Dia dos Professores Vietnamitas (20 de novembro): Professores se adaptam para liderar o caminho?

Mestre e doutor, Vo Tuan Vu acredita que a tecnologia não pode substituir os professores. (Foto cedida pela NVCC)

Essa é a contribuição do mestre e doutor Vo Tuan Vu, professor titular de Linguística na Faculdade de Letras e Linguística da Universidade de Ciências Sociais e Humanas (VNU-HCM), para o jornal The Gioi e o jornal Vietnamita por ocasião do Dia dos Professores do Vietnã (20 de novembro).

Segundo o Mestre Vo Tuan Vu, no contexto da forte transformação digital que ocorre em todas as áreas, o papel fundamental dos professores mudará. Se no passado os professores eram considerados "guardiões do conhecimento", agora o conhecimento está em toda parte – em celulares, no Google, em publicações nas redes sociais ou em cursos online. Isso força os professores a deixarem de ser apenas "professores" para se tornarem "criadores e guias de jornadas de aprendizagem".

“Costumo brincar com meus alunos dizendo que não sou mais uma Wikipédia falante, mas um Google que entende de emoções”, disse o Mestre Vu.

Hoje em dia, a tecnologia torna o ensino e a aprendizagem mais flexíveis e enriquecedores, e os alunos são mais proativos na busca e assimilação do conhecimento. Mesmo assim, isso não significa que o valor dos professores tenha diminuído. Pelo contrário, impõe exigências maiores: os professores precisam saber como planejar experiências de aprendizagem, como conectar emoções e como inspirar a aprendizagem ao longo da vida nos alunos. Essa mudança não se resume apenas a ferramentas e meios de apoio ao ensino e à aprendizagem, mas sim a uma mudança na própria essência da profissão docente.

Nada pode substituir um professor.

Se a tecnologia consegue substituir muitas funções de transmissão de conhecimento, o que torna os "professores" insubstituíveis na jornada de aprendizado e crescimento dos alunos?

Na minha opinião, os alunos não precisam apenas de conhecimento, mas também de exemplos vivos, de uma fonte de motivação e de sonhos. Portanto, um professor com conhecimento sólido e paixão pelo que faz não pode ser substituído pela tecnologia. Certa vez, lecionei para uma turma de calouros, em um curso introdutório de vietnamita.

Por coincidência, no dia da cerimônia de formatura, uma aluna com sua beca e sua mãe me ligaram para agradecer. Ela me disse: "Professor, não me lembro de todas as suas aulas, mas me lembro de como o senhor nos incentivava, de como transmitia com paixão a importância do vietnamita e dos sorrisos de toda a turma quando o senhor contava histórias engraçadas. Agradeço por ter sido a pessoa que deu início à minha jornada universitária de quatro anos. Decidi também me tornar professora de inglês para ser ensinada com a mesma motivação que o senhor." Esse agradecimento me fez refletir para sempre.

Uma IA pode ensinar gramática, orientar habilidades e até corrigir provas, mas somente os humanos podem inspirar, incutir confiança e tocar os corações dos alunos. Os alunos crescem com incentivo, não com arquivos de dados. Na jornada de crescimento de cada pessoa, os professores são sempre uma "marca vermelha na memória", às vezes apenas um olhar de confiança, mas o suficiente para que os alunos caminhem com firmeza.

Sob a influência das redes sociais e dos repositórios de conhecimento aberto, os alunos de hoje têm acesso a inúmeras fontes de informação. Na sua opinião, como os professores devem reposicionar seus papéis para evitar serem "afogados" na avalanche de dados?

Acredito que, na era da informação, os professores devem se tornar "guias acadêmicos", e não "repositórios de conhecimento". Os professores não devem competir com o Google ou o ChatGPT, mas sim ajudar os alunos a aprenderem a fazer perguntas, a pensar criticamente e a avaliar as fontes de informação.

Na minha opinião, em vez de ficar dando aula expositiva sobre as lições disponíveis, conclusões e avaliações do livro didático, "ensinar como aprender, como selecionar, como pensar" é o método de ensino que demonstra o papel da pessoa que segura o giz.

