Um conjunto unificado de livros didáticos: reduzir a carga curricular e incentivar a inovação no ensino e na aprendizagem.

Muitos especialistas e delegados da Assembleia Nacional acreditam que, ao implementar um conjunto unificado de livros didáticos, é necessário revisar e reduzir o currículo, além de adotar políticas que incentivem a inovação no ensino e na aprendizagem, ajudando professores e alunos a não dependerem exclusivamente dos livros didáticos.

Ajustes de programa necessários ao implementar um conjunto de livros didáticos.

Segundo o Sr. Dang Tu An, Diretor do Fundo de Apoio à Inovação na Educação Geral do Vietnã e ex-Diretor do Departamento de Educação Primária, a política de distribuição gratuita de livros didáticos aos alunos só é viável com um conjunto unificado de livros. Para implementá-la, é necessário revisar e ajustar o Programa de Educação Geral de 2018. Especificamente, é preciso desenvolver e divulgar critérios sobre padrões de conhecimento, habilidades e competências no programa geral e em cada disciplina; organizar treinamentos de reciclagem para as disciplinas relevantes, especialmente em métodos de ensino e avaliação da capacidade dos alunos; e complementar com novas competências modernas, como competências digitais, empreendedorismo e inovação, além de competências éticas e de valores.

A elaboração de um conjunto unificado de livros didáticos para todo o país, a ser implementado a partir do ano letivo de 2026-2027.

FOTO: DAO NGOC THACH

Para alcançar o sucesso, o Sr. An também sugeriu a organização de um treinamento em teoria da escrita de livros didáticos, a seleção de uma equipe de autores de elite com experiência em escolas e, simultaneamente, a criação de uma comissão de revisão com capacidade suficiente para fornecer feedback público e transparente. Uma equipe grande, organizada por disciplina, escrevendo simultaneamente do 1º ao 12º ano, acelerará o processo. Mais importante ainda, devemos respeitar e aproveitar os pontos positivos dos livros didáticos já publicados.

A deputada da Assembleia Nacional, Nguyen Thi Viet Nga, membro da Comissão de Cultura e Sociedade da Assembleia Nacional, sugeriu que, ao compilar um conjunto de livros didáticos comuns, seja dada atenção à redução do currículo para torná-lo mais adequado e próximo dos alunos.

A implementação deve ser síncrona, desde a formação de professores e a garantia de infraestrutura até o apoio às localidades com dificuldades. Só assim a série de livros ganhará vida de verdade, sem sobrecarregar pais, alunos e professores.

Segundo a Sra. Nga, é necessário prestar muita atenção à equipe que compila os novos livros didáticos. Além dos renomados, veteranos e experientes compiladores de livros didáticos, é preciso contar com professores mais experientes e dedicados, que tenham lecionado diretamente com os livros didáticos atuais. Esses professores são os que estão mais próximos dos alunos, ensinando-os todos os dias, a cada hora, e, portanto, são eles que conhecem muito bem as vantagens e desvantagens de cada livro didático.

PARA QUE PROFESSORES E ALUNOS NÃO DEPENDAM DE LIVROS DIDÁTICOS

O delegado russo também propôs que, havendo um conjunto unificado de livros didáticos, escolas, professores e alunos considerem os livros existentes como materiais de referência úteis, contribuindo para a diversificação do conhecimento e a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. No entanto, devem existir medidas de gestão rigorosas e adequadas para evitar o uso indevido dos livros de referência, que pode gerar pressão desnecessária sobre os alunos, como já ocorreu no passado.

Muitas opiniões defendem a necessidade de políticas que incentivem o espírito de ensino e aprendizagem inovadores, evitando a dependência excessiva de livros didáticos, mesmo com a implementação de um conjunto unificado de livros, especialmente para promover a inovação em testes e avaliações. Nesse caso, outros recursos de aprendizagem, incluindo livros não selecionados, devem continuar a contribuir para as atividades de ensino e aprendizagem.

A Sra. Nguyen Thi Ngoc Minh, da Universidade Nacional de Educação de Hanói , propôs que haja permissão, e até mesmo um mecanismo de incentivo, para que os professores escolham livremente materiais didáticos para os alunos a partir de todas as fontes de referência (incluindo os livros didáticos compartilhados pelo Ministério e outros livros didáticos). Além disso, deveria haver um mecanismo de apoio especial para os livros didáticos atuais que não foram selecionados como livros didáticos compartilhados.

O diretor de uma escola secundária em Hanói também compartilhou que, atualmente, professores e alunos "adquiriram o hábito" de inovar, não dependendo excessivamente dos livros didáticos, em consonância com o espírito de inovação implementado pelo Ministério da Educação e Formação no exame de conclusão do ensino médio deste ano. Portanto, mesmo com a adoção de um conjunto unificado de livros didáticos, é necessário cultivar esse espírito de inovação, evitando a aprendizagem mecânica e o ensino repetitivo.

