Projetando livros didáticos como uma plataforma aberta
O Dr. Ton Quang Cuong, chefe da Faculdade de Tecnologia Educacional da Universidade de Educação - Universidade Nacional do Vietnã, em Hanói, está particularmente interessado na proposta de compilar um conjunto de livros didáticos comuns.
Da perspectiva da ciência educacional e da tecnologia educacional, o Dr. Ton Quang Cuong avaliou que a compilação de um conjunto comum de livros didáticos é uma política construtiva. Em vez de ver o conjunto de livros didáticos como um bloco estático e rígido, é necessário projetá-lo como uma "plataforma de conhecimento público e geral", criando uma "arquitetura" de conhecimento sólida o suficiente para servir de base, mas também flexível o suficiente para se adaptar.
O Dr. Ton Quang Cuong acredita que o Ministério da Educação e Treinamento precisa se tornar uma base para testes quantitativos e monitoramento de qualidade. Em sentido figurado, os livros didáticos compartilhados precisam ser projetados como uma plataforma aberta, onde o "núcleo" é o sistema operacional e a "casca" são os aplicativos. Cada localidade, cada escola e até mesmo cada professor pode escolher o conteúdo que melhor se adapta aos seus grupos específicos de alunos, mas todos devem ser executados no mesmo sistema operacional de conhecimento. "Compilar um conjunto unificado de livros didáticos não se trata de encontrar o menor denominador comum, mas sim de determinar o maior denominador comum em termos de capacidade, valores, desenvolvimento e impactos sociais relacionados aos alunos", enfatizou o Dr. Ton Quang Cuong.
O Dr. Ton Quang Cuong afirmou que há duas questões principais que precisam ser atendidas para garantir que os livros didáticos comuns não apenas atendam aos requisitos de conteúdo, mas também sejam práticos, fáceis de aplicar e adequados às tendências educacionais modernas. Nesse sentido, o conteúdo dos livros didáticos deve ser concebido como a "entrada de dados" inicial de um processo inteligente, eficaz e de qualidade entre professores e alunos; com uma natureza construtiva, interdisciplinar, interdisciplinar e multimídia.
Além disso, a conexão prática com a abordagem tecnológica dos livros didáticos promoverá uma mudança de pensamento, da implementação de métodos de ensino para a concepção de experiências de aprendizagem, aumentando a autonomia dos alunos. Nesse contexto, os livros didáticos têm quase o atributo de serem uma "ferramenta inicial" para atividades práticas e específicas do processo de aprendizagem dentro e fora da escola. Portanto, os livros didáticos devem ser a materialização dos produtos de tecnologia educacional mais recentes.
Em relação ao roteiro para implementar o conjunto comum de livros didáticos, de acordo com o Dr. Ton Quang Cuong, o Ministério da Educação e Treinamento precisa ter ampla consulta de especialistas em educação, professores, pais, bem como outras forças sociais interessadas.
Na primeira fase, o Ministério precisa pesquisar e desenvolver uma estrutura curricular; estabelecer um conselho profissional composto por cientistas e educadores renomados para desenvolver uma estrutura curricular, bem como critérios e padrões para a compilação de livros didáticos. Após a elaboração da estrutura curricular, proceder à compilação de livros didáticos experimentais, por pontuação e área, para diversas escolas, a fim de avaliar sua eficácia e adequação.
Com base nos resultados dos testes, os livros são revisados e finalizados. O Ministério então publica os livros didáticos oficiais em formato impresso e digital, em uma plataforma aberta, integrada e interativa, fornecendo materiais de treinamento para professores em todo o país.
Reestruturação abrangente com tecnologia digital e IA
Como Diretor de Treinamento do Instituto de Tecnologia Blockchain e Inteligência Artificial (ABAII - Associação Vietnamita de Blockchain e Ativos Digitais), o Sr. Do Nhu Lam avaliou que a tarefa de transformação digital abrangente, popularização e forte aplicação da tecnologia digital e da inteligência artificial (IA) na educação e no treinamento é o destaque revolucionário da Resolução nº 71-NQ/TW. Este conteúdo demonstra que a educação vietnamita não se limita a métodos inovadores, mas também visa uma reestruturação abrangente com tecnologia digital e inteligência artificial.
De acordo com o Sr. Do Nhu Lam, no nível macro, este é o caminho para a educação vietnamita acompanhar as tendências mundiais, construir um ambiente de aprendizagem inteligente, personalizar os alunos e garantir oportunidades de aprendizagem justas, especialmente ajudando a geração jovem do Vietnã a ter habilidades digitais, línguas estrangeiras e capacidade tecnológica para se integrar ao mercado de trabalho global.
Em relação à transformação digital e à aplicação da IA, a Resolução define a tarefa de construir uma estratégia de dados, uma plataforma nacional inteligente de educação, inovando métodos de ensino e aprendizagem, testes e avaliações; ao mesmo tempo, exige a universalização da capacidade digital e de IA para alunos e professores. A Resolução enfatiza o objetivo de transformar as universidades em centros de pesquisa, inovação e empreendedorismo. "A integração de big data, IA e empreendedorismo em programas de treinamento ajudará a formar uma força de trabalho altamente qualificada para atender às necessidades de desenvolvimento do país", disse o Sr. Do Nhu Lam.
Para o Instituto de Tecnologia Blockchain e Inteligência Artificial, essa tarefa cria condições favoráveis para que o Instituto implante seus pontos fortes inerentes. Programas para popularizar o conhecimento sobre blockchain e IA para a comunidade, treinar habilidades especializadas para estudantes e especialistas em TI ou apoiar empresas na aplicação da tecnologia na produção e nos negócios contribuem diretamente para a concretização dos requisitos da Resolução. A Resolução enfatiza a aplicação da IA no ensino e na aprendizagem de inglês, e o Instituto tem a oportunidade de expandir a pesquisa, desenvolver soluções tecnológicas para apoiar professores e alunos e acompanhar o setor educacional no processo de transformação digital nacional.
O Sr. Do Nhu Lam compartilhou que a Resolução 71-NQ/TW tem um impacto positivo e direto nas atividades do Instituto de Tecnologia Blockchain e Inteligência Artificial porque a Resolução afirma a importância da tecnologia digital e abre muitas novas oportunidades de desenvolvimento.
A Resolução enfatiza que a tarefa de "transformação digital abrangente e forte aplicação da inteligência artificial na educação" criará um corredor legal e uma grande demanda social para que o Instituto expanda sua escala de treinamento. Esta é uma orientação totalmente consistente com o objetivo da ABAII de popularizar o conhecimento sobre blockchain e IA entre o povo vietnamita por meio de programas de treinamento especializados. A política prioriza o desenvolvimento de recursos humanos de alta qualidade em áreas estratégicas de ciência e tecnologia diretamente relevantes para os cursos de treinamento especializados do Instituto, como: Desenvolvimento de Blockchain, Aprendizado de Máquina, Processamento de Linguagem Natural e Visão Computacional. Além disso, a Resolução enfatiza o modelo de cooperação Estado-escola-empresa, bem como o fortalecimento de vínculos internacionais, criando oportunidades para o Instituto promover as áreas de consultoria, pesquisa e transferência de soluções para empresas na jornada de transformação digital.
Fonte: https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-chuan-bi-nguon-nhan-luc-cho-muc-tieu-phat-trien-dat-nuoc-trong-ky-nguyen-moi-20251007114750261.htm
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