Adapte-se e desenvolva-se com a tecnologia.

Portanto, pode-se dizer que as competências digitais estão se tornando um requisito obrigatório para os professores modernos. Mas onde está a linha divisória entre a aplicação eficaz da tecnologia e a dependência da tecnologia no ensino?

Costumo dizer aos meus alunos e colegas: "A tecnologia é uma ferramenta, não um fim em si mesma". Usar a tecnologia de forma eficaz significa saber o que escolher para tornar as aulas e apresentações mais dinâmicas, e não transformar a sala de aula em um "teatro". Às vezes, um bom vídeo ou um jogo que utilize tecnologia pode despertar o interesse e a participação dos alunos. Mas, outras vezes, uma simples história pode fazer com que os alunos ouçam atentamente e se emocionem.

Lembro-me de uma vez, durante a pandemia, em que dava aulas online. Os alunos estavam bastante cansados depois de um período de estudos e, se tivessem um vídeo ou uma música para relaxar, provavelmente teriam aproveitado ao máximo o período de distanciamento social. Perguntei aos alunos o que gostariam de ouvir e alguns disseram que queriam saber sobre a universidade – o lugar onde deveriam estar estudando agora. Contei histórias. Contei-lhes como a universidade mudou desde que comecei a estudar lá, se o portão principal fica virado para o leste ou para o oeste, sobre a comida que experimentariam durante os quatro anos naquele ambiente, sobre as histórias que encontrariam ao pisar no campus.

Ao final da aula, um aluno me mandou uma mensagem: “Professor, hoje, meus colegas e eu nos sentimos como se estivéssemos assistindo a um documentário. Espero voltar à escola em breve para vivenciar as cenas que o senhor descreveu.” Naquele momento, compreendi que a tecnologia pode ajudar, mas são as emoções que fazem os alunos permanecerem.

Há quem diga que “um bom professor hoje em dia não é apenas um professor, mas também um aprendiz ao longo da vida”. Então, como formar uma equipe de professores com espírito de aprendizado contínuo, adaptando-se às inovações tecnológicas e metodológicas, Mestre?

Concordo plenamente. Um professor que deseja ensinar precisa primeiro aprender. Eu tinha um professor de Literatura que me ensinou a falar devagar, para que os alunos tivessem tempo de pensar. Agora, quando dou aulas, ainda uso esse segredo. Na minha opinião, o aprendizado de um professor não se resume apenas ao conteúdo da matéria, mas também à observação, à escuta e à renovação constante.

Se queremos que nossos professores aprendam para a vida toda, a escola deve criar um ambiente onde eles possam experimentar, compartilhar e se inspirar. Na Faculdade, nós, docentes, sempre recebemos ensinamentos, compartilhamos experiências ou organizamos atividades científicas com professores mais experientes, para que possamos trocar conhecimentos e aprender com os métodos uns dos outros. Quando os professores sabem como aprender, os alunos veem neles um exemplo de espírito de aprendizado e criatividade.

Olhando mais adiante, como você imagina o perfil do “professor do futuro” – um especialista em tecnologia, um guia emocional ou uma combinação de ambos?

Acredito que deva ser uma combinação. O professor do futuro precisa ser tanto tecnologicamente habilidoso quanto humano. Um professor que saiba usar inteligência artificial para criar aulas envolventes, mas que também saiba dar apoio ao aluno quando ele erra ou comemorar quando ele acerta. Um professor que consiga gerenciar a sala de aula por meio de softwares, mas que também saiba ler as emoções nos olhos do aluno.

Prefiro a imagem de um professor que guia as emoções em vez de um especialista em tecnologia. Afinal, a educação ainda é uma jornada para abrir caminho para o futuro. A tecnologia é a ponte, mas o coração é a fonte de energia. Acredito que, independentemente da época, um professor continua sendo uma "pequena luz" que ilumina a jornada do conhecimento para o aluno trilhar seu caminho na vida.

Fonte: https://baoquocte.vn/ngay-nha-giao-viet-nam-2011-nguoi-thay-thich-nghi-de-dan-duong-334677.html