Muitas opiniões defendem que devem existir políticas para fomentar o espírito de ensino e aprendizagem inovadores, sem depender excessivamente dos livros didáticos, mesmo que se implemente um conjunto unificado de livros.

Foto: Dao Ngoc Thach

Como entender a "socialização dos livros didáticos" quando existe um conjunto de livros didáticos?

Ao comentar sobre os livros didáticos de educação geral e os materiais de educação local no projeto de lei que altera e complementa a Lei da Educação, o deputado da Assembleia Nacional Tran Dinh Gia (delegação de Ha Tinh) destacou que o item b, cláusula 1, estipula: "O Ministério da Educação e Formação garante o fornecimento de um conjunto de livros didáticos para uso uniforme em todo o país. O Governo regulamenta a distribuição gratuita de livros didáticos para os alunos e promove a socialização dos mesmos, garantindo a sustentabilidade e atendendo aos requisitos de melhoria da qualidade da educação".

No entanto, segundo o Sr. Gia, a expressão "socialização de livros didáticos" pode entrar em conflito com a política do "Ministério da Educação e Formação de garantir o fornecimento de um conjunto de livros didáticos para uso uniforme em todo o país". Não está claro em que sentido "socialização" é entendida aqui: mobilizar recursos sociais para compilar livros didáticos, mobilizar financiamento para impressão e publicação ou permitir que organizações e indivíduos compilem materiais de referência e livros complementares? A ambiguidade na compreensão pode levar à confusão na implementação ou à distorção na implementação da "socialização", afetando a consistência e a transparência na gestão dos livros didáticos. O Delegado Gia sugeriu que a definição fosse complementada da seguinte forma: "O Governo incentiva a socialização nas etapas de compilação de materiais de referência, materiais didáticos eletrônicos complementares (aprovados) e no financiamento da impressão e distribuição de livros didáticos nacionais para áreas desfavorecidas". Essa regulamentação manterá o princípio de um conjunto unificado de livros didáticos, ao mesmo tempo que promove recursos sociais de forma racional e direcionada, evitando sobreposições na implementação.

Os livros didáticos unificados serão implementados de acordo com procedimentos rigorosos.

Na conferência para resumir e avaliar os resultados da implementação do programa de educação geral e dos livros didáticos para o período de 2020 a 2025, organizada recentemente pelo Ministério da Educação e Formação, o Diretor do Departamento de Educação Geral, Thai Van Tai, afirmou que, pela primeira vez, os livros didáticos implementaram com sucesso a política de socialização, atraindo a participação de 7 editoras e 12 empresas de capital aberto na elaboração, com 3.844 autores em todo o país. O processo de elaboração, avaliação, aprovação e seleção dos livros didáticos foi realizado de forma pública e transparente, garantindo a qualidade. As localidades também elaboraram ativamente materiais educacionais locais, contribuindo para levar conteúdo específico de cada região às escolas. O setor educacional completou um ciclo completo, do 1º ao 12º ano, alcançando amplitude e profundidade, atendendo aos objetivos do novo programa – uma inovação abrangente no nível da educação geral.

Na mesma conferência, o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, afirmou que o novo programa possui muitos elementos diferentes e "não tradicionais", exigindo uma forte adaptação, com uma mudança de foco da transmissão de conhecimento para o desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos – uma mudança de profundo significado filosófico. Os livros didáticos também estão sendo transformados de "pacotes de conhecimento" em materiais de aprendizagem abertos, auxiliando os professores a orientar os alunos no desenvolvimento de suas habilidades.

Em relação às tarefas para o futuro próximo, o Ministro declarou: "Devemos manter e aprimorar o que já foi feito e nos preparar para a nova fase". Assim, é necessário revisar, aprimorar e desenvolver o programa após um período de operação, implementando-o de forma científica e metódica. As localidades precisam continuar assessorando o governo e atentar-se às condições para a implementação do programa, incluindo instalações, equipamentos, recursos financeiros e pessoal.

O Ministro Kim Son observou que, nos últimos tempos, a inovação educacional tem enfrentado muitas dificuldades, como a falta de pessoal, instalações e recursos. No futuro próximo, será necessário reduzir gradualmente essas carências, investindo especialmente em artes, educação física, tecnologia da informação, habilidades para a vida, etc. O Ministro enfatizou a importância da capacidade, qualificação e adaptabilidade dos professores às novas exigências, especialmente no que diz respeito ao ensino integrado, ao desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos, etc.

Em relação aos livros didáticos, o Ministro da Educação e Formação acrescentou que a elaboração de um conjunto unificado de livros didáticos para todo o país será implementada a partir do ano letivo de 2026-2027. A compilação, avaliação e publicação do conjunto unificado de livros didáticos serão realizadas de acordo com um processo rigoroso e científico, aproveitando os resultados alcançados na etapa anterior e superando as deficiências existentes.

Fonte: https://thanhnien.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-giam-tai-chuong-trinh-khuyen-khich-doi-moi-day-hoc-185251112211331191.htm