Resolução 71-NQ/TW - uma força motriz inovadora para a educação vietnamita

Ideias inovadoras provenientes de décadas de prática educacional.

Segundo o professor Tran Trung Hieu, professor de História da Escola Secundária para Superdotados de Phan Boi Chau ( Nghe An ), desde o 6º Congresso do Partido, em 1986, a inovação abrangente e síncrona tem sido afirmada, sendo a educação e a formação áreas-chave.

Ao longo de quase quatro décadas, muitas diretrizes e políticas importantes foram emitidas, como a Resolução 29-NQ/TW sobre inovação fundamental e abrangente na educação e formação, ou a Resolução 88/2014/QH13 da Assembleia Nacional sobre inovação nos programas de educação geral e livros didáticos.

De fato, o Partido e o Estado sempre consideram a educação, juntamente com a ciência e a tecnologia, como a principal política nacional. No entanto, a educação e a formação profissional ainda não se tornaram a principal força motriz para o desenvolvimento inovador do país.

Em muitos níveis, setores e localidades, a perspectiva de que “a educação é a principal política nacional, a causa de todo o povo” ainda não foi profundamente assimilada e vigorosamente implementada. Portanto, a necessidade de uma solução inovadora é inevitável, especialmente no contexto de um país que implementa um modelo de governo de dois níveis, exigindo que o sistema educacional faça progressos sólidos para atender às exigências do desenvolvimento.

Principais pontos da Resolução 71-NQ/TW

Segundo o Sr. Hieu, a palavra-chave mais importante da Resolução 71-NQ/TW é “avanço”. Da perspectiva de um professor que leciona diretamente em sala de aula, ele acredita que a resolução abordou questões centrais e eliminou muitos “gargalos” do sistema educacional.

Em primeiro lugar, a resolução coloca o desenvolvimento da educação e da formação no âmbito da governação nacional e social, ligando-o à estratégia de desenvolvimento socioeconómico. Isto afirma que a educação não é apenas um setor ou campo isolado, mas sim o alicerce de todo o progresso social.

Em segundo lugar, em termos de instituições e mecanismos, a Resolução 71-NQ/TW enfatiza a promoção da descentralização e da delegação de poder, aliadas à alocação adequada de recursos, criando condições para que as localidades sejam mais proativas no desenvolvimento da educação. Este é um passo em consonância com o contexto do governo de dois níveis que está sendo implementado.

Em terceiro lugar, a Resolução 71-NQ/TW prevê políticas preferenciais especiais e excepcionais para professores. Especificamente, aumenta o subsídio preferencial para formação profissional para um mínimo de 70% para professores e um mínimo de 30% para funcionários; professores em áreas desfavorecidas, zonas fronteiriças, ilhas e áreas de minorias étnicas têm direito a 100%. Esta política não só melhora a vida dos professores, como também incentiva o espírito de dedicação à causa da educação.

Em quarto lugar, a Resolução 71-NQ/TW garante o fornecimento de um conjunto unificado de livros didáticos em todo o país, com o objetivo de disponibilizar livros didáticos gratuitos a todos os alunos até 2030. Este é um passo humanitário, que contribui para a redução dos custos e garante a igualdade no acesso ao conhecimento.

Em quinto lugar, a resolução afirma claramente a necessidade de inovar o modelo de escolas especializadas e escolas para alunos superdotados, com foco na formação de talentos nacionais, ao mesmo tempo que reafirma que a educação pública é o pilar principal, enquanto a educação não pública é uma parte importante do sistema nacional de educação.

Sexto, a resolução assegura autonomia plena e abrangente às instituições de ensino superior, criando condições para que as escolas promovam a sua solidez interna, se integrem internacionalmente e melhorem a qualidade da formação.

Sétimo, a resolução afirma que a despesa do orçamento estatal com educação e formação deve atingir, no mínimo, 20% do total das despesas orçamentárias. Ao mesmo tempo, estabelece um fundo nacional de bolsas de estudo e promove eficazmente o financiamento da aprendizagem e do desenvolvimento de talentos, proveniente de diversas fontes, para incentivar a aprendizagem e nutrir talentos.

Com base nos pontos destacados acima, o Sr. Hieu comentou que a Resolução 71-NQ/TW não apenas desbloqueia o "gargalo" que persistia há muitos anos, mas também cria mais potencial, recursos humanos e materiais, abrindo oportunidades para que a educação e o treinamento no Vietnã se desenvolvam notavelmente no novo período.

Os alunos da Escola Secundária Be Van Dan (Dong Da, Hanói) estão entusiasmados com as experiências do primeiro dia de aula.

Para dar vida à resolução em breve

Além da avaliação positiva, o Sr. Tran Trung Hieu também fez algumas recomendações para que a Resolução 71-NQ/TW seja implementada rapidamente.

Em primeiro lugar, o Ministério da Educação e Formação precisa apresentar à Assembleia Nacional emendas e aditamentos a uma série de leis relevantes, incluindo a Lei da Educação, para cumprir os novos requisitos estabelecidos na resolução.

Em segundo lugar, o Governo precisa concretizar rapidamente o conteúdo da resolução em políticas específicas e viáveis, vinculadas a um roteiro e a mecanismos de monitoramento específicos.

Em terceiro lugar, a alocação de recursos suficientes para a implementação é fundamental. O governo precisa garantir o orçamento a partir do ano letivo de 2025-2026 para que a política possa ser colocada em prática em breve e produzir resultados concretos.

O Sr. Hieu afirmou: “Com espírito inovador e grande determinação política, a Resolução 71-NQ/TW dará um novo impulso à causa da educação, para que ela se torne verdadeiramente a principal política nacional, contribuindo decisivamente para o desenvolvimento sustentável do país.”

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-dong-luc-dot-pha-cho-giao-duc-viet-nam-post747597.html