Resolução nº 71: Preparando recursos humanos para o objetivo do desenvolvimento nacional na nova era.

A Resolução nº 71/NQ-TW, de 22 de agosto de 2025, do Politburo, sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação (Resolução nº 71), com suas diversas inovações e fortes mudanças institucionais, deverá gerar grandes transformações na educação vietnamita. Especialistas acreditam que a Resolução abre oportunidades para a construção de um sistema educacional vietnamita moderno, equitativo e de alta qualidade, preparando recursos humanos para alcançar as metas de desenvolvimento do país até 2045.

Conceber livros didáticos como uma plataforma aberta

Livros didáticos expostos para venda em uma loja de livros e materiais escolares no distrito de Tan Phu, na cidade de Ho Chi Minh . Foto: Hong Dat/VNA

O Dr. Ton Quang Cuong, chefe da Faculdade de Tecnologia Educacional da Universidade de Educação - Universidade Nacional do Vietnã, em Hanói, está particularmente interessado na proposta de compilar um conjunto de livros didáticos comuns.

Do ponto de vista da ciência da educação e da tecnologia educacional, o Dr. Ton Quang Cuong avaliou que a compilação de um conjunto comum de livros didáticos é uma política construtiva. Em vez de encarar o conjunto de livros didáticos como um bloco estático e rígido, é necessário projetá-lo como uma "plataforma de conhecimento público e geral", criando uma "arquitetura" do conhecimento que seja sólida o suficiente para servir de base, mas também flexível o bastante para se adaptar.

O Dr. Ton Quang Cuong acredita que o Ministério da Educação e Formação precisa se tornar uma base para testes quantitativos e monitoramento da qualidade. Figurativamente falando, os livros didáticos compartilhados precisam ser projetados como uma plataforma aberta, onde o "núcleo" é o sistema operacional e a "infraestrutura" são os aplicativos. Cada localidade, cada escola e até mesmo cada professor pode escolher o conteúdo que melhor se adapta aos seus grupos específicos de alunos, mas todos devem operar no mesmo sistema operacional de conhecimento. "Compilar um conjunto unificado de livros didáticos não se trata de encontrar o mínimo denominador comum, mas sim de determinar o máximo denominador comum em termos de capacidade, valores, desenvolvimento e impactos sociais relacionados dos alunos", enfatizou o Dr. Ton Quang Cuong.

O Dr. Ton Quang Cuong afirmou que existem duas questões principais que precisam ser atendidas para garantir que os livros didáticos comuns não apenas atendam aos requisitos de conteúdo, mas também sejam práticos, fáceis de aplicar e adequados às tendências educacionais modernas. Assim, o conteúdo dos livros deve ser concebido como o "dado de entrada" inicial de um processo inteligente, eficaz e de qualidade para professores e alunos; com uma natureza construtiva, interdisciplinar, interdisciplinar e multimídia.

Além disso, a conexão prática proporcionada pela abordagem tecnológica dos livros didáticos promoverá uma mudança de mentalidade, passando da implementação de métodos de ensino para a concepção de experiências de aprendizagem, aumentando a autonomia dos alunos. Nesse contexto, os livros didáticos passam a ter o atributo de uma "ferramenta inicial" para atividades práticas e específicas do processo de aprendizagem, tanto dentro quanto fora da escola. Portanto, os livros didáticos devem incorporar os mais recentes produtos de tecnologia educacional.

Em relação ao plano de implementação do conjunto comum de livros didáticos, de acordo com o Dr. Ton Quang Cuong, o Ministério da Educação e Formação precisa de ampla consulta a especialistas em educação, professores, pais e outros grupos sociais interessados.

Na primeira etapa, o Ministério precisa pesquisar e desenvolver um arcabouço curricular; estabelecer um conselho profissional composto por cientistas e educadores renomados para desenvolver um arcabouço curricular, bem como critérios e padrões para a elaboração de livros didáticos. Após a elaboração do arcabouço curricular, deve-se proceder à compilação de livros didáticos experimentais por nota e área para diversas escolas, a fim de avaliar sua eficácia e adequação.

Com base nos resultados dos testes, os livros são revisados ​​e finalizados. O Ministério então publica os livros didáticos oficiais em formatos impresso e digital, em uma plataforma aberta, integrada e interativa, fornecendo materiais de treinamento para professores em todo o país.

