Os salários dos professores de pré-escola podem aumentar significativamente a partir de 1º de janeiro de 2026. Quais são os detalhes?

A proposta de política salarial para professores, recém-publicada pelo Ministério da Educação e Formação para consulta pública, apresenta diversas novidades importantes. A principal delas é a inclusão de um coeficiente salarial diferenciado para os professores.

De acordo com a proposta, os professores da pré-escola têm direito a um coeficiente salarial especial de 1,25 em comparação com o coeficiente salarial atual.

Fórmula para calcular o salário de um professor de pré-escola = Salário base x Coeficiente de salário atual x Coeficiente de salário específico (1,25).

Professores da educação infantil que lecionam em escolas, turmas para pessoas com deficiência e centros de apoio ao desenvolvimento da educação inclusiva recebem um adicional de 0,05 em relação ao nível estabelecido. Nesse momento, o coeficiente salarial especial atinge o nível máximo de 1,3.

Este cálculo não inclui outras deduções previstas na legislação vigente.

Por exemplo, um professor de jardim de infância de nível 4, grau II, tem um coeficiente salarial atual de 3,33. Após adicionar o coeficiente especial de 1,25, o novo salário é calculado da seguinte forma: 2,34 (salário base) x 3,33 x 1,25 = 9,74 milhões de VND/mês, um aumento de quase 2 milhões de VND em comparação com o salário atual.

Se esse professor trabalhar em uma escola, turma para pessoas com deficiência ou centro de apoio ao desenvolvimento da educação inclusiva, o novo salário será de 10,13 milhões de VND, um aumento de quase 2,34 milhões de VND.

De acordo com a avaliação geral em todos os sistemas, o aumento mensal atinge pelo menos 1,23 milhão de VND e pode chegar a 3,73 milhões de VND, o que promete melhorar significativamente a vida dos professores da pré-escola.

A nova tabela salarial prevista para professores de educação infantil é a seguinte:

Lương giáo viên mầm non có thể tăng mạnh từ 1/1/2026, chi tiết thế nào? - 2 — Nova tabela salarial para professores, conforme planejado, com coeficiente especial de 1,25 (Sintetizada por: Huyen Nguyen).

O Ministério da Educação e Formação afirmou que o país possui cerca de 266.000 professores de educação infantil. De acordo com o ponto c, cláusula 1, artigo 23 da Lei dos Professores, em vigor a partir de 1º de janeiro de 2026, está estipulado que “os professores de educação infantil… têm direito a um regime de salário e benefícios superior ao dos professores que trabalham em condições normais”.

Embora atualmente o salário dos professores de pré-escola esteja classificado como o mais baixo em comparação com outros cargos de ensino (A0 - A1 - A2) e quase o mais baixo em comparação com funcionários públicos em outros setores e áreas.

Entretanto, de acordo com o Relatório Resumido da pesquisa científica intitulada "Pesquisa sobre o estado atual das condições de trabalho de professores da pré-escola como base para propor uma classificação da lista de ocupações árduas, tóxicas e perigosas", realizada pelo Instituto de Ciência da Segurança e Higiene do Trabalho da Confederação Geral do Trabalho do Vietnã, a pontuação da avaliação das condições de trabalho dos professores da pré-escola é de 3,69, variando de 3,37 a 4,56.

Este nível corresponde às condições de trabalho do tipo IV, que são trabalhos pesados, tóxicos e perigosos.

Segundo estatísticas compiladas até abril, todo o país ainda tem um déficit de 30.057 professores de educação infantil em comparação com a cota estabelecida pelo Ministério da Educação e Formação.

Entretanto, o número de professores da educação infantil que abandonam a profissão atinge um ritmo preocupante. De agosto de 2023 a abril de 2024, 7.215 professores deixaram seus empregos, dos quais a maioria (cerca de 1.600 professores, representando aproximadamente 22%) abandonou a profissão na educação infantil, diminuindo gradualmente conforme o nível de escolaridade, do mais baixo ao mais alto.

A escassez de professores ainda ocorre em muitas localidades, especialmente de professores de educação infantil e ensino fundamental em instituições públicas de ensino, devido ao rápido aumento do número de alunos, enquanto as localidades precisam adequar seu quadro de funcionários às normas vigentes.

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