Ensino gratuito - é preciso remover barreiras invisíveis

Preocupações dos professores em áreas remotas

Embora a qualidade da educação nas cidades e planícies esteja melhorando cada vez mais, em áreas remotas, os professores ainda enfrentam dificuldades específicas. A falta de instalações, as condições limitadas de aprendizagem e, principalmente, a diferença no acesso à educação estão aumentando a disparidade na qualidade da educação entre as áreas montanhosas e as áreas urbanas.

A professora Tran Hieu (Escola Primária Ta Mung, Distrito de Than Uyen, Lai Chau ) frequentemente precisa ir à casa dos alunos para chamá-los para irem à escola. Os alunos das etnias mong e tailandesa nesta comuna montanhosa e especialmente desfavorecida do Distrito de Than Uyen ainda têm o hábito de "ficar em casa e não ir à escola". A Sra. Hieu disse que os alunos aqui não gostam de ir à escola, então ficam em casa. Se a professora não os convencer, eles ficarão em casa e não vão à escola.

Professores em áreas difíceis como a nossa têm boas políticas de tratamento e subsídios para as terras altas. As qualificações dos professores em áreas montanhosas estão agora de acordo com os padrões e acima deles. Também recebemos treinamento regular para acompanhar os requisitos de ensino do novo programa. Todas as salas de aula da minha escola estão equipadas com projetores. Em particular, o governo dedica grande atenção e cria condições favoráveis para os alunos em áreas remotas e montanhosas. No entanto, devido à pouca conscientização da população, eles não reconhecem a importância de enviar seus filhos à escola.

Ensinar nas terras altas não se trata apenas de transmitir conhecimento, mas também de como manter os alunos nas aulas. Em comparação com outras localidades, com a educação em áreas montanhosas, remotas e isoladas, às vezes, apenas ter alunos suficientes nas aulas já é considerado um sucesso. Na realidade, muitos alunos ainda precisam abandonar a escola para ajudar suas famílias. Enquanto isso, os pais na cidade estão muito interessados em investir na educação de seus filhos. Portanto, se não houver uma mudança na conscientização das pessoas para que valorizem a educação de seus filhos, por mais que os professores se esforcem, a lacuna educacional será difícil de diminuir", preocupou-se a Sra. Hieu.

Miễn học phí- cần xóa bỏ những rào cản vô hình- Ảnh 2. — Almoço de alunos do ensino fundamental no distrito de Than Uyen, província de Lai Chau

A gratuidade do ensino deve ser acompanhada pela garantia da qualidade do ensino e da aprendizagem. Aumentar o número de alunos frequentando a escola exige recursos adequados: professores qualificados, instalações e materiais didáticos de qualidade.

Sra. Silvia Danailov, Representante Chefe do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) no Vietname

Um professor (que pediu para permanecer anônimo) do distrito de Than Uyen, na província de Lai Chau, disse que a educação nas áreas montanhosas é difícil de acompanhar a das planícies devido à falta de professores qualificados e profissionais. "Em muitas escolas primárias nas áreas montanhosas, há escassez de professores de inglês. Algumas escolas superam isso enviando professores sem diploma de língua estrangeira, apenas um certificado de inglês, para ensinar inglês. Esse grande problema faz com que a maioria dos alunos nas áreas montanhosas permaneça 'cega' ao inglês."

A tecnologia da informação também é uma das dificuldades na educação em áreas montanhosas. Devido à falta de internet, os alunos não têm smartphones ou computadores em casa e as escolas não estão equipadas com computadores suficientes, o que resulta em uma tecnologia precária para os alunos. A deficiência em línguas estrangeiras e tecnologia cria ainda uma grande lacuna entre o nível dos alunos em áreas montanhosas e os alunos em áreas planas e urbanas. Além disso, as condições de aprendizagem muito diferentes também dificultam que a educação em áreas mais difíceis "alcance" o nível das áreas mais favorecidas.

Este professor também expressou preocupação com a implementação prática da política de isenção de mensalidades: "A isenção de mensalidades traz benefícios claros para cada família, mas também pode causar dificuldades financeiras para o orçamento da educação, especialmente se o governo não tiver um plano claro para compensar a perda de receita com as mensalidades. Isso afetará o regime e o bem-estar dos professores? Se o orçamento for cortado ou não for devidamente ajustado para compensar a isenção de mensalidades, as instituições de ensino podem enfrentar a falta de instalações, equipamentos de ensino ou recursos insuficientes para treinar e aprimorar as qualificações dos professores. Isso também pode afetar o ambiente de aprendizagem e a qualidade do ensino."

Investir na melhoria da qualidade dos professores

As qualificações dos professores em áreas montanhosas agora atendem ou excedem os padrões. No entanto, em comparação com as áreas urbanas, eles não participam de muitos cursos de treinamento para aprimorar suas qualificações e atualizar novos conhecimentos. Essa também é uma das razões pelas quais a qualidade da educação em áreas remotas ainda é limitada. "Para melhorar a qualidade da educação em áreas remotas, além da política de isenção de mensalidades, espero que o governo invista mais no corpo docente, como a contratação de professores de línguas estrangeiras, professores com qualificação e experiência, métodos de ensino modernos e tecnologia da informação..." - compartilhou um professor em Than Uyen, Lai Chau.

Miễn học phí- cần xóa bỏ những rào cản vô hình- Ảnh 3. — Alunos do internato primário de Luong Minh

Para melhorar a qualidade da educação em áreas desfavorecidas, segundo o Sr. Nguyen Van Thanh (Diretor do Internato Primário Luong Minh, Tuong Duong, Nghe An), é necessário aprimorar a qualidade do ensino e da aprendizagem. Para isso, é necessário aprimorar as instalações escolares, investindo na construção de escolas sólidas, com salas de aula adequadas, bibliotecas, equipamentos didáticos, expandindo o sistema de internet e as tecnologias da informação para que professores e alunos possam acessar materiais didáticos mais diversificados. Além disso, é necessário fortalecer a formação de professores em áreas montanhosas, organizando cursos de formação profissional e modernas habilidades de ensino para professores em áreas remotas...

A gratuidade pode levar ao aumento do tamanho das turmas, o que pode pressionar professores sem recursos e mão de obra adequados. Portanto, se as políticas de gratuidade forem acompanhadas de investimentos em formação de professores, instalações e currículo, a qualidade da educação será melhorada. "Com materiais, equipamentos e apoio profissional adequados, os professores aprimorarão seus métodos de ensino, melhorando assim a qualidade da aprendizagem dos alunos."

O Sr. Dang Huu Doan (Vice-diretor da Escola Primária da Cidade de Than Uyen, Província de Lai Chau) afirmou que a isenção de mensalidade é uma política significativa, não apenas para pais e alunos. Os professores em áreas montanhosas estão entusiasmados porque, com a política de isenção de mensalidade, terão menos dificuldade em motivar os alunos a frequentar a escola. Agora, graças à transformação digital e à aplicação da tecnologia na educação, a qualidade dos professores em áreas montanhosas também melhorou significativamente.

No entanto, os professores locais precisam de mais apoio em termos de materiais didáticos e programas de formação avançada. Para garantir que a política de gratuidade realmente traga benefícios a longo prazo, é necessária uma medida de apoio coordenada e adequada, incluindo investimento em instalações, formação de professores e garantia de recursos financeiros adequados para melhorar as condições de trabalho dos professores e a qualidade do ensino.

O Politburo decidiu isentar as taxas de matrícula para estudantes de escolas públicas de ensino médio em todo o país.