Reestruturação abrangente com tecnologia digital e IA

Alunos do Jardim de Infância Ngo Quyen, na cidade de Bac Giang, cantam e dançam ao som de um vídeo criado por seus professores usando aplicativos de inteligência artificial. Foto: Dong Thuy/VNA

Como Diretor de Treinamento do Instituto de Tecnologia Blockchain e Inteligência Artificial (ABAII - Associação Vietnamita de Blockchain e Ativos Digitais), o Sr. Do Nhu Lam avaliou que a tarefa de transformação digital abrangente, popularização e forte aplicação da tecnologia digital e da inteligência artificial (IA) na educação e no treinamento é o destaque revolucionário da Resolução nº 71-NQ/TW. Esse conteúdo demonstra que a educação vietnamita não se limita a inovar métodos, mas também visa a uma reestruturação abrangente com tecnologia digital e inteligência artificial.

Segundo o Sr. Do Nhu Lam, em um nível macro, essa é a maneira de a educação vietnamita acompanhar as tendências mundiais, construir um ambiente de aprendizagem inteligente, personalizar o ensino e garantir oportunidades de aprendizagem justas, especialmente ajudando a jovem geração do Vietnã a adquirir habilidades digitais, domínio de línguas estrangeiras e capacidade tecnológica para se integrar ao mercado de trabalho global.

No que diz respeito à transformação digital e à aplicação da IA, a Resolução estabelece a tarefa de construir uma estratégia de dados, uma plataforma nacional de educação inteligente, inovar os métodos de ensino e aprendizagem, testes e avaliações; ao mesmo tempo, exige a universalização da capacidade digital e de IA para alunos e professores. A Resolução enfatiza o objetivo de transformar as universidades em centros de pesquisa, inovação e empreendedorismo. “Integrar big data, IA e empreendedorismo aos programas de formação ajudará a formar uma força de trabalho altamente qualificada para atender às necessidades de desenvolvimento do país”, afirmou o Sr. Do Nhu Lam.

Para o Instituto de Tecnologia Blockchain e Inteligência Artificial, esta missão cria condições favoráveis ​​para que o Instituto utilize seus pontos fortes inerentes. Programas para popularizar o conhecimento sobre blockchain e IA para a comunidade, capacitar alunos e especialistas em TI com habilidades especializadas, ou apoiar empresas na aplicação da tecnologia à produção e aos negócios, contribuem diretamente para a realização dos requisitos da Resolução. A Resolução enfatiza a aplicação da IA ​​no ensino e aprendizagem de inglês, e o Instituto tem a oportunidade de expandir a pesquisa, desenvolver soluções tecnológicas para apoiar professores e alunos e acompanhar o setor educacional no processo de transformação digital nacional.

O Sr. Do Nhu Lam afirmou que a Resolução 71-NQ/TW tem um impacto positivo e direto nas atividades do Instituto de Tecnologia Blockchain e Inteligência Artificial, pois a Resolução tanto afirma a importância da tecnologia digital quanto abre muitas novas oportunidades de desenvolvimento.

A Resolução enfatiza que a tarefa de "transformação digital abrangente e forte aplicação da inteligência artificial na educação" criará um arcabouço legal e uma grande demanda social para que o Instituto expanda sua escala de treinamento. Essa orientação está totalmente alinhada com o objetivo da ABAII de popularizar o conhecimento em blockchain e IA para o povo vietnamita por meio de programas de treinamento especializado. A política prioriza o desenvolvimento de recursos humanos de alta qualidade em áreas estratégicas de ciência e tecnologia diretamente relevantes para os cursos de treinamento especializado do Instituto, como: Desenvolvimento em Blockchain, Aprendizado de Máquina, Processamento de Linguagem Natural e Visão Computacional. Além disso, a Resolução enfatiza o modelo de cooperação entre Estado, instituição de ensino e empresas, bem como o fortalecimento dos laços internacionais, criando oportunidades para que o Instituto promova as áreas de consultoria, pesquisa e transferência de soluções para empresas em sua jornada de transformação digital.

Fonte: https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-chuan-bi-nguon-nhan-luc-cho-muc-tieu-phat-trien-dat-nuoc-trong-ky-nguyen-moi-20251007114750261.htm