-escola trabalham o dia todo, desde o início da manhã até o final da tarde. Muitas vezes, eles não têm um intervalo adequado para o almoço, precisando preparar aulas, confeccionar materiais didáticos ou ajudar nos cuidados com as crianças. Se o adicional especial for aumentado, a vida dos professores será menos difícil, ajudando-os a se sentirem mais seguros em seu trabalho”, compartilhou a diretora Trieu Hoang Thi Sa.
Não apenas em Cao Bang, mas também em Thai Nguyen, professores de pré-escola em áreas desfavorecidas enfrentam muitas pressões semelhantes. O Jardim de Infância Than Sa está localizado em uma área particularmente difícil da comuna de Than Sa. Do centro provincial, os professores precisam percorrer quase 40 km por estradas montanhosas para chegar à escola.
A escola possui um campus principal e três campi menores: Ha Son, Xuyen Son e Tan Kim. Os campi estão espalhados por vales e encostas de montanhas, a uma distância de 5 a quase 15 km uns dos outros. Durante a estação chuvosa, as estradas escorregadias e os frequentes deslizamentos de terra tornam ainda mais perigoso para professores e alunos chegarem às aulas.
A diretora Hau Thi Chinh compartilhou: “Os professores da pré-escola trabalham muito, pois precisam assumir a responsabilidade de educar, cuidar e garantir a segurança das crianças o dia todo. Com as condições especiais em áreas remotas como Than Sa, se seus auxílios forem aumentados, os professores terão mais motivação para permanecer comprometidos.”
Atualmente, a escola conta com 31 funcionários, entre professores e colaboradores. Embora as instalações físicas tenham melhorado em comparação com as necessidades reais, os professores ainda precisam gerenciar muitas tarefas sozinhos, desde dar aulas para as crianças e preparar o material escolar até limpar as salas de aula. Principalmente em escolas remotas, os professores vivem e trabalham em condições precárias, longe do centro da comunidade, com fornecimento instável de água e eletricidade.
Diploma universitário, salário universitário
A Sra. Nguyen Thi Tuong Vi, diretora do Jardim de Infância A Tieng (Comuna de Tay Giang, Cidade de Da Nang), afirmou que o salário atual dos professores de jardim de infância é o mais baixo do sistema educacional. O maior problema reside na discrepância entre o nível de formação exigido e a renda real: embora os professores sejam contratados com diplomas universitários, seu coeficiente salarial é calculado apenas com base nesses diplomas.
Essas desvantagens são ainda mais acentuadas nas escolas das terras altas. No Jardim de Infância A Tieng, em particular, os professores têm que compartilhar a responsabilidade por seis escolas espalhadas ao longo da fronteira, onde a maioria dos alunos pertence a minorias étnicas. A turma mista de crianças de 3, 4 e 5 anos tem apenas dois professores, que ensinam, cuidam das crianças e assumem muitas outras tarefas não especificadas, mas não contam com equipe de apoio.
Muitos professores que trabalham em locais remotos vivem longe de suas famílias, têm condições de vida precárias e não possuem outra fonte de renda além do salário. Segundo a Sra. Vy, os professores de pré-escolas em áreas montanhosas precisam trabalhar ao meio-dia para cuidar das crianças, mas as escolas nessas regiões geralmente não dispõem da mesma fonte de renda para internato que as escolas nas planícies.
Diante dessa difícil realidade, a Sra. Nguyen Thi Tuong Vi propôs aumentar o coeficiente do adicional especial para professores da educação infantil em áreas montanhosas para 1,3, visando melhorar suas condições de vida e atrair novos professores. Esse valor do adicional ajudará a compensar as desvantagens acumuladas ao longo de muitos anos e, ao mesmo tempo, incentivará os professores a permanecerem em sala de aula e na escola com tranquilidade.
Tranquilidade no trabalho e melhoria na qualidade da educação.
A Sra. Do Thi Loan, vice-diretora do Jardim de Infância Kim Noi (comuna de Mu Cang Chai, Lao Cai), afirmou que o baixo coeficiente salarial torna a vida difícil, especialmente quando o custo de vida e de deslocamento em áreas remotas é mais elevado.
Professoras da pré-escola em áreas montanhosas estão entusiasmadas com a possibilidade de aumento de seu adicional salarial ou gratificações. "Melhorar o padrão de vida significa que as professoras serão mais felizes e terão mais segurança. Isso será fundamental para aprimorar ainda mais a qualidade da educação", afirmou a Sra. Loan.
Com a mesma expectativa, a Sra. Le Thi Anh Duong, diretora do Jardim de Infância Hung Loi (Tuyen Quang), compartilhou que, após a publicação da Resolução 71, ela e muitos professores ficaram entusiasmados.
Como o aumento dos subsídios eleva a renda total dos professores, esse valor pode ser investido na compra de equipamentos didáticos e softwares úteis para um ensino eficaz. Com um subsídio maior, a vida pessoal também melhora, o que proporciona mais disposição, tranquilidade para trabalhar nas regiões montanhosas e recursos financeiros suficientes para sustentar a família.
Como professora com 20 anos de experiência trabalhando e cuidando de crianças nas terras altas, a Sra. Nguyen Thi Thanh Tu, diretora do Jardim de Infância Son Ca, na comuna de Pung Luong, Lao Cai, disse: "Há muitas escolas que ainda têm estradas de terra, não têm sinal de celular, não têm eletricidade... Os baixos salários dificultam a atração de professores, especialmente professores das terras baixas, para cuidar de crianças nas terras altas."
Os professores da educação infantil representam o segmento mais exigente da força de trabalho no sistema educacional geral. Em áreas particularmente carentes, as exigências do trabalho são ainda maiores, pois os professores precisam cuidar das crianças o dia todo, sendo responsáveis por sua segurança e saúde em todas as situações. No entanto, o atual nível de remuneração não reflete as especificidades da profissão, o que gera uma diferença significativa entre os professores da educação infantil e os demais níveis de ensino. Isso faz com que muitos jovens hesitem em escolher ou seguir a carreira profissional.
“O auxílio não é apenas um apoio material, mas também um reconhecimento e um incentivo espiritual para aqueles que ensinam em tempos difíceis todos os dias. Esta é também uma solução urgente para ajudar a reter professores experientes, atrair recursos humanos qualificados e garantir a estabilidade deste importante nível fundamental da educação”, partilhou a Sra. Hau Thi Chinh.
No contexto dos esforços do setor da educação para reter e atrair jovens talentos de qualidade, considerar o aumento de subsídios especiais para professores da educação infantil em áreas montanhosas não é apenas um reconhecimento louvável, mas também um passo necessário para garantir a equidade entre os níveis de ensino, protegendo os direitos daqueles que lecionam discretamente na fronteira.
A proposta da Sra. Vi também representa a opinião de muitos professores de educação infantil que trabalham em regiões montanhosas e de fronteira em todo o país. Eles esperam que a nova política salarial não seja apenas um ajuste técnico, mas que realmente leve em consideração as dificuldades e os sacrifícios silenciosos dos professores de educação infantil em áreas de difícil acesso – aqueles que desempenham um papel fundamental no cuidado, na educação e no desenvolvimento dos primeiros brotos verdes das crianças.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/he-so-luong-dac-thu-cho-giao-vien-mam-non-mong-moi-chinh-dang-post758231.